大数说课稿
作为一名忘我贡献的国民教员，常常要写一份优异的说课稿，借助说课稿能够或许或许或许有用晋升本身的讲授才能。那末写说课稿须要正视哪些标题标题题目呢？上面是小编为大师汇集的大数说课稿，仅供参考，接待大师浏览。
大数说课稿1
一、说讲义
1、讲授内容：我挑选的说课内容是人教版数学讲义四年级上册第一单位《大数的熟习》第一课时亿之内数的熟习。
2、讲义位置与感化：先生在第一学段已进修了万之内的数的读写认，而本单位则是在之前进修数的根本上，进一步熟习亿之内的数的读写并领会其在现实糊口中的意思。这一单位是在小学阶段对整数进修的最初一课。对此后先生在进修中打仗大数，并计较大数奠基了常识根本，并且开端感知大的数量。
3、讲义的编排特色：
a、连系现实情境，让先生感触感染大数，发生进修须要。
b、公道支配讲授内容，指点先生操纵已有履历自立摸索。
本节课的进修，不只是先生对数熟习的一次扩大，也进一步表现了数学与糊口的慎密亲密接洽，经由进程进修，能加强先生对数据现实意思的晓得，会用数学的目光阐发身旁一些数据的意思，这表现了“数学来历于糊口，终究办事于糊口”的理念！
这个春秋段的先生普通具有打仗面广、自力性加强、长于察看和发明、乐于脱手操纵等特色，并且先生在三年级的时辰已体系的进修过万之内的整数。连系先生的这些特色，我会做一些课前筹办，一是筹办了《亿之内数的熟习》的讲授课件；二是筹办计数器、游戏卡片等教具。
二、讲授方针
按照本节课的`重、难点和内容的特色，我拟定了以下三条讲授方针：
（一）常识与技术：
（1）、在熟习万之内数的根本上，进一步熟习新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“万万”、“亿”。使先生晓得亿之内各个计数单位的称号和相邻两个单位之间的干系。
（2）、连系现实素材，让先生感触感染进修较大数的须要性，使先生体味较大数的现实意思，感触感染亿以上数的意思，培育先生的数感。
（3）、让先生在勾当中体味数学与现实糊口的接洽，培育先生用数学的目光察看糊口和操纵数学的熟习，培育先生自立摸索，自我评估和长于协作的才能。
（二）进程与体例。
（三）豪情立场与代价观。
三、讲授重难点
重点：
1、学会读、写亿之内的数；
2、把握亿内数的数位挨次表，领会十进制计数法。
3、熟习数级个级、万级、亿级，会按照数级准确地读、写亿之内的数。
讲授亿以上数的读法与写法。
难点：
1、读写数位较大的数量。
2、晓得“十进制”计数体例。
四、说教法、学法
教法：为了实现讲授使命，在讲授体例方面，我会慎密接洽先生的现实糊口，从先生的糊口履历和已有的常识动身，成立风趣的情境，展开丰硕多彩的讲授勾当，使先生在轻松兴奋的空气中把握常识和技术。
成立详细的讲授情境，培育先生对大数的感触感染，成长先生的数感。大数对先生读起来比拟坚苦，教员应充实操纵好讲义文本，成立详细讲授情境，让先生对大数取得丰硕感触感染，正视罢休让先生摸索，晓得大数的读法后，经由进程自力操练，小组协作互换操练，到达谙练程度。
正视根本常识，根基概念的讲授，给先生留有自立摸索的空间，对数位、数级，十进干系等常识，应当让先生安稳把握，经由进程成立情境，让先生去发明，去体味，经由进程本身的自力思虑到达对这些常识的晓得。
慎密亲密了大数与现实糊口的接洽，培育先生的数学熟习，讲授中教员应正视培育先生汇集大数的习气和才能，数的发生与成长都是糊口理论的须要，熟习数是为了用它来互换，处置糊口中的现实标题标题题目，从而培育先生数学熟习。
学法：先生主体到场；脱手操纵；多向互换；讲授游戏。
五、讲授理念
对峙以先天生长为本，为先生毕生可延续成长、协调成长打根本。遵守儿童心思纪律和认知纪律。加强数学与现实糊口的接洽，先生必须取得有代价的数学，必须的数学，差别的人在学上取得差别的成长。先生是进修的仆人，教员是进修的构造者，指点者和协作者。在教员经心构造下充实让先生本身去发明摸索亿之内数的纪律，存眷先生个体差别，使每个先生都有进修胜利的休会。
数学讲授安身于先生已有的常识，教员应教给先生借助已有常识去取得新常识才能，培育先生勇于自立进修、测验考试新知的钻研进修。小先生已有的数学认知布局和糊口履历为其自力处置数学标题标题题目供给了能够或许或许或许。为此，在讲授“延长性、迁徙性常识”时，我间接让先生本身自立测验考试、自动摸索，指点先生自力思虑，经由进程操纵、察看、阐发、比拟、推理、发明和总结，给先生自立摸索新知的空间、时辰，为先天生立“自动到场”的机遇，让先生在摸索中取得成长。
六、说讲授进程
（一）温习导入。
1学前筹办：口答：一千外面有10个百，一万外面有10个千；口述万之内的数位挨次。（个位十位百位千位万位）
2师：同窗们，咱们已学会万之内的数，在平常糊口中，还常经常操纵到比万大的数。（操纵课件出示20xx年第五次天下生齿普查的数据图片）你们会读这些数吗？瞧，这些数比之前进修的万之内的数更大，明天咱们就来熟习更大的数，板书课题：亿之内数的熟习。
（二）切磋新知。
1、请先生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是几多？（一万）夸大：千位上的10个珠子若何办？
2、请先生10个10个地数，当数到10个一万时问：是几多？操纵计数器问：若何表现10个一万？
3、照如许持续数下去。10个十万是几多？10个一百万是几多？10个一万万是几多？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、万万都是计数单位。想想：每相邻两个计数单位之间是甚么干系？（两个计数单位之间的进率都是10，即十进干系）
4、把所学数位按数位挨次表摆列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1381900000表现8个万万
为了便于读亿之内的数，我国相沿了四位一级的计数纪律，即：从右起每4个数位是一级，分为个级、万级和亿级。
（三）进修亿之内数的读法
1、拿出功讲义上的最末题
（1）让先生自在读
（2）小组互换会商，该若何读，为甚么？
（3）反应，教员做指点，尔后总结读作：八千四百五十万七千六百。
A、从高位读起B、按照个级的读法，每级的数读后加读‘万’或“亿”。
（4）思虑：若何去分辩这个数是在个级或万级？
方针在于大白在读数之前必须先分级，有助于简略的读数。
2、读数：
13819000各自读，互换
分级—从高位读起—按照个级读法，只是在后面加读级名最好在数位挨次表上表现，或停止分级。
2496640700085000300。
先各自读，将其读法写下来，尔后小我互换读法。
按照四位分级的准绳，我国的读数法例是：
（1）四位之内的数，按照数位挨次从高位读起。
（2）四位以上的数，先从右向左四位分级，尔后从最高位起，按序读出各级里的数和它们的级名。
（3）若是一个数开端有“0”，开端的“0”不读；每级开端的“0”也不读；其余数位上，不论持续有几个“0”，只读一个零。比方30500804500，读作三百零五亿零八十万四千五百。
（四）进修亿之内数的写法
1、六千八百五十万四千二百先生测验考试写数—互换—必定体例（分级，借助数位挨次表）
2、三千零八万一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十二
先生操练后，指名到前板演，尔后讲评，终究得出写数的体例：先分级，从高位写起，某一名一个计数单位也不写0占位。
3、会商：
甚么时辰写0，写几个0
（五）温习稳固
（六）全课小结：说一说这节课的进修你有哪些收成？操纵本节课进修的常识，和同窗互换你课前汇集的这些更大数的现实意思。
操练假想了5道题，2道读法题，2道写法题另有一个思虑题。最初是回首清算本节课的常识点，停止评估。
大数说课稿2
一、说讲义
1、说课内容：
人教版小学数学四年级上册第一单位大数的读写操练。
2、讲义阐发：
这局部内容是在进修了大数的读写的根本上，假想了几多操练。经由进程操练，让先生进一步晓得这些大数量标意思，把握它们读写体例，并更好地感触感染这些数的代价。
3、假想理念：
《数学课程规范》中大白提出：“有用的数学进修勾当不能纯真地依靠仿照与影象，脱手理论，自立摸索与协作互换是进修数学的首要体例。”因此，教员必须改变脚色，按照先生的特色，假想摸索性和开放性的标题标题题目，给先生自力思虑，自立摸索和协作互换的机遇，让先生在察看、预测、测验考试、归结、阐发和清算的进程中进修数学，晓得数学。
4、讲授方针：
（1）、准确谙练地读写大数。
（2）、使先生体味到数学与糊口的慎密亲密接洽，感触感染到大数量在在糊口和进修中的代价，更好地感触感染这些数的数值，加强操纵熟习。
（3）、进一步培育同窗之间彼此协作、互换的熟习和豪情。
5、讲授重点：
大数的读法和写法。
6、讲授难点：
大数中有关“0”的读法
二、说教法
1、在讲授思惟上，以先生为主，教员只是进修的构造者、指点者和协作者，让先生一向到场在讲授勾当中。
2、在讲授体例上，接纳直观法、游戏法、脱手操纵、协作切磋等体例，让先生在察看、摸索、操练、理论操纵进程中把握含有万大数的读写体例。
三、说学法
先生是进修的主体，教员是进修数学勾当的构造者、指点者，协作者、因此，在讲授中我很是正视指点先生，给先生供给“自立摸索，协作互换，理论立异”等机遇，让先生在协作互换，操纵的进程中把握大数的读写体例。
四、说讲授法式
〈一〉标题标题题目引入回首再现
师：“同窗们，客岁我国胜利举行了环球瞩方针奥运会，上个月，咱们的十一届全运会也在山东胜利落幕了，对全运会你们领会吗？”
先生：不领会。
师：“此刻，教员率领大师一路来领会全运会的一些常识吧！”
出示：动静1：（ 第十一届全运会是北京奥运会、残奥会后我国举行的.第一个大型综合性赛事，主赛区设在济南市，山东省其余16个地市均设有分赛区，共有10900多名活带动到场33个大项、362个小项的比赛。）让先生读一读。
持续出示动静2：（济南奥体中心位于省会东部新城区，总占空中积八十一万平方米，总修建面积约三十五万平方米），让先生写一写。
师：“大数的读写在糊口中操纵很是普遍，这节课咱们就来操练一下吧！”（板书：大数的读写操练）
<二>分层操练强化进步
师：“这节课，你们就跟从教员一路去旅游咱们的数学园博园，起首咱们一路进入根本园”
出示操练题：
1、一一出示卡片，读数，并说一说读法。
53945710100010090003
194832180095004080006
指名先生读一读，尔后互换读数。出格对中心或开端有0的读法。
2、写出以下各数。（小黑板出示）
（1）、我国最大的戈壁是塔克拉玛干戈壁，面积约三十二万平方千米。写作：
（2）某藏书楼有图书一百万四十零五十册，写作：
让先生在操练本上写数，互换时让先生下台展现本身写数时的体例。
3、做个小大夫。
（1）40053000读作：四零零五万三千
（2）七十万零五写作：70005
（3）850050读作：八十五万五十
师：“在读数和写数时要出格正视0，玩耍了根本园，让咱们进入理论园吧。
1、玩转盘
师：“出示什物，”这是甚么？想玩吗？
出示游戏法例：两人一组，展开游戏。一小我动弹，另外一小我记下数字，多转几回，构成一个多位数。尔后读一读。两人互换持续游戏。
2、猜德律风号码
师：“糟了，教员离开这里想找一名多年的老友，但是把她的德律风号码健忘了，你们能帮教员猜一猜吗？”
出示已知前提：（1）德律风号码是一个七位数；
（2）最高位和个位上的数是最大的一名数，万位上是6，其余各数位上都是0
师：“经由进程同窗们的尽力，赞助教员猜出德律风号码，教员感谢你们。”
3、假想会员卡
师：“此刻良多商家都展开了会员制，只需具有店里的会员卡，就会有很大的扣头，瞧，教员这里就有良多。你们发了然吗，每张卡上都有一个号码，明天，教员想让大师为咱们的数学园博园也假想一张会员卡，好吗？”
出示假想请求：
姓名填写本身的名字，卡号请求是一个八位数，并只能读出两个0。
假想完先小组展现，读一读。尔后全班展现。出格说一说你是若何支配0的位置的？
教员和先生一路假想一张。请一名先生来读一读，最初作为礼品送给大师。师：“同窗们的表现真超卓，让咱们一路进入摸索园吧”
4、设置暗码
此刻咱们进入了信息时期，暗码在咱们的糊口顶用处可大了。想本身假想几组暗码吗？那大师从速步履吧！
出示假想前提：
用5、7、8和三个0假想六位数的暗码
（1）只读一个0的暗码
（2）只读两个0的暗码
（3）不读0的暗码
《三》归结小结
师：“同窗们颠末本身和小组协作处置了良多标题标题题目，必然进修了良多常识，你们来谈谈有甚么收成？
大数的读写在咱们糊口中的操纵很是普遍，课后大师能够或许或许或许持续汇集有关大数的常识。那末最初，咱们将进入的是《收成园》
《四》自立检测
进入《收成园》，让先生自立检测一下吧。
收成园
姓名：品级：
一、读出上面各数
700890读作：
1870000读作：
50050500读作：
二、写出上面各数
1、山东省的面积约十五万平方千米。写作：
2、某州里年财务支出为四百零三万零五十元。写作：
3、一个数由3个百万，5个万和7个百构成的。这个数写作：
三、找一找，连持续。
读出一个0读出两个0读出三个0一个0也不读
2080604208600428600042864000
四、用三个“5”和四个“0”组数并读出来。
（1）一个零都不读的七位数
（2）只读一个零的七位数
（3）读两个零的七位数。
做完后，同桌彼此评估，最初统计先生的检测成果。
大数说课稿3
列位评委、教员，大师好。我明天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单位《大数的熟习》。本单位我将从“说课标”、“说讲义”、“说倡议”三个方面加以申明。
一、说课标
本单位的课程方针分为四个条理：
常识与技术：
1、熟习亿之内及以上的数，把握计数的根基体例。
2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3、熟习计较工具，把握计数器的操纵体例。
数学思虑：
1、在糊口中诠释数，用数处置标题标题题目。
2、能归结总结出处置题方针体例。
3、履历常识的构成进程，休会迁徙类推的体例。
处置标题标题题目：
1、能发明标题标题题目提出标题标题题目处置标题标题题目。
2、能借助计较器处置标题标题题目。
豪情与立场：
1、体味数学与糊口的接洽，激发进修数学的乐趣。
2、感悟常识的内涵接洽，激发学好数学的决定信念。
二、说讲义
我将经由进程讲义的编写特色、单位编写特色、单位内容布局、常识的平面式整合四个方面来停止先容。
讲义的编写特色：
单位编写特色：
单位内容布局：
常识的平面式整合：
三、说倡议
这里我将其分红讲授倡议、评估倡议、课程资本的开辟和操纵三个方面。 讲授倡议：
1、成立详细讲授情境，培育先生对大数的感触感染，成长先生的数感。
2、正视根本常识根基概念的同时为先生留有自立摸索的空间。
3、要培育先生汇集糊口中大数的习气和才能。
4、慎密亲密大数与现实糊口的接洽，培育先生的数学熟习。
评估倡议：
1、对先生数学进修进程的评估。（才能评估、讲堂表现、感化评估）
2、豪情评估（进修喜好、进修乐趣、自决定信念）
3、评估体例多样化（教员评估、火伴评估、家长评估）
资本开辟与操纵：
1、公道开辟讲义资本
2、充实操纵直观教具、先生身旁的数学、搜集讲授和多媒体讲授。
3、开辟先生的视线，丰硕先生的常识。
4、开辟操纵课外资本与讲授配套资本
5、激发先生进修数学的乐趣，进步数学成就。
上面我迁就本单位的第一课时《亿之内数的熟习》停止详细说课。本节课我将从讲义阐发、学情阐发、教法学法、讲授进程、板书假想五个方面加以申明。
一、讲义阐发
（一） 讲义的位置和感化：
《亿之内数的熟习》选自人教版小学数学四年级上册第一单位第一节第一课时 。本节课是在先生熟习和把握万之内数的根本长进修的。本册讲义先讲授亿之内数的读法和写法，再讲授亿以上数的读法和写法，在两局部熟习数的讲授中支配十进制计数法，晓得数位、数级,对亿以上数的熟习起承先启后的感化。
（二）讲授方针：
常识技术：熟习亿之内的数，晓得亿是一个大数，把握大数的读法和写法，晓得亿之内各个计数单位的称号和相邻两个计数单位之间的干系。
数学思虑与标题标题题目处置：让先生经由进程思虑、会商、操纵等体例取得切磋进修的休会，让先生履历数学常识的发天生长进程，体 会数学进修的体例。连系现实素材，使先生感触感染亿之内数的意思，培育先生的数感。
豪情立场：经由进程自立切磋，协作互换的进修体例，使先生体味数学进修的乐趣，经由进程处置简略的现实标题标题题目，使先生体味数学的代价，培育先生乐于切磋的习气。
（三）讲授重难点：
重点：学会亿之内数的读法
难点：每级中心或末 尾有零的数的读法
二、学情阐发
心思特色：思惟比拟活泼，具有必然的脱手操纵才能和自立切磋才能。 常识布局：进修了万之内的数，对万之内的数有了较深的理性熟习。
三、教法学法
教法：指点发明法、察看测验考试法
学法：分组会商、自立切磋
讲授情势：先试后导，当堂操练
四、讲授进程
1、成立情境，引入新知
2、协作互换，摸索新知
3、反应操练，加深晓得
4、讲堂小结，深思评估
5、分层功课，稳固进步
（一）成立情境，引入新知
PPT展现20xx年生齿普查的人数，供给熟习大数的现实背景，意在经由进程详细实例，体味数学与糊口的接洽，熟习到进修比万大的数的须要性。让先生测验考试读一读画面上显现的大数。
（二）协作互换，摸索新知
借助计数器数数，引出新的计数单位，笼统揭露“千”“万”“十万”相邻计数单位间的十进干系。
勾当一申明用数字表现数的`体例，由此引出勾当二的数位挨次表。
显现亿之内的数位挨次表，先容“数级”，让先生操纵数位挨次表说出每个数位上的数表现几多，晓得“位值”意思。
勾当三是讲义例2、例3的讲授，例2重在让先生体味读数的实质便是读出每个计数单位的个数，整万数则能够或许或许或许按照个级数的读法去读，尔后在加一个“万”字便可，例3重在让先生把握含两级的读法，出格是含0的数的读法是难点。让先生测验考试读数，小我会商并总结读数的法例。
（三）反应操练，加深晓得
本关头我共假想了三组差别的操练。根本操练考查整万数和含两级数的读法，稳固操练意在辨别万之内和万以上数的读法和拓展操练摸索含0的数的读法。差别条理的考查先生的把握环境。
【假想企图：一是让先生对新常识起到加深和稳固的感化；二是正视激发先生操练的乐趣，充实变更先生进修的自动性和自动性。三是做到了课外向课外的延长。】
（四）讲堂小结，深思评估
经由进程本节课的进修，你有甚么收成？
【假想企图：让先生再次回首新知，休会到胜利的高兴。】
本节课我经由进程以上四个关头的假想，表现了数学来历于糊口又办事于糊口的理念，我经由进程游戏引入、脱手操纵、互换感触感染、互动协作和课外延长等手腕最大化阐扬了先生的主体感化，使先生在爱数学、学数学、用数学的进程中取得美的感触感染取得美的陶冶。
（五）分层功课，稳固进步
功课分为必做题和选做题。知足差别先生的须要。对本节课只是的稳固和温习。
五、板书假想
本节课的板书精简了然，凸起重点，表现本课时的内涵接洽，更进一步加深了先生对亿之内数的读法熟习。
大数说课稿4
一、讲义阐发
（一）课程规范的全体请求。
《数学课程规范》的全体请求：让先生“履历将一些现实标题标题题目笼统为数与代数题方针进程，把握数与代数的根本常识和根基技术，并能处置简略的标题标题题目”让先天生立数感。不只让先生进修数学现实，还要领会数的现实意思，用数学干系抒发和互换信息，用数学的概念诠释现实的标题标题题目。能够或许或许或许连系详细情境感触感染大数量并能停止预算，在处置详细题方针进程中，能挑选合适的预算体例，养成预算的习气。
（二）讲义的位置及感化
本课属于责任教导规范测验考试教科书数学（北师大版）二年级下册第四单位《糊口中的大数》的内容，标题标题题目是《数一数》，属于数与代数范畴。
本课讲义把认数的规模从百之内扩大到万之内，进一步丰硕先生对数的熟习。讲义经由进程糊口实例，使先生体味到
糊口中有大数，现实感触感染进修大数的须要性，直观感触感染
“千、万”的详细寄义，成长先生的数感。培育先生预算熟习、立异才能、思惟才能等，从而为将来进修读大数、写大数和进修多位数的运算奠基根本。
（三）讲授方针及其挑选按照
按照学段方针中提出的：在讲授中，指点先生接洽本身身旁详细、风趣的事物，经由进程察看、操纵、处置标题标题题目等丰硕的勾当，感触感染数的意思，体味数用来抒发互换的感化，开端成立数感；正视口算，加强预算等请求，我假想了本课的讲授方针：
1、常识方针：
（1）经由进程糊口中的实例，让先生体味糊口中有大数，感触感染进修大数的须要性，激发先生进修数学的自动性。
（2）经由进程数小正方体等操纵勾当，熟习新的记数单位“千、万”，并领会单位之间的干系。
2、才能方针：经由进程“估一估、数一数”的勾当，对大数有详细的感触感染，成长数感。
3、豪情方针：先生经由进程本身汇集材料，接管信息、处置信息的进程，培育先生进修数学的乐趣。
（四）讲授重难点
讲授重点：经由进程糊口实例，体味糊口中有大数，感触感染进修大数的须要性。
讲授难点：经由进程数小正方体的勾当。让先生直观感触感染千、万的详细寄义，熟习并熟记“千、万”之间的单位干系。准确读出较大的数。
二、先生阐发
（一）先生状态阐发及对策
糊口中的大数先生在现实糊口中常常打仗到：如：上学的路上，路边每棵树上的树叶约莫有几多；天天上间操的时辰先生能感触感染到全校的人数有几多；读一篇课文一共有几多字数等等。先生对大数有了糊口根本，有了大数的概念，以是本课的内容对先生并不目生。但先生对“千、万“的寄义还不详细的感触感染，讲授时教员必须加以指点，进步先生的认知才能。在先生对百之内数有的糊口根本的根本上，来进修本课的常识，进一步成长先生的数感，培育先生的认知才能、思惟才能。
（二）讲授内容的构造与支配
按照《数学课程规范》和先生的认知特色，本课以增进先生自我成长为主，成立先生自动到场，乐于自动摸索的进修空气，让先生在察看、思虑、协作、互换、创作的勾当中进修，给先生充实的思虑和表现自我的时辰和空间。
三、讲授体例及讲授手腕
（一）讲授体例
对儿童来讲，数感是先生在详细的勾当情境中慢慢成立的，是一个耳濡目染的进程。因此，在讲授中，按照讲授内容和先生认知纪律操纵成立情境——成立模子——稳固操纵——拓展延长的讲授情势，停止本课的讲授。
（二）进修体例
在讲授中，为了指点先生从现实中体味糊口中的大数、感触感染进修大数的须要性、感知大数、熟习大数，按照讲授内容和先生认知纪律，首要的进修体例有：自立式学进修、协作式进修、切磋式进修，到达师生互动、生生互动，使先生到场课程的全进程，在钻研和摸索中，对标题标题题目有深条理的`思虑和钻研。从而到达本课的讲授方针，使先生真正成为进修的仆人。
（三）评估体例
本课按照《课程规范》提出的提倡的成长性评估，阐扬性评估增进成长的功效。尊重先生的差别，以先生为本，不只评估常识与技术，首要从豪情、立场、代价观方面临先生停止了评估，首要接纳了鼓动勉励式评估、尊重式评估、先生自评等评估体例。增进先生的成长，体味进修数学的欢愉，激发进修数学的乐趣。
（四）讲授体例的矫捷性及适用性。
讲授中要因材施教，要针对讲授中先生呈现的标题标题题目实时调剂讲授内容和讲授体例，接纳个体教导、开导、指点、讲授等体例来调控讲堂讲授，到达讲授体例的矫捷性和操纵性。
（五）讲授手腕
教员筹办：多媒体课件。
先生筹办：课前查好的有关糊口中大数的材料。
四、讲授法式。
（一）成立情境，温习旧知。
1、教员出示先生罕见的对糊口中大数的图片，顺次是西方明珠电视塔高四百六十八米；我国现已发明的鸟类有一千一百六十六种；用肉眼能看到的星星约莫有三千颗；天下上海拔最高的山岳—珠穆朗玛峰；引出本课的课题：糊口中的大数（板书）让先生感知糊口中有大数，接着让先生与同桌说一说你的糊口中有哪些大数。如许假想的方针是能让先生接洽糊口现实全体感知进修大数的须要性，激发先生的进修乐趣，培育先生酷爱糊口的杰出习气，成长先生的数感。
2、珠穆朗玛峰的图片，
师：教员还保藏了对珠穆朗玛峰的一张邮票呢，明天给同窗们带来了。先容邮票的封面是天下上最高的山岳——我国的珠穆朗玛峰，高度八千八百四十八米，如许假想的方针是让先生体味进修大数的须要性，同时激发先生的民族高傲感。
（二）自立摸索，协作互换。
本局部常识也是本课凸起重点，冲破难点的处所。这个关头我让先生经由进程数小正方体，直观感触感染、现实摸索“千、万”的详细寄义。熟习新记数单位“千、万”，并领会单位之间的干系。课件出示由一千个小正方体构成的大正方体，让先生先估量一下约莫有几多个小正方体，直观感触感染一千有多大，尔后让先生经由进程自立摸索、协作互换、全班报告请示的体例，详细的数一数事实有几多个小正方体。这一关头，重点让先生说出数法，经由进程先生的自力思虑、小组互换、全班报告请示的体例，使先生的思惟发生碰撞，发散先生思惟，留给先生充实的思虑及表现组我的时辰和空间，成长先生的数感。先生的数法能够或许或许或许有良多，比方：一个一个数的；一层一层数的等等，在先生熟习一千有多大此后，借着这个契机，课件出示10个由一千个小正方体构成的大正方体。
指点先生熟习一万有多大。如许假想的方针是经由进程详细的情境来成长先生的数感，培育先生多角度思虑题方针才能和培育先生的预算熟习。
在熟习完万万此后，让先生经由进程一本书有100页，10本书有几多页和咱们黉舍约莫有一千名先生，10所如许的先生约莫有几多名先生？这两个详细的情境来进一步感触感染一千、一万的寄义，和让先生感触感染进修糊口中大数的须要性，培育了先生的思惟才能。
先生对“千、万”的寄义有详细感触感染此后，让先生熟习新的记数单位“千、万”，并领会“千、万”之间的单位干系。能看记数器读出较大的数。
（三）稳固操纵。
这个关头我假想了6道题（课件演示：一一放映，详细讲授），让先生经由进程从直观笼统上去详细感知“个、十、百、千、万”的几多模子，方针是培育先生的推理才能。对万之内数有详细感触感染，经由进程这几道题按照先生的认知纪律，由浅入深，培育了先生的思惟才能。
最初一题（课件演示）这是一道开放性比拟大的题，经由进程在让先生用本身喜好的一种色彩涂出的小方格让大师一眼就能够或许或许看出是二百三十八个，使先生对万之内的数有详细感触感染。讲授时让先生自力的去涂，先生的涂法能够或许或许或许良多，只需准确就应赐与必定。对优异的作品在什物展台上赐与展现，让先生体味到胜利的欢愉。如许方针让先生经由进程脱手操纵去感触感染大数的寄义，成长先生的数感，培育先生的假想才能，立异熟习，和先生的脱手操纵才能，让先生取得胜利感。
（四）拓展延长。
1、国情教导——（显现）中国自豪的大数
中国国土面积：960万平方千米，天下第三；生齿数量：13亿，天下第一；
海水资本：28000亿立方米，天下第四；
2、环保教导——（显现）惊人的大数
环球此刻有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，
构成5万多亿吨水被净化…………
经由进程领会中国自豪的大数和惊人的大数的光鲜对比，捉住机遇当令对孩子停止国情和环保的思惟教导，把讲授天然拓展到课后。
（五）归结总结。
明天咱们配合进修了糊口中的大数，说说你明天最大的收成是甚么？让先生对本课的常识停止归结总结。
（六）板书假想
糊口中的大数
10个一百是一千
10个一千是一万
大数说课稿5
一、讲义阐发。
本节内容是北师大版数学测验考试讲义第二册第五单位中的第一节内容，在此之前，先生已进修了操纵“凑十法”停止一名数加一名数的口算进位加法，并且在本学期第三单位学会了操纵列竖式的体例计较不进位的两位数加法。在本节课中，要让先生在自力思虑的根本上，履历与别人互换各自算法的进程，摸索并把握两位数加一名数进位加法的计较体例，并能准确地计较。先生第一次打仗到列竖式的体例计较进位加法，领会“满十进一”的计较纪律，这对他们此后进修笔算加法很是首要。因此对竖式的写法，教员要停止须要的指点。基于这些理念，本课假想了以下讲授方针：
（一）、讲授方针。
1、学会准确计较两位数加一名数的进位加法，在竖式计较中，晓得“满十进一”的运算纪律。
2、摸索合适于本身的计较体例，体味算法的多样化，培育先生思惟的矫捷性。
3、经由进程指点先生自立摸索、互换，培育先生综合的进修才能。进步先生摸索题方针才能，鼓动勉励先生学会与别人自动协作进修的杰出进修道德。
4、使先生体味数学与现实糊口的慎密亲密接洽。
（二）、讲授重难点。
讲授重点是操纵“满十进一”的纪律准确计较两位数加一名数的进位加法。讲授难点是培育先生抒发信息、处置题方针才能。
二、先生的认知阐发：
一年级先生春秋小、思惟活泼、表现欲强，有必然的自力思虑、协作互换和处置题方针才能。先生已有两位数加减一名数（不进位、不逊位）的常识作根本，对竖式有简略的领会，在后面的进修中已有过操练。在数学进修中，先生对计较有着稠密的乐趣，这些都是本节课先生进修的前提前提。
三、教法与学法阐发：
按照一年级先生的春秋、心思、认知纪律特色，我接纳了矫捷多样、新奇风趣的体例手腕，以吸收先生的正视力，进步讲堂讲授效力，这也是咱们在“激趣导学”课题钻研中大力提倡的。因此本课我接纳兴奋式讲授体例为主，操纵大批的勾当、会商、比赛等情势指点先生进修，正视操纵指点法、察观点、会商法等体例停止讲授，充实变更先生进修的自动性，让先生在标题标题题目情境中自动切磋算法，让先生真正成为进修的仆人、讲堂的仆人。按照小学一年级儿童的特色和本课的特色，把本节课先生的学法定格为：自立切磋法、会商进修法等。
四、讲授进程阐发：
（1）、成立情境、导入新课。
在开课之初，我操纵小先生好胜心强的心思特色假想了让先生过二关才能到藏书楼去看看的情境，使得先生都想当英勇的闯关者，激发了先生挑衅常识的欲望，并为进修新知作好了铺垫，使讲堂有了杰出的开端。
（2）自立进修、切磋新知。
在这一局部内容中，起首我操纵“藏书楼”这一情境图停止新旧常识链接，能够或许或许或许表现数学来历于糊口现实这一准绳。尔后，在切磋算法中，我设置了三个步骤：第一步是本身自力思虑算法，给先生充实的.自立切磋的空间和时辰，保障每个先生都能感触感染摸索的乐趣，品味胜利的欢愉。第二步是在组内互换变更先生的进修自动性，进步先生的自动到场熟习;给先生充实摸索、思虑、脱手、动口、互换的时辰和空间，坦荡先生的思绪，培育先生的协作精力，第三步让先生在全班互换，培育先生抒发、互换的才能。在互换中，我出格正视了列竖式的计较体例，先生已学会列竖式计较两位数不进位加法，有的先生乃至已有列竖式计较进位加法的常识储蓄，以是当先生提出能够或许或许或许列竖式计较时，我就先让先生试着列竖式计较，本身讲授计较体例，尔后教员再夸大“满十进一”的计较法例。（3）泛论收成、总结学法。
在小结中，不只让先生谈本身的收成，并且还评估本身这节课的表现，如许做不只归结了本节课的常识要点，进步先生总结归结常识的才能，更首要的是让先生对进修布满了自决定信念，找准了本身的闪光点和缺少的处所，先生彼此进修、扬长避短、配合进步。
（4）接洽现实、拓展延长。
本节课牢牢环绕本次钻研主题“激趣、导学”，从先生熟习的糊口情境中引出进修内容，指点先生自立切磋算法，培育了先生的各类才能，激发了先生的进修乐趣。使先生体味数学常识来历于糊口现实，也能够或许或许或许用数学常识处置现实标题标题题目。
大数说课稿6
列位教员大师好！明天我说课的课题是《大数的熟习》，我说课的流程包含以下几个方面：
一、说讲义
《大数的熟习》是人教版小学四年级第七册第一单位2-5页的内容。这局部的内容是在先生已把握了个级数的根本上，进一步进修高一级的数，让先生大白糊口中较大的数用个级来计数是不能知足的，从而晓得进修亿之内数的须要性。同时也为进修亿以上的数打下根本。
二、说先生
四年级小先生的认知程度允处于详细到笼统的进程，捉住了先生这一心思特色，在讲授中，要有用指点先生亲历常识的天生进程，有用操纵先生的糊口履历，操练先生的元认知才能。
新课标指出，经由进程数学进修，先生能够或许或许或许取得顺应将来社会糊口和进一步成长所必须的、首要的数学常识，和根基的数学思惟体例和须要的操纵技术，连系讲义特色及四年级先生的现实程度跟心思特色，认知纪律，我必定了以下讲授方针：
三、说讲授方针
技术方针： 使先生熟习计数单位万、十万、百万、万万、和亿。晓得亿之内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制干系。把握亿之内的数位挨次。
才能方针： 晓得多位数的读法，在详细情形中能按照数级准确地读出多位数，体味并论述多位数读法的纪律。
豪情方针： 1、连系现实素材，使先生感触感染亿之内数的意思，培育先生的数感。
2、使先生在勾当中体味数学与现实糊口的接洽，培育先生用数学的目光察看糊口和操纵数学的熟习，培育先生自立切磋，自我评估和长于协作的才能。
按照本节课在本单位的位置和感化，连系四年级先生的进修特色，我必定了本课的重点、难点。
四、说讲授重难点；
重点：把握亿之内的数位挨次，准确读、写亿之内的数。
难点：各数级中心或开端有0的数的读法。
上面，为了讲清重点难点，使先生能到达本节课设定的讲授方针，我再从教法和学法上谈谈：
五、说教法学法
本课的讲授体例首要接纳察观点和发明法和小组协作互换，切磋钻研法，以自立切磋式进修体例为主。之以是接纳这类教法学法，是针对先生之前在进修中已堆集了必然的履历，晓得了个级数读法而设置的，用原本的履历和体例来处置本课的标题标题题目。
最初，我详细谈一谈这一堂课的讲授进程。
六、说讲授假想
按照本课的讲授重难点，讲授方针，和本课的讲授内容步步逼进的特色，我以为本课讲授应按以下几个步骤停止。
（一）温习旧知，先立后破
在这一关头中先以温习旧知为根本，先唤起先生对个级的印象，为到达这个方针，我设置了温习操练，让先生读万之内的数，尔后让先生总结回首对万之内数的常识，为上面进修亿之内的数做好铺垫。
（二）设置标题标题题目，奇妙导入
在这一关头我设置了如许的标题标题题目“同窗们晓得20xx年咱们国度发生了哪些大事？” 当先生回覆“第七次天下生齿普查”时引入课题：亿之内数的熟习。如许假想首要是激发先生进修的欲望，尔后瓜熟蒂落地引入新的内容。
（三）现实操纵，自立进修
A、亿之内数的熟习
1．计数单位与数位称号：在这一关头我用计数器拨珠，一千一千地拨，一向数到九千，再拨一千，问先生：九千再加上一千是几多？千位满“十”若何办？先生按照之前的常识回覆出：千位满十向万位进一，也便是“十个一千是一万” 时，再问先生：一万一万地数，一向数到九万，再加上一万是几多？在此关头给先生充足的时辰拨、想、说，小组会商后，尔后全班互换。首要接纳小组协作互换，切磋钻研法，使先生熟习10个一万是十万，熟习10个十万是一百万，10个一百万是一万万，10个一万万是一亿。接着我又设置了如许的标题标题题目：大师晓得万、十万、百万、万万、亿是甚么吗？当先生按照之前的进修履历回覆：计数单位时，我告知先生计数单位是要按必然挨次摆列的，计数单位所占的位置就叫做数位。这一关头我首要指点先生发明新旧常识的统一性，晓得亿之内数与万之内数的接洽，从而更轻易的接管上面的常识。
2．计数体例：经由进程第一关头的拨珠，我设置了如许的标题标题题目：你发明这些计数单位之间有甚么干系吗？请求先生在小组里拨珠数一数，尔后请先生代表在全班停止树模。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。
3．分级体例：由于数位若何分级是一种统一划定，以是可间接告知先生：从个位起每四个数位便是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表现的是几多个一。万位、十万位、百万位、万万位是万级，表现的是几多个万。亿位和亿位以上的数位是亿级，表现的是几多个亿。
4．数的构成：课件出示13819000让先生按照之前的进修履历，说一说每个数字的寄义。
5．总结：让先生说一说所学到的新常识。按照先生回覆，教员找出先生的毛病，并加以改正，稳固对亿之内数的熟习。
6．练一练：是讲义第四页的做一做，前三个操练是数数操练，方针让先生熟习方才打仗的新数位的常识。第四个操练是让先生说一说糊口中万以上的数，课件展现身旁的.大数从而让先生体味到数学是现实的，从而培育先生自动进修的欲望，让先生体味到身旁稀有学，感触感染数学与糊口的慎密亲密接洽，经由进程发明糊口中的数学标题标题题目，借助糊口履历，学会摸索处置数学标题标题题目。
B 、亿之内数的读法
在这一关头我由浅入深假想了三个习题，指点先生安稳把握亿之内数的读法。 例1 讲义第八页操练一中的第二题，接纳这个操练作为例1方针是让先生经由进程对比，发明万之内数与亿之内数在读法上的类似点，学会简略的亿之内数的读法。 例2 撤除旧常识的对比，让先生能够或许或许或许熟知简略亿之内数的读法。为例3打下根本。 总结 在例1、例2竣事后，让先生说一说若何读这些亿之内的数。方针是经由进程以上两个例题的进修，让先生大白亿之内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；不论每级未尾有几个0，都不读，别的数位有一个0或持续几个0，都只读一个“零”。
例3 板书出示90080760起首让先生回首在进修“亿之内数的熟习”这一关头的常识，让先生说一说数位称号，数的构成，哪些数是个级的数、哪些是万级的数，最初指点先生读较庞杂的亿之内的数。如许假想的方针是既温习了第一关头的常识，同时进修第二关头的常识：弄清在若何读中心有0或未尾有0的数。
（四）加深晓得，巧设习题
例4 讲义第5页例2，进一步把握若何读中心有0或未尾有0的数。
例5 经由进程例3、例4指点先生操纵分级的体例疾速读出亿之内的数。
例6、例7 是来本身旁的大数，使先生在稳固常识的同时感触感染进修数学的首要性。 例8 按照先生的好胜心强、喜好协作的心思特色，接纳比赛的体例稳固新知。
（五）全课总结，稳固新知
小组互换，让先生谈谈本身进修到了哪些常识。在这一关头里，让先生本身说说本节课的收成，既是对本节课所学常识的回首与清算，又能够或许或许或许培育先生的归结综合抒发和自我评估的才能。
支配功课：1、做一个数位挨次表；
2、实现讲义第9页第4题。
在功课中实时稳固本节课的重点、难点。为此后的进修打下根本。
七、板书假想：
为了凸起本课的重点、难点，我假想了如许的板书：
大数说课稿7
一、说内容
苏教版五年级上册39页的例8把较大数改写成用万、亿做单位的数，及试一试当位数不够时用0补足，并实现相干习题。
二、说讲义
这局部内容是在先生已把握了把大数量改写成整万、整亿数和熟习小数的根本上停止讲授的。例8以先生感乐趣的宇宙空间为背景，向先生先容地球月球和地球、太阳间的均匀间隔，同时别离请求把此中的两个数改写成用万或亿做单位的数。试一试处置改写后小数的整数局部是0的标题标题题目。
三、说讲授方针
1、把握把大数量改写成用万或亿作单位的小数的体例。
2、培育先生有条理，有按照地停止思虑的习气，和自力思虑、协作互换，用本身的体例处置标题标题题目和描写进修进程的才能。
2、在进修勾当的进程中取得胜利休会，在详细情境操练中接管环保等教导。
四、说讲授重点：大数量改写成用万或亿作单位的小数的体例。
五、说讲授难点：当原数数位不够时改写要用0补足。
斟酌先生已有的常识履历根本，连系新课标的理念，本节课首要接纳先生自立切磋、协作互换的体例实现。
六、说讲授进程：
（一）成立情境、导入新课
出示宇宙空间图，发问先生你看到了甚么？又想到 了甚么？
（连系先生感乐趣的'宇宙情境图，激发先生的乐趣，经由进程素材让先生取得相干迷信常识的同时，又能激发先生对迷信的喜好）
（二）小组协作、自立切磋
1、出示地球与冥王星相距20000000千米。
让先生把这个数改写成用亿作单位的数，并简略回想改写成整万或整亿作单位的数的体例。（方针是唤起先生已有的常识履历，加强常识间的迁徙，整万或整亿的改写是本节课的根本。）
2、地球月球间的均匀间隔约莫是384400千米。
1、先生读读这句话，你想把这个数改写吗？（经由进程先生的读，让先生感触感染方便，从心里激发改写的熟习，渗入改写的熟习。）
2、先生比拟以下与后面的数有甚么差别，假想一下，改写后的数是整数仍是小数。
3、构造先生小组会商：若何改写成用万作单位的数。
（新课标提出协作互换、自立切磋是先生进修的首要体例，先生已有必然的根本，在此根本上应罢休让先生去摸索，阐扬先生的主体性，开放他们的思惟。）
4、小组报告请示体例、成果。在先生报告请示的进程中比拟差别的体例优化体例。
5、先生小结体例。并让先生大白几点改写的细节。
6、操练：先生自力实现操练7第一题（方针在于体例后的实时稳固、结果的反应）
3、出示：地球和太阳间的间隔
1、先生读一读，觉的应改写成用甚么做单位的数。
2、先生自力改写。（先生有了后面的根本，这一题应罢休让先生实现，让先生自发的将第一题的体例停止迁徙）
3、先生报告请示小结（指点先生抒发）
4、回首小结：改写用万或亿作单位的小数的体例。
4、试一试：（首要处置当改写时位数不够，要添0补足，这是这节课的难点）
1、先生测验考试，碰着了甚么标题标题题目？（起首要先生去找到标题标题题目，体味难点，激发他们的思惟）
2、同桌互换：不亿位若何办？
3、先生表演互换小结。
4、诘问：若是改写用亿作单位的数只到百万位，若何办?
5、小结体例。
七、稳固强化、拓展操练
1、根基操练
先生实现练一练（由先生自力操练，操练中正视反应，存眷差生，捉住一些毛病资本讲授）
2、综合操练
操练7第三题（这一题要正视两点：
1、统一题要用两种体例同时做，让先生比拟用万或亿作单位的体例差别点，不异点。
2、让先生大白甚么样的数合适用万或亿作单位。）由先生自力操练，并互换小结体例。
3、拓展延长
八、总结评估：
说说这节课你有甚么收成？正视先生从常识、豪情方面去想。
大数说课稿8
一、 讲授内容。
我要讲的课是北师大版小学数学第四册第四单位，糊口中的大数的第一课时
二、讲义阐发。
糊口中的大数这一单位是在先生本来对百之内数熟习的根本上，把认数的规模从百之内扩大到万之内，进一步丰硕了先生对数的熟习。讲义起首经由进程糊口实例，使先生体味到糊口中有大数，尔后操纵正方体这一向观模子的现实操纵并连系详细情境，让先生感触感染了“千”、“万”等数的详细寄义。经由进程在计数器上拨一拨等勾当，进修读写万之内的数。经由进程数学游戏和理论勾当，培育先生的预算才能。我所要讲的第一课时是进修万之内数的根本，首要方针是使先生熟习新的计数单位千和万，同时体味大数与糊口的慎密亲密接洽。
三、讲授方针和重难点：
按照讲义编写的特色和先生的认知程度，我从（ ）新课标所请求的三个方面必定了本节课的讲授方针：
1、体味糊口中有大数，感触感染进修大数的须要性，激发进修数学的乐趣。
2、在数学勾当中对大数有详细感触感染，成长数感 。
3、经由进程“数一数”勾当，熟习新的记数单位“千”“万”，并领会单位之间的干系。
讲授重点：熟习新的记数单位“千”“万”，并领会单位之间的干系。
讲授难点：领会新的计数单位之间的干系和万之内数位挨次表。
四、教法和学法。
大数与先生的糊口现实接洽慎密亲密，因此，在假想本节课的进程中我极力凸起什物感知、动脑数数、协作互换等勾当，力图经由进程这些丰硕多彩的讲授勾当，培育先生现实操纵和感知新知的才能，同时鼓动勉励先生用数学的目光察看糊口中的事物，增进数学思惟的成长。
五、讲授进程。
1、引入大数。
为了使先生体味到大数与糊口的慎密亲密的接洽，我假想了“你们班有几多先生？你们黉舍有几多先生？你们全乡有几多先生？”如许与先生离得很近的糊口中的标题标题题目，从而导入，由于咱们常常会碰着和用到一些大数，以是这节课咱们就有须要一路来熟习糊口中的大数。
2、开端感知大数，找大数。
讲义为咱们供给了四幅图，首要申明糊口中有大数，同时扩大先生的常识面。我让先生本身去看图，本身去察看，本身去读那些有大数的笔墨，在熬炼了先生自立进修才能的同时，让先生发明这些数比曩昔学过的数大，并且在糊口中存在很多象如许的大数，再次使先生体味到大数与糊口的慎密亲密接洽，鼓动勉励先生用数学的目光去察看四周的事物。接着让先生回想本身见过和听过的大数，并支配回家后再去找大数，使常识又回归糊口。
3、熟习新的计数单位。
讲义经由进程数大正方体里有几多个小正方体这个内容的假想，赞助先生直观地熟习计数单位，表现了数形连系。我在假想的'进程中让先生本身协作切磋数的体例，在配合钻研数法的进程中一一体味10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。这一进程，不只使先生对一千有了开端直观的感触感染，同时还便于让先生晓得计数单位之间的十进干系，有助于摸索三位数加减的计较体例。
4、稳固操练。按照本节课的常识特色，在全部讲授进程中能够或许或许或许随便出些标题标题题目停止实时的稳固和扩大，因此，我在稳固操练这一关头不假想更多的内容，只让先生实现书后操练，以加深先生对万之内数的详细感触感染。
5、全课总结。在讲授快竣事时我只假想了一个标题标题题目：这节课你学到了甚么？让先生对本身学过的内容有一个全体的回首，同时再现本节课的重点。
六、板书假想。糊口中的大数
板书假想的请求一向都是简练、了然，重点凸起。我在假想的时辰也正视了按请求来做。
大数说课稿9
尊重的列位评委教员：
大师上午好！
明天我说课的内容是责任教导教科书小学数学四年级上册第一单位的第一课时《大数的熟习》。上面我将从讲义阐发、学情阐发、讲授方针、教法学法、讲授筹办、进程假想六个方面停止详细论述：
（一）讲义阐发
“大数的熟习”是在先生熟习和把握了万之内数的根本长进修的，是万之内数的熟习的稳固和成长，本节课内容是此后先生进一步进修数学和其余学科常识的首要根本。
（二）学情阐发
在进修本课之前，先生已进修了万之内的数。在平常糊口中也碰着过比万更大的数，具有必然的常识根本，但大数的读写对先生来讲比拟笼统，数位、数级增添，进修起来有必然的难度。
（三）讲授方针
基于以上对本节课讲义和学情的阐发，连系以学定教的讲授准绳，必定了以下讲授方针：
1、熟习计数单位“万”、“十万”、“百万”、“万万”和“亿”，把握数位挨次表，晓得亿之内相邻两个计数单位之间的十进干系。能够或许或许或许按照数级准确地读出亿之内的数，
2、在认数的进程中，连系现实素材，使先生感触感染亿之内数的.意思，培育先生的数感，体味数学与糊口的慎密亲密接洽。
本节课的讲授重点是：熟习较大的计数单位，把握亿之内数数位挨次表。
讲授难点是：能够或许或许或许按照数级准确地读出亿之内的数。
（四）教法、学法
本节课所接纳的教法是游戏激趣、情形休会、常识讲授。
学法是小组协作、自立切磋、自力思虑。
（五）讲授筹办
在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。
（六）讲授进程
这节课，为了表现先生是进修勾当的主体，我以先生的“学“为安身点，假想了以下几个讲授关头：
一、成立情境，凸起须要
乐趣是鞭策先生进修的内涵能源，是缔造的先导。因此，上课一起头，我就出示了一组记念抗战胜利70周年阅兵典礼现场直播收视率的有关报道：国际腾讯等多家视频网站对阅兵停止了网上直播。停止9月3日19时，各大视频网站“阅兵”主题视频共1381个，拿优酷网举例，累计旁观人次跨越25881296人，最岑岭同时在线人数超2323500人，再次创下直播时段内汗青新高。
出示的这组数据中有一个是先生已学过的万之内的数，有两个数是将要进修的亿之内的数，发问先生：这两个大数你会读吗？
用富有挑衅性的标题标题题目激发先生的求知欲，让先生在伎痒的神态下进入新课的进修。此时我趁势引出课题：亿之内数的熟习
二、自立摸索，协作切磋
这一关头是本课的中心关头，为了凸起重点，冲破难点，我支配了以下4个进修步骤：
1、缔造计数单位“万”和“十万”
在适才温习了有关数的常识的根本上，我向先生提出挑衅性标题标题题目：9999的最高位是千位，那末比千更大的计数单位另有吗？若何在计数器上表现出来呢？
让先生带着思虑在计数器上拨珠数数，缔造出新的计数单位“万和十万”，先生在拨珠的进程中也大白了10个一万是十万。
2、缔造更大的计数单位
奥苏泊尔说过：只要先生切身履历、感触感染的工具才能真正晓得和把握。因此，我斗胆罢休给先生，让先生小组协作，，想想，操纵计数器拨一拨，想体例缔造出更大的计数单位，先生有了后面的认知根本，在拨珠进程中在缔造等大的计数单位的同时就比拟轻易晓得10个十万是一百万，10个一百万是一万万，10个一万万是一亿（教员板书），从而进一步得出论断：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。为了让先生逼真感触感染到一亿事实有多大，赞助先天生立准确的数概念，我出示多媒体课件将“一亿”详细笼统化，让先生学会了用数学的目光看糊口。
3、清算数位挨次表
课标指出，教员应正视先生自学才能的培育。因此，我罢休给先生，让先生自学讲义第3页有关数位挨次表的常识，在先生自学后再彼此互换，从而让先生在轻松的自学互换中完美了数位挨次表，先生的自学才能取得进一步进步。
4、进修亿之内数的读法
让先生借助数位挨次表读数和离开数位挨次表间接读数，并让先生思虑：大数若何读才能读得又对又快？从而指点先生发明：在读大数时，能够或许或许或许从个位起每四个数位停止分级，尔后再读就比拟轻易了。如许的讲授假想，使“亿之内数的读法”在先生的自立摸索中像一卷画轴一样，缓缓拉展开此刻先生的眼前。
三、拓展操纵，思惟晋升
我本着“重根本、验才能、拓思惟”的准绳，假想了以下几道操练：
1、小游戏（同时用课件出示）：用数一数的体例求出一艘游艇的价钱（这时候要给先生提出数数请求：95万以上，一万一万的数，是103万）、一列火车的价钱（20xx万以下，一百万一百万倒着数，是1400万）
2、课件给先生供给一些糊口中的信息套餐，让先生读一读信息中的大数，并说出横线上的数字表现的寄义。
操练的假想，稳固了先生的所学常识，拓展了先生的思惟空间，知足了差别条理先生操练的须要。
四、讲堂总结、豪情升华
发问先生：经由进程这节课的进修你有哪些收成？和课件演示每人节俭一粒米、一分钱、一滴水的糊口情境，再次把进修的自动权交给先生，让先生熟习到大数都是聚沙成塔的，对先生停止了思惟教导。
五、说板书假想
列位评委教员请看，这一局部便是我对这节课的板书假想：
亿之内数的熟习：10个一万是十万10个十万是一百万；10个一百万是一万万10个一万万是一亿；每相邻两个计数单位之间的进率是十。
六、讲授气概
教导家波利亚曾说过：进修任何常识的最好路子都是由本身去发明。在本节课的讲授中，我“安身先生的成长”，构造先生在有用地数学勾当中熟习大数，休会大数，操纵大数，让每位先生亲历新知的静态天生进程，真正成了进修的仆人！
不知我以上的概念与阐发是不是公道、到位，敬请列位评委教员攻讦斧正。我的说课就到这里，感谢大师！（鞠躬，擦黑板）
大数说课稿10
我说课的标题标题题目是《亿之内数的熟习》，我的说课由讲义、先生环境阐发；讲授方针；讲授重、难点；教法、学法；讲授进程等五个关头构成。
一、说讲义
《亿之内数的熟习》是人教版责任教导课程规范测验考试教科书四年级上册第一单位第一页第一课时的内容。
讲义位置：《亿之内数的熟习》是与咱们糊口息息相干的内容，进修这一章节的内容，能够或许或许或许使先生对糊口中较大的数有所熟习并充实感触感染数学来历于糊口又办事于糊口。因此进修《亿之内数的熟习》有很首要的现实意思，同时，“亿之内数的熟习”是进修“亿之内数的读写”、“大数的改写”和“类似数的熟习”的根本。
讲义的编排特色：a、连系现实情境，让先生感触感染大数，发生进修须要。
b、公道支配讲授内容，指点先生操纵已有履历自立切磋。节课的进修，不只是先生对数的熟习的一次扩大，也进一步表现了数学与糊口的慎密亲密接洽，经由进程进修，能加强先生对数据现实意思的晓得，会用数学的目光阐发身旁一些数据的意思，这表现了“数学来历于糊口，终究办事于糊口”的理念！
按照本节课的重、难点和内容的特色及先生的详细环境，我拟定了以下讲授方针：
1、常识方针：在熟习万之内数的根本长进一步熟习新的计数的计数单位“万”、 “十万”、“百万”、“万万”、“亿”。使先生晓得亿之内各个计数单位的称号和相邻两个单位之间的干系。
2、才能方针：使先生履历揭露各计数单位间的干系进程，把握数位挨次表。按照已有的常识经由进程协作切磋学会读写亿之内的数。
3、豪情及代价方针：让先生在勾当中体味数学以现实糊口的接洽，培育先生用数学的目光察看糊口和操纵数学的意思。
讲授重难点
重点：把握亿之内数的数位挨次表，领会十进制计数法。
难点：把握每相邻两个计数单位间的干系，会读亿之内中心有0的数。
二、说学情
先生经由进程第一学段进修了万之内的数的读写，先生已具有了必然的数感，但先生对日常平凡罕见的较大的数仍是缺少休会，并且晓得不够，斟酌到先生已具有必然的思虑、切磋和操纵才能，因此我在讲授中假想了小组互动等勾当来加深先生对亿之内数学的熟习。
三、说讲授体例
新课程指出教无定法，贵在得法。按照本节课的内容用先生的现实环境，我接纳讲法报告法、直观演示法及操练法对先生停止讲授。先生的进修是对新常识的认知，因此我出格正视先生的进修体例，在本节课中我经由进程先生自立切磋，察看发明，协作互换使先生在钻研切磋进程中不时进步阐发、归结、总结的才能。
四、讲授进程：
（一）温习万之内数学的读、及数的构成。
1、读出上面各数：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
①一个三位数，百位上是3，十位上是8，个位上是1，这个数是（）。
② 108十位上是（），表现（）个（）。
③一个四位数，千位上是8，百位上是4，十位上是0，个位上是9，这个
数是（）。
④ 6725百位上是（），表现（）个（）。
⑤一个五位数，万位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，个位上是1，这个数是（）。
⑥ 90415万位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），列位是（）。（用PPT课件出示上述温习题，让先生自立实现）
万之内数念书体例：（课件出示小影象）
1、从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百......
2、中心不论有几个零都只读一个零，开端不论有几多零都不读。
数的构成：
8030 8030是由8个千和3个十构成的。
（二）切磋互换，取得新知
用PPT课件演示讲义的主题图：先展现我国行政区划分图，让先生当真
察看，发问：你取得了哪些数学信息？（六个省市自治区的生齿数）再出示天下
生齿总数，问：你发了然甚么？（数很大，很大）教员小结：这节课咱们就来探
讨这些大数若何读？它们的计数单位是甚么？揭露课题，并板书“亿之内数的认
识”。
1、以北京市1389000生齿书为例，让先生试读。
2、经由进程PPT课件演示，回首本来学过的数位称号。
3、让先生拿出计数器，按照PPT课件演示，边拨边数边想：一千一千地数，一向数到九千，再加上一千是几多？熟习10个一千是是一万万；再一万
一万地数，一向数到九万，再加上一万是几多？熟习10个一万是十万；同桌或前后桌彼此互换，同理得出：
10个十万是一百万。（板书）
10个一百万是一万万。（板书）
10个一万万是一亿。（板书）
（给足时辰拨、想、说，尔后全班互换）
发问：同窗们想想，之前咱们进修了哪些计数单位？明天咱们进修了哪些计数单位？（十万、百万、万万、亿）
4、小组会商进修计数单位间的接洽。标题标题题目：大师晓得万、十万、百万、万万、亿、是甚么吗？你发明这些计数单位之间之间有甚么干系？
按照先生的.会商，教员小结：同窗们真稀有学脑筋，经由进程拔珠、数数察看
发了然它们的纪律是：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一名上满十就
要向前一名进一。
5、熟习数位和数位挨次表。
（1）进修“数位”、“数级”。
请同窗们清算数位挨次表，从右侧起第一名是个位，第二位是市委，
亿位。先容我国计数的四位分级法。（在数位表上增添栏，并表明数级）从右向
左四位分一级，第一级市个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告知先生分
级线。（PPT课件动画演示）
6、进修数的构成。
（1）拨数，将13819000人在本身的计数器上拨出来。
（2）按数位挨次写出13819000,并说出每个数字所占的数位称号，计数单位，表
示几多个如许的计数单位？
（3）全班互换，抽查：十万位上的8表现甚么？百位上是几，表现甚么？千位
上是几，计数单位又是甚么？
7、稳固操练，先演示PPT课件，让先生数一数，再让先生自立实现第4页“做做”。
（1）让先生经由进程数数，晓得并把握计数纪律。
（2）让先生接洽糊口现实说说那些处所经常操纵到万以上的数，体味大数在糊口中
的普遍操纵，培育先生在现实糊口中寻觅数学信息的熟习和才能。
（三）稳固操练，构成才能
讲堂功课实现操练一的第一题。
（四）小结强化，加强自傲
小结进修内容，让先生说一说这节课的进修你有哪些收成？操纵本节课进修的
常识，和同窗互换你这节课汇集的这些更大数的现实意思。
大数说课稿11
一、讲义：
本节课的讲授内容是上海市九年责任教导讲义四年级第一学期（测验考试本）第六单位《清算与进步》第76—77页的“大数与凑整”。这一常识分为2教时，第一教时先生自立清算含有万级和个级大数的读写及四舍五入凑整的体例，在此根本上操纵已有的常识拓展到含有亿级、万级和个级的数的读写与凑整。第二教时连系情境对凑正的体例停止补充与进步。在这一内容的讲授中，正视先生摸索现实天下中对大数的读写与凑整；正视先生经由进程察看、思虑、比拟、等讲授手腕，慢慢熟习凑整的体例，培育先生的数感。
二、讲授方针按照本课的假想理念和讲授内容，连系先生的现实我拟定了以下讲授方针：
常识与技术：
1、温习大数的读写、和四舍五入法来凑整。
2、会准确操纵去尾法和进一法停止凑整。
3、能辨别三种凑整的体例并能矫捷操纵。
进程与体例：经由进程情境的成立，先生自立切磋、协作互换、察看与比拟“去尾法”和“进一法”和“四舍五入”的凑全体例，让先生履历和休会常识构成的进程。
豪情与立场：使先生用数学的目光看标题标题题目，培育先生的数感。
讲授重点：晓得三种凑整的体例。
讲授难点：按照现实糊口中的有些环境矫捷操纵去尾法和进一法停止凑整。
三、讲授流程
（一）假想理念
整日制责任教导《数学课程规范》（测验考试稿）对数学讲授勾当提出的根基理念：“数学讲授勾当必须成立在先生的认知成长程度和已有的常识履历根本之上。讲授应激发先生的进修自动性，向先生供给充实处置数学勾当的机遇，赞助他们在自立摸索和协作互换的进程中真正晓得和把握根基的数学常识与技术、数学思惟和体例，取得普遍的数学勾当履历。先生是数学进修的.仆人，教员是数学进修的构造者、指点者与协作者。”基于以上理念，我在讲授中测验考试“指点摸索进修，增进自动成长”的讲授思绪，即“设疑豪情———指点摸索———互换评估———操纵进步”的根基讲授情势。
（二）讲授关头
1、设疑豪情：糊口化的标题标题题目情境轻易激发先生的乐趣和标题标题题目熟习，使先生发生自立摸索和处置题方针自动心态。在导入新课中出示先生庆贺除夕购物的糊口情境引出新知。在前几回的试教中，间接出示原价与现价，让先生察看比拟原价与现价的差别，但总感触感染不能激发先生激烈的进修巴望，不能激发新知与旧知之间的认知抵触。在一次次的点窜中，先出示原价129元，145元，96元，将这些数用四舍五入法凑整到整十数停止搞促销，先生顿时会发明搞促销用四舍五入法凑整不公道。“那夺方针老板用的是那种凑全体例呢？”操纵原本的常识和新知之间激发认知抵触，让先生感触感染到现价的凑整用咱们所学的四舍五入法凑整不行。在如许的认知抵触下，激发先生进修的须要，扑灭先生进修的豪情。
2、指点摸索：当先生发生摸索巴望和乐趣此后，教员所要斟酌的应是若何供给恰当的前提，指点先生经由进程察看、思虑、互换、比拟去摸索常识，从中体味数学思惟和体例。在先生摸索进程中，教员是指点者、到场进修，留给先生进修数学的活泼场景。在新课讲授中，构造先生经由进程察看、思虑、小组会商互换，先比拟“去尾法”和“进一法”的异同点，在此根本上再与“四舍五入”法停止比拟，并经由进程自立操练、互换，把握凑整的体例。
3、互换评估：先生经由进程自立摸索性进修，取得了新常识、新履历，不管是认知，仍是豪情，尽能够或许或许或许的让先生全方位地取得成长，再经由进程互换评估指点先生在兴奋地互换勾当中的感触感染履历，互换定见与观点，一方面可将每个胜利的履历收成转化成为大师配合的财产，成为影响其余同窗的关头身分，另外一方面先生在评估互换的进程中，构成自我反应机制。
4、操纵进步：进修数学常识不是方针，首要的是操纵这些数学常识处置糊口中的理论标题标题题目，从中体味到数学在糊口中的代价，休会到进修数学的乐趣，取得进修数学的乐趣和决定信念，晓得碰着标题标题题目试着操纵数学体例去摸索标题标题题目和处置的路子，以慢慢构成自力摸索的习气和斗胆摸索的精力。在这一关头中我举出糊口中的用“进一法”和“去尾法”的有关标题标题题目。船脚票据的出示，和小胖他们装巧克力和荡舟买船票等标题标题题目情境，让先生矫捷操纵公道的凑全体例，同时也让先生寄望咱们身旁的事物，做个故意人。
大数说课稿12
一、说讲义
（一）讲义阐发：
这局部的内容是一堂温习课，在先生已把握了个级的一切计数单位的根本长进一步进修的高一级数（万级）的读法、写法和改写，讲义在原本的根本长进一步拓展数级的进修，让先生大白糊口中较大的数用个级来计数是不能知足的，从而晓得进修多位数的须要性。多位数的读法是在万之内数的读写根本上的引申和成长，此中绝大大都常识内容的进修，都能够或许或许或许开导先生操纵已有常识去自动停止摸索。
（二）先生阐发：
先生在这之前已进修了万一内数的熟习，把握了“个”、“十”、“百”、“千”、“万”这些计数单位，晓得相邻想计数单位之间的干系，会读会写，会比拟他们的巨细，这写为本单位的进修奠基了坚固的根本，由于这局部内容与现实糊口接洽很是的慎密，因此对成长先生的数感起了首要的感化。
（三）讲授方针：
1、常识方针：能按照数级准确的'读出、写出和改写多位数。
2、才能方针：连系读数，培育类推和归结归结综合才能。
3、豪情方针：连系读数，用有教导意思的数据对先生停止思惟道德教导。
（四）讲授重点、难点及关头：
本课讲授重点：把握多位数的读法，本课的讲授难点：把握中心开端有0的多位数的读法，关头按照先生已有的常识，指点先生用类推的体例进修多位数的读法。
二、说教法、学法
1、说教法
（1）本课的讲授体例首要接纳察观点和发明法，教员要恰当地假想讲授内容，让先生从察看中发明数的读法准绳，之以是接纳这两种教法，是针对先生之前在进修中已堆集了必然的履历，晓得了个级数读法而设置的，用原本的履历和体例来处置本课的标题标题题目，应当是可行的。
（2）本课在发问体例上，应多用开导式发问，起首让先生质疑，尔后让先生颠末本身的履历寻觅处置的体例。
2、说学法
按照先生环境，我以为本课的学法，应当因此自立切磋式进修体例为主，先生经由进程察看和总结来处置标题标题题目，在这节内容的讲授中，我不做太多的讲授，只当令作恰当的指点。为甚么接纳此种体例，首要是由于先生已有了个级数读法的履历，移植到本课，用来处置本课标题标题题目是很天然的，大大都的先生是能够或许或许或许自力实现的。
三、说讲授进程：
按照本课的讲授重难点，讲授方针，和本课的讲授内容步步逼进的特色，我以为本课讲授应按以下几个步骤停止。
1、温习多位数的读法；
2、温习多位数的写法；
3、温习多位数的改写。
（四）全课小结
教员：经由进程适才温习多位数的读法、写法、改写你有甚么收成？
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