对于《用字母表现数》优异的讲授设想
讲授内容：人教版小学数学课本五年级上册第52～53页例1、例2及相干操练。
讲授方针：
1.使先生熟习用字母表现数的意义和感化，并能用含有字母的款式表现简略的数目干系。
2.在详细情境中感触感染用字母表现数的须要性和优胜性，渗入标记化思惟。
3.在处理题目中体味数学与糊口的接洽，体味代数标记表现的简练性，从而进一步感触感染进修数学的代价。
讲授重点：学会用字母表现数。
讲授难点：懂得字母表现数既可表现数目，也可表现数目干系。
讲授筹办：课件。
讲授进程：
一、说话导入，揭露课题
同窗们，当你的妈妈又在你的耳边絮聒时，你是不是有过如许的回覆：“妈，你这都说过n遍了!”另有，你跟你的同窗夸耀时说过如许的话吗?“这游戏我n年前就已玩过了!”
那这里的n表现几多呢?
它是一个不能肯定的数。明天这节课咱们就来进修用字母表现数。(板书课题：用字母表现数)
【设想企图】经由过程先生本身熟习的糊口履历，使他们感触感染到字母在咱们的糊口中是比拟经常使用的，并且它还能够来表现一个不肯定的数。同时操纵熟习的糊口情境将先生当即引入到讲堂中来，激起先生进修的主动性。以此为根本揭露出本课的课题。
二、展现情境，指导探讨
(一)出示课本例1的情境图。
讲讲从情境图中你能获得哪些信息?
(二)出示表格。
2.表格中的省略号表现甚么意义? 1.将表格补充完全(列出算式和求出成果)。
3.你能经由过程一个扼要的款式，表现出任何一年爸爸的春秋吗(用字母
表现小红的春秋)?
4.交换款式，停止比拟。
5.想想，
能够是哪些数?能够是200吗?
【设想企图】经由过程表格内容的实现，使先生能体味到跟着小红春秋的变更，爸爸的春秋也在产生变更，并且它们之间一直存在必然的数目干系。让先生经由过程一个扼要的款式表现出任何一年爸爸的春秋，培育了先生笼统归纳综合的才能;经由过程扣问先生“
能够是200吗?”，使先生大白，在现实题目中，字母的取值规模是由现实环境来决议的。
(三)代入解题
设问：当小红的春秋
时，爸爸的春秋是几多?
【设想企图】经由过程代入解题的操练，使先生把握代入解题的方式。同时经由过程春秋的计较，让先生也能体味到当他(她)为人怙恃的时辰，本身的怙恃已是年过半百的白叟了，进而渗入尊老爱幼思惟教导。
三、自立进修，获得新知
(一)出示课本例2的情境图。
(二)出示题目。
1.将表格补充完全。
3.款式中的字母能够表现哪些数? 2.你能用含有字母的款式表现出人在月球上能举起的品质吗?
(1)出示以下情境图。
从图中你领会到哪些信息?请将你的款式用差别的方式表现出来。
(2)求出例2情境图中小伴侣在月球上能举起的品质是几多?
(3)实现例2“做一做”。
【设想企图】操纵先生进修例1的经历，并连系例2情境图和设想题目的提醒，让先生自立处理例2的题目，把握新的常识。如许的设想，既充实变更了先生的进修主动性，又培育了先生自立进修和处理题目的才能。
四、利用新知，稳固拓展
(一)看图填一填。
(二)算一算。
小红买了9本条记本，每本
元，共须要几多元?(用含有字母的款式表现)
若是每本条记本8元，小红付钱后找回了28元，那她统共付了几多元?
若是她支出不异的钱，却只找回了1元，那末条记本一本几多元呢?
(三)处理题目。
客车的速率是
千米/时，货车的速率是65千米/时，两车同时从甲、乙两地绝对开出，3小时后相遇。
(1)用含有字母的款式表现甲、乙两地之间的间隔;
(2)那时，甲、乙两地之间的间隔是几多千米?
【设想企图】操练的内容设想慎密亲密接洽新学常识，同时在编排上表现着由易到难的条理性。操练的资料还慎密接洽先生糊口现实，对先生而言具备必然的熟习性和易操纵性。
五、讲堂小结，拓展延长
这节课你有甚么收成?另有甚么疑难吗?
【设想企图】经由过程对所学常识的回首，赞助先生梳理和进一步稳固新知。对先生“另有甚么疑难”的设想，又能给先生一个查漏补缺的机遇。
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