《念奴娇赤壁怀古》的原文及正文
《念奴娇赤壁怀古》是宋朝作家苏轼所作，在作品中揭示出月夜江上壮美风光的描画，借对古代疆场的凭吊和对风骚人物本领、气宇、功业的回想，同时抒收回作者明珠暗投、功业未就、老迈未成的忧愤之情。
《念奴娇赤壁怀古》原文
年月:宋
作者:苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风骚人物。
故垒西边，人性是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
山河如画，临时几多好汉。
联想公瑾昔时，小乔初嫁了，英姿英发。
羽扇纶巾，说笑间，樯橹灰飞烟灭。
祖国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
正文：
⑴念奴娇：词牌名。别名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤壁，一位“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古疆场的赤壁，文明界以为在今湖北赤壁市蒲圻县东南。
⑵大江：指长江。
⑶淘：冲洗，冲洗。
⑷风骚人物：指精采的汗青名流。
⑸故垒：曩昔遗留上去的堡垒。
⑹周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，主持东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。
⑺雪：比喻浪花。
⑻联想：描述想得很远；回想。
⑼小乔初嫁了（liǎo）：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。当时距赤壁之战已十年，此处言“初嫁”，是言其少年满意，俶傥风骚。
⑽英姿英发（fā）：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，辞吐不凡，见地出色。
⑾羽扇纶（guān）巾：古代儒将的便装服装。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。
⑿樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。《宋集珍本丛刊》之《东坡乐府》，元延祐刻本，作“强虏”。延祐来源根基藏杨氏海源阁，历经季振宜、顾广圻、黄丕烈等名家保藏，卷首有黄丕烈题词，述其源流甚详，实今传各版之祖。
⒀祖国神游：“神游祖国”的倒文。祖国：这里指旧地，昔时的赤壁疆场。神游：于假想、黑甜乡中游历。
⒁“多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发（fà）：斑白的头发。
⒂一尊还（huán）酹（lèi）江月：前人祭祀以酒浇在地上祭祀。这里指洒酒酬月，依靠本身的豪情。尊：通“樽”，羽觞。
⒃强虏：壮大之敌，指曹军。虏：对敌人的蔑称。
原文翻译
大江之水滔滔不断向东流去，淘尽了那些千古风骚的人物。在那久太古疆场的西边处所，说是三国周瑜破曹军的赤壁。周围石乱山高两岸绝壁如云，风平浪静狠恶地拍打着对岸，卷起浪花恍如冬季的千堆雪。山河如斯的斑斓如图又如画，临时候涌出了几多好汉好汉。
联想昔时的周郎名瑜字公瑾，小乔方才嫁给了他作为老婆，英姿雄壮风姿翩翩神彩照人。手中固执羽扇头上著着纶巾，自在萧洒地在说笑漫谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。此刻我身临古疆场神游往昔，好笑我有如斯多的怀古柔情，竟犹如未老先衰般鬓发斑白。人生犹如一场昏黄的梦似的，举起羽觞奠祭这万古的明月。
作品赏析
苏轼的词，不管内容和情势，都不那末拘于一格。偶然放蜿蜒书，便成为“曲子中缚不住”的“句读不葺之诗”；有些从内容看也非常普通。正如龙蛇混杂的长江大河，不是一道清亮流水。但正因如斯，能力显出江河的弘大气焰。人们可以或许如斯这般地抉剔它，却老是没法否认它。
苏轼这首《念奴娇》，无疑是宋词中有数之作。安身点如斯之高，写汗青人物又如斯精巧，岂但词坛罕有，在诗国也是不可多得的。
他一下笔就高视睨步，气焰沈雄：“大江东去，浪淘尽、千古风骚人物”──细想万千年来，汗青上呈现过几多好汉人物，他们未尝不煌赫临时，仿佛是时期的宠儿。谁不赞叹他们的好汉风骚，谁不瞻仰他们的姿容风姿！但是，“长江后浪推前浪”，跟着光阴的不断流逝，跟着推陈出新的客观纪律，此刻转头一看，那些“风骚人物”昔时的事迹，好象给长江浪花不断淘洗，慢慢冷淡，慢慢退色，终究，变成汗青的痕迹了。
“浪淘尽”──真是既有抽象，更能逼真。但更主要的是作者一开首就捉住汗青成长的纪律，高度凝练地写出汗青人物在汗青长河中所处的位置，真是“高高在上”，先声夺人。令人不能不赞叹。
“故垒西边，人性是、三国周郎赤壁”──上面已泛指“风骚人物”，这里就进一步提出“三国周郎”作为一篇的主脑，文章就由此生发开去。
“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪”──这是现场写景，必不可少。一句说，乱石象崩坠的云；一句说，惊涛象要把堤岸扯破；由于乱石和惊涛屠杀，有数浪花卷成了有数的雪堆，忽起忽落，此隐彼现，蔚为壮观。
“山河如画，临时几多好汉”──“如画”是从面前风光得出的论断。山河如斯秀美，人物又是临时好汉之士。这长江，这赤壁，岂能不引发人们怀古的幽情？因而，由此便逗弄出上面一大段豪情的表达了。
“联想公瑾昔时，小乔初嫁了，英姿英发”──作者在这里零丁提出周瑜来，作为此地的代表人物，不只由于周瑜在赤壁之战中是关头性人物，更含有艺术剪裁的须要在内。
请看，在“公瑾昔时”前面突然接上“小乔初嫁了”，而后再补上“英姿英发”，真相在两座绝壁之间，横架一道独木小桥，是险绝的事，又是令人叹绝的事。说它险绝，由于这里原插不上小乔这小我物，此刻硬插进去，仿佛不大相等。以是确是非常冒险的一笔。说它又令人叹绝，由于插上了这小我物，真能把周瑜的风骚俊雅极有精力地描画出来。从艺术角度来讲，真乃逼真之笔。那风神摇的处所，决不是用别的句子可以或许饱满地表现的。
“羽扇纶巾”──这四个字，充实显现周瑜的风姿娴雅，是“小乔初嫁了”的进一步勾画和补充。
“祖国神游，多情应笑我，早生华发”──从这里就转入对小我出身的感伤。“祖国神游”，是说三国赤壁之战和那些汗青人物，引发了本身很多感触──好象本身的魂灵向太古游历了一番。“多情”，是冷笑本身的自作多情。由于自作多情，不免要早生华发（斑白的头发），以是只好自我冷笑一番了。在这里，作者对本身无从成立功业，年数又大了──对照起周瑜破曹时只要三十四岁，依然只在赤壁矶头怀古高歌，不能不很有感伤了。
“人世如梦，一尊还酹江月”──因而只好奔放一番。归正，曩昔“如梦”，此刻也是“如梦”，仍是拿起羽觞，向江上明月浇奠，表现对它的敬意，也就算了。这里用“如梦”，恰好回应开首的“浪淘尽”。由于风骚人物不过是“浪淘尽”，人世也不过“如梦”。又何须不奔放，又何须过度固执呢！这是苏轼思惟上持久暗藏着的、同实际天下表现离心偏向的一道暗流。阶层的范围如斯，在他的平生中，经常没法防止而不断搏动着。
综观整首词，说它非常昂扬主动，并不见得；但是它却告知咱们，词这
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个东西，绝不是只能在酒边花间做一位仆从的。这便是一个严峻的冲破，也是划时期的停顿。
词坛的新六合便是经由进程这些创作理论，慢慢成长并且扩展其范畴的。苏轼这首《念奴娇》，恰是一个出色的开首。至今为止，依然象丰碑似地耸峙在中国文学成长史的小道上。
--引自《诗词赏析》
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中传播最广、影响最大的作品，也是豪宕词最精采的代表。
它写于神宗元丰五年（1082）年七月，是苏轼贬居黄州时游黄风城外的赤壁矶时所作。此词对一度流行缱绻悱恻之风的北宋词坛，具备发人深省的感化。
开篇即景抒情，时越古今，地跨万里，把倾泻不尽的大江与名高累世的汗青人物接洽起来，安排了一个极其广漠而悠长的空间、时候背景。它既令人看到大江的彭湃奔跑，又令人想见风骚人物的卓荦气焰，并将读者带入汗青的寻思当中，唤起人们对人生的思虑，气焰恢宏，笔大如橼。接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古赤壁疆场，借怀古以抒感。“人性是”，下笔极有分寸。“周郎赤壁”，既是拍合词题，又是为下阕怀想公瑾预伏一笔。以下“乱石”三句，集合描述赤壁雄奇壮阔的风光：峻峭的山崖狼藉地高插云霄，彭湃的骇浪狠恶搏击着江岸，滔滔的江流卷起万万堆彭湃的雪浪。这类从差别角度而又诉诸于差别感触感染的浓墨健笔的活泼描述，一扫平淡委靡的氛围，把读者马上带进一个奔马轰雷、触目惊心的奇险境界，令人气度为之坦荡，精力为之高昂！煞拍二句，总束上文，带起下片。“山河如画”，这大白精切、信口开河的称道，是作者和读者从以上艺术地供给的大天然的宏伟画卷中天然得出的论断。以上写周郎勾当的场合赤壁周围的风光，形声兼备，富于动感，以触目惊心的奇伟景观，隐喻周瑜的不凡气焰，并为浩繁好汉人物的进场衬着氛围，为下文的写人、抒情作好铺垫。
上片重在写景，下片则由“联想”领起五句，集合笔力塑造青年将领周瑜的抽象。作者在汗青实际的根本上，遴选足以表现人物特性的素材，颠末艺术集合、提炼和加工，从几个方面把人物描画得绘声绘色。据史载，建安三年，东吴孙策亲身迎请二十四岁的周瑜，授与他“建威中郎将”的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役成功之时，厥后十年他才批示了着名的赤壁之战。此处把十年间的事集合到一路，在写赤壁之战前，忽拔出“小乔初嫁了”这平糊口细节，以佳丽陪衬好汉，更见出周瑜的风姿萧洒、年光光阴似锦、年青无为，足以令人羡慕；同时也令人联想到：博得此次抗曹战役的成功，乃是使东吴占有江东、成长成功情势的保障，不然不免呈现如杜牧《赤壁》诗中所写的“铜雀春深锁二乔”的严峻效果。这可令人认识到此次战役的主要意思。“英姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描述周瑜整装儒雅，风姿翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇”，是三国以来儒将常有的打份，出力描画其仪容打扮服装，正反应出作为批示官的周瑜临战萧洒自在，申明他对此次战役早已胸有成竹、可操左券。“说笑间、樯橹灰飞烟灭”，捉住了火攻水战的特色，精切地归纳综合了全部战役的成功嘲。词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情形描述殆尽。以下三句，由凭吊周郎而联想到作者本身，表达了词人事与愿违的郁愤和感伤。“多情应笑我，早生华发”为倒装句，实为“应笑我多情，早生华发”。此句感伤出身，言性命急促，人生无常，艰深深挚、痛切地收回了韶华虚掷的哀叹。“人世如梦”，烦闷沉挫地表达了词人对盘曲出身的无穷感伤。“一尊还酹江月”，借酒抒情，思接古今，豪情沉郁，是全词余音袅袅的序幕。“酹”，即以酒洒地之意。
这首词感伤古今，雄壮苍凉，大气彭湃，昂扬兴盛，把人们带入山河如画、奇伟雄壮的风光和艰深非常的汗青寻思中，唤起读者对人生的无穷感伤和思虑，融风光、人事感伤、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术气力。
《念奴娇赤壁怀古》教案
【讲授目标】：
1、明白苏轼豪宕雄迈的词风，开端体会豪宕派词的特色。
2、懂得词人庞杂的表情，用笔墨的视角去解读词中的风光描画和人物描画，可以或许感词人所感，让先生体味艺术美的传染力。
3、掌握经常利用的观赏古典诗歌的方式，培育对意境的感触感染阐发能力。
【讲授假想】：
1、经由进程朗诵、比拟等方式，指导先生咀嚼深挚怪异的艺术魅力。
2、重视古典诗词与先生糊口实际的接洽，指导先生用汗青的目光和古代观点迷信地攻讦课文，真正贯通作品对今世读者的人生启发：在爱护保重性命、高昂无为的同时，只要挣脱患得患失的拘束，能力取得一个欢喜的人生。
【讲授时数】：1课时
【浏览筹办】：
一、查材料，体会作者及与作背景（略），并制成卡片
二、借助表明和东西书正音、公理、疏浚词语
三、熟读课文
【讲授步骤】：
一、导入课文，激起乐趣
很多前人，每见名山大川，必有所感念，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧百姓，欧阳修游滁州而醉山川。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下很多千古绝唱。宋朝词人苏东坡离开历经沧桑的赤壁古疆场，一样情难本身，醉书一曲《念奴娇》，让众人传唱。（用多媒体课件展现赤壁风光图及苏轼原作），明天咱们就来进修苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇·赤壁怀古》。
二、全体感知，体会内容
1、先生自读课文，完成：
（1）拿出预习卡片，熟习作者及创作背景；
（2）自在朗诵，琢磨作者的豪情。
2、应用多媒体播放影片范读
3、先生齐读
4、小组会商，交换自学所得
（1）说说你对这首词的感触感染
（2）提出你不能懂得的文句
5、教员小结
这首词是苏轼游赤壁古疆场，因面前之景，忆往昔之事，感本身处境，抒本身情怀。
三、咀嚼赏析
（一）浏览上阕，会商
1、先生有豪情地朗诵上阕，会商完成以下题目：
文中用了哪些富有表现力的字词描述了赤壁若何的风光？用了甚么修辞？从几个角度？基调若何？营建了若何的诗歌意境？
2、请先生试着用尽能够美好的语句把写景局部的语句再现出来，体味诗歌的意境
滔滔东流的长江彭湃奔跑，峻峭的山崖高插云霄，彭湃的骇浪搏击着江岸，滔滔的江流起万万堆彭湃的雪浪。
3、面临壮美的赤壁景观，很天然地会想到曾勾当在这里的好汉，请同窗们阐扬本身的假想，假想曾在此的好汉。
过五关斩六将的关云长，一声断喝长坂坡上的猛张飞，方天画戟无人能敌的俊吕布，指挥若定，世所难当的诸葛亮。
（二）先生自在朗诵下阕，思虑题目，完成以下题目
作者是从哪几个角度描述周瑜的？基调若何？作者本身的状态又是若何的？基调若何？
（三）先生思虑：对周瑜的追述是表现的是一种抱负，而落泊得志是一种实际，豪情基调的抵触实际反应的是抱负与实际的抵触，作者是若何处理这类抵触的：“人生如梦”，人生是长久的，空幻的'，又何须固执？
洒酒入江，以酒祭月，是但愿万古愁怀随江而去，感伤和举措中表现出一种超脱与奔放。
（四）、总结全文
内容：感念、写景、咏史、抒情
基调：昂扬、抖擞、豪宕、苍凉
全词写景、怀古、抒情，三者完善连系，天衣无缝。
四、拓展延长，比拟进步
1、浏览比拟豪宕词和婉约词的气概差别
（1）投影显现《雨霖铃》
（3）教员用俞文豹《吹剑录》中的笔墨总结：
婉约词：“只合十七八女郎，执红牙板，歌扬柳岸，晨风残月”；
豪宕词：“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”。
2、有人说“人生如梦，一尊还酹江月”中含有悲观成份，试连系作者平生及写作背景，谈谈本身的观点。接洽实际糊口实际，说说今世青年应当建立若何的人生观。
（这是个拓展性话题，不在于构成同一的论断，而在乎指导先生建立准确的人生观、天下观）
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
讲授目标：
1、进一步体会豪宕派词的特色，体味辛弃疾与苏轼豪宕词风的异同。
2、懂得文中用典的感化，体味作者借古事抒收回的抗金救国，光复华夏的热切欲望及欲望不能完成的苦闷表情，和对统治者辱没乞降，用人不妥的愤概。
讲授假想
1、注重朗诵，从自在读到范读，再齐读，指导先生将心比心地“读”课文，从读中感触感染作者激怒沉郁的豪宕词风。
2、注重比拟，比拟苏辛豪宕词风的差别。
讲授时数
1课时
讲授进程
一、温习《念奴娇·赤壁怀古》
1、查抄背诵
2、指名先生回覆：作者在词中描述赤壁气象，有甚么特色？有甚么感化？
赤壁之景，显得宏伟惶恐，既陪衬了昔时古疆场战役之剧烈，又无力地陪衬了好汉人物。
二、导入新课，激起乐趣
赤壁的风平浪静勾起了苏轼的无穷联想，与英姿英发的周瑜比拟，东坡天然会发限的感伤，登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感触呢？明天咱们就来进修《永遇乐·京口北固亭怀古》。
三、全体感知，体会内容
1、先生自学课文，完成
（1）先生查找材料，懂得作者及创作背景
（2）借助表明和东西书正音、公理，疏浚词语
（3）先生自读课文
（4）听灌音，注重范读的语气和豪情
（5）齐读课文，感触感染文章
2、教员指导先生从全体上掌握课文内容，体味作者的豪情
上阕：称道迨慕好汉及其功劳事迹，感伤“时无好汉”。
下阕：借刘义隆，廉颇的故事，表达对南宋王朝的愤激，和本身抗金救国，规复华夏的热切欲望和但愿不能完成的苦闷。
四、咀嚼观赏
1、请求先生找出词中的典故，并阐发其感化
（1）好汉无觅孙仲谋处：纪念好汉，表现光复失地的决计
（2）人性寄奴曾住：纪念前人，表现北伐决计
（3）狼烟扬州路，佛狸祠下：今者对照，不堪回顾
（4）元嘉草草，封猩居胥：借古讽今，攻讦马虎收兵
（5）凭谁问，廉颇老矣：自我感伤，不忘为国效率
（这些典故的利用使诗文情思隽永，涵蓄深入）
2、指导先生找出词中的对照，并体味其感化
（1）好汉事迹与可悲实际对照：针对南宋的委靡不振。
（2）刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“博得仓皇北顾对照：提出汗青的经历经验，指出本日应有的做法
（3）四十三年前的“狼烟扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神雅社鼓”对照：表达忧国伤时的感伤：
（这些对照使词义加倍丰硕盘曲，豪情加倍委宛激烈，抽象加倍光鲜活泼）
五、拓展延长
《念奴·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》都是借咏怀汗青表达豪情，会商这两首词的异同。
（此题设想，不只要让先生体会两首词内容的异同，还要体会苏辛这两位豪宕派代表词人气概上的异同）
1、不异点：布局上均为“地址+怀古”
意境上均为雄壮壮阔
大旨上均为把古喻今
2、差别点：（1）《念奴娇·赤壁怀古》上阕中，用“千古风骚人物”、“三国周郎赤壁”和“临时几多好汉”从景中逐层托出人物，为下阕的群情作好铺垫；《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有群情，下阕群情当中也有写景的处所。（2）群情触及的题目差别，深度差别。苏轼词作纵横决荡，群情能上以形而上的层面，思虑宇宙人生的最终意思；辛弃疾的词作扣紧实际，借咏史谈本身的计谋看法，表现本身的爱国情怀。
（3）苏词多铺叙显得坦荡开阔爽朗，奔放悲观；辛词用事多，层层转机，显得费解。
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