《秋季的雨》讲堂实录
师：明天咱们一路洗澡着绵绵秋雨走入了讲堂，咱们便是要学习这秋季的雨。（板书课题）
你们已预习了课文，生字城市读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。
先生自读。
师：请看大屏幕读：（指名读）钥匙、趁、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、
（指名先生当小教员带着大师读以下的一组词）橙白色、五彩绚丽、橘子、几次颔首、松柏、扇哪扇哪
最初一个词另有一个读音，念甚么？生读：扇子
你们读课文如何样呢？请你们开仗车各读一段。其余同窗一边听一边思虑，你看到甚么了？
指名五名先生读课文。
师：你们真了不得，读得很棒。说说在秋雨里看到了甚么？
生：小蜻蛙
生：小喜鹊
生：松树、柳树
师：这些树木另有色彩呢，注重到吗？
生：柿子、桔子
师：你们有人看到小植物、生果、植物标致的色彩，你们是从那边读懂的？
生：我从课文的2、3、4天然段读懂的。
师：有差别定见吗？课文中第几天然段告知咱们植物的色彩呢？
生：第二天然段。
师：你们都赞成吗？
生：赞成。
师：那好，请你朗读第二天然段，边读边把描述色彩的词语画上去。
先生朗读。
师：有个小伴侣提出“五彩绚丽”是甚么意义，板书“五彩绚丽”。他提的题目很有代价，我信任读懂第二天然段就处理这一题目了。一路看看好吗？秋季的雨把色彩送给谁了？
生：秋季的雨把紫白色、淡白色、洁白的送给了……
生：秋季的雨把桔白色送给了……
师：请你们美美地读一读，把你喜好的句子画上去。
先生再次朗读。转为轻声读。
师：谁来？
生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪……
师：咱们一路再来读读这句话。若是我把此中一些词去掉，读读好不好？行不行？（扇哪扇哪、飘哇飘哇）
生：不行，不这些词就不能抒发把……
生：假设小扇子不扇的话，它如何能感触感染秋季的风凉呢？
生：小扇子扇走了炎天的色彩，若是摆在那边就不能扇走了。
师：扇哪扇哪就扇走了炎天的色彩，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋季的风凉。来，咱们一路读一读。
先生齐读。
师：读得不错，谁还想读一读别的的句子？
生读第二段最初一句。
再指名读一遍这句话。
师：秋季的风景多美啊，你们想不想去看看？
播放课件，flash课件，下面春色，下面推字幕。先生齐读第二天然段。
师：你们看秋季的风景多美啊，难怪书上说，秋季的雨有一盒五彩绚丽的颜料。你们班谁读得最好？保举一个同窗给大师读一读，好吗？
指名一名同窗读一读，重播课件。
师：读得真棒，不愧是读得好的。秋雨不光有色彩，另有良多好闻的气息呢！谁来读一读第三天然段？
指名读第三天然段。
师：适才你们说看到了秋季的小植物、植物，是吧，此刻我有个好主张，若是要能扮演一下课文的内容，咱们要如何做？
生：把课文背上去。
生：把课文读熟。
师：对，把课文读熟就能够了。此刻你们就来读一读吧。（先生读）
若是你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做筹办。
先生再自在读。
师：咱们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？
生：我在这儿呢？
师：你在干甚么呢？
生：我在忙着盖屋子。
师：冬季快来了，那你忙吧！再会！
生：再会！
别离派脚色。（喜鹊、松鼠、田鸡、松柏、杨树柳树的叶子）
师：小喜鹊，你在哪儿呢？
生：哎，我在这儿呢。
师：你在干甚么？
生：我在忙着造屋子呢。
师：那你忙吧，再会。
师：小松鼠，你在哪儿？
生：哎，我在这儿呢！
师：小田鸡你在哪儿呢？
生：我在这儿呢？
师：你在干甚么？
生：
师：冬季快来了，你要多穿点呀！
生：感谢。
师：杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？
生：咱们在这儿！
师：
生：
师打出第四天然段（描述小植物的一段）全班自在念书。
师：谁能把这段话高声地读一读，给大师听呢？
指名先生读。
再指名读。
再齐读。
师：是啊，他们都在筹办过冬呢。你们看到了如何的秋季？
生：我看到了五彩绚丽的秋季。
生：我看到了……的秋季。
师：你们看到了秋季的斑斓、欢喜，（师板书）乃至更多更多夸姣的感触感染，学了这篇课文，你想不想把这篇课文永久留在脑海中呢？就把你最喜好的句子读一读、背一背吧。
先生自在读文。
指名先生读本身喜好的句子。
教员当令评估。
师：你们看，多风趣呀，此刻同桌的三小我就把你看到的读给火伴听吧。
请看明天的功课超市，能不能挑选你喜好的内容来实现。
课件：
1、缮写生字新词。
2、缮写喜好的文句。
3、挑选你喜好的课文内容背上去。
4、模仿课文内容你也来写一写秋季见到的风景。
五彩绚丽
板书：钥匙藏着气息斑斓、欢喜……
吹起喇叭
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