人教版七年级生物上册说课稿 生物的特点
作为一位教员，经常须要编写说课稿，编写说课稿是进步营业本质的有用路子。那末大师晓得正轨的说课稿是若何写的吗？以下是小编为大师清算的人教版七年级生物上册说课稿 生物的特点，供大师参考鉴戒，但愿能够赞助到有须要的伴侣。
一、课本阐发：
《生物的特点》是国民教导出书社编著的《责任教导课程规范尝试教科书生物学》七年级上册第一单元第一章第一节内容。
本册课本冲破了学科系统，构建了以人与生物圈为主线的系统，以是把生物圈作为第一单元，把“熟悉生物”作为第一章，把“生物的特点”作为第一节，说了然本节课在课本中据有无足轻重的位置，只要领会了甚么是生物，生物具有哪些特点，才能为进一步进修生物学打下坚固的根本，并以此激起先生进修生物的乐趣。
二、讲授方针：
按照本质教导的请求和新课改的精力，我肯定讲授方针以下：
（1）常识方针：领会生物和非生物，比拟它们的区分，申明生物具有的配合特点。
（2）才能方针：培育先生的察看才能，阐发题目、处理题目标才能和发散思惟的才能。
（3）感情方针：增强先生酷爱大天然、掩护大天然的感情，酷爱性命、掩护性命。
3．讲授重点：生物的配合特点。
三、讲授重点和难点：
培育先生的发散思惟才能及察看、阐发题目标才能。冲破重点和难点的关头，能够播放以下多媒体课件：
（1）动物的光合感化
（2）猎豹捕获食品
（3）鲸呼气时发生的雾状水柱
（4）人在体育比赛后大批出汗
（5）秋季动物的叶子落了
（6）狮子追捕斑马
（7）害羞草对安慰的反应
（8）蘑菇的发展
（9）花的开放
（10）种子的萌生
（11）破壳而出的小鸡。
经由进程播放这些多媒体课件，让先生充实察看、思虑，并操纵已有的常识和糊口经历，归结、总结诞生物的配合特点，来冲破重点和难点。
四、教法和学法
讲授体例的转变是新课程鼎新的方针之一，转变了曩昔纯真的教员讲授、先生接管的讲授体例，变为师生互动式讲授，本讲堂上建立民主、同等、协调、宽松的进修空气，增强与先生的协作。是以本节课以会商为主，在充实筹办什物、图片和各类有关材料的情况下，操纵多媒体来构造和指点先生察看，阐发、会商、归结和总结，充实变更先生进修的自动性和自动性，阐扬其主体感化。进修体例的转变是新课程鼎新的方针之一。提倡自立进修、协作进修、探讨进修，在学法上让先生经由进程察看、材料阐发等，培育先生的.迷信探讨才能，先生以小组为单元，停止协作进修，叫醒先生的进修熟悉、发掘先生的潜能，变更其自动性和自动性，培育先生自立进修的精力。
五、讲授进程
（一）建立情境，激起乐趣，导入新课
展现多媒体画面——乘坐宇宙飞船从太空眺望地球，映入视线的是一幅由蓝色、绿色和红色等编织而成的斑斓的图案：蓝色是浩大的大海，绿色是广惠的丛林和田野，红色是飞舞在海洋和海洋上空的云彩。教员报告：“这是一个布满朝气的天下，包含咱们人类在内的各类百般的生物都在这里糊口和繁殖。地球表层的生物和生物的保存情况组成了生物圈，它是一切生物的配合故里。”由此引诞生物和生物圈，再进一步指点先生：对生物圈中五花八门的生物和非生物，咱们若何来区分它们呢？生物有甚么特点呢？上面咱们就配合来进修第一章第一节：生物的特点。要想熟悉生物，就必须停止察看，以是，察看是迷信探讨的一种根基体例。而后指点先生看书，浏览这一局部的内容，让先生学会若何察看，鼓动勉励先生日常平凡要多察看四周的大千天下，培育先生的察看才能。
（二）分组会商
对甚么是生物，生物具有哪些特点，教员要播放有关生物和生物的五个特点的多媒体材料，让先生细心察看，而后分组会商，教员巡查走动，与个体小组成员互动式扳谈。先生以小组为单元停止协作进修是新的进修体例之一。先生已有的常识和经历是一种隐性的课程资本，是新课改所存眷的。先生经由进程察看和材料阐发、分组会商来探讨新常识，培育了迷信探讨的才能，到达了自立进修的目标。
（三）彼此交换、争辩、归结和总结
当先生会商完后，教员自动构造和指点先生，环绕甚么是生物，生物具有哪些特点来充实阐扬先生的自动性和自动性，让先生畅所欲言，畅所欲言。在乎见不合，告竣共鸣的情况下才下论断，定见不不合时，各小组之间要彼此争辩。这时候候能够让各小组以脚色扮演的体例来申明生物的特点，以此来申明他们的概念，若是定见还不不合，这时候候要阐扬教员的感化，应用抽象的比喻和活泼的实例来加以归结综合和总结。比方，讲到生物能呼吸时，情况能够是如许的：第一小组的先生扮演人能呼吸，用手捂住嘴和鼻时，感受会憋闷，申明人能呼吸。第二小组的先生回覆动物也能呼吸。在申明动物也能呼吸时，各小组定见能够有不合：有的说动物能呼吸，有的说动物不能呼吸，他们很是强烈热闹地争辩起来。最初，教员经由进程糊口中的实例加以申明：居室中若是养花过量，早晨门窗关严，时候长了后，就会感应憋闷。最初告竣共鸣：生物能呼吸。讲到生物对外界安慰作出反应时，先生的争辩也很剧烈。生物的其余特点，也是经由进程此体例一个一个总结出来的。在争辩时，教员要变更差别条理的先生都到场勾当，对上述到场争辩题目标先生，不管对或错，都要赐与掌声或说话鼓动勉励，由于鼓励性评估和面向全部先生都是新课程鼎新所提倡的。对于生物和生物的特点，这一内容要赐与先生25分时候来察看、材料阐发、小组会商、同窗交换争辩、归结和总结，最初让先生完全地总结出甚么是生物，生物的特点，先生边总结，教员边板书这一内容。
（四）常识拓展，升华与迁徙
教员进一步开导先生：生物除上述特点外，另有哪些特点呢？各小组又起头会商并主动讲话，如生物还能活动，生物另有必然寿命，生物还能顺应情况、影响情况等。教员最初总结：以上大师提出的生物特点，此刻专家们的定见也不获得不合，以是不参加到生物的配合特点当中，但愿有乐趣的同窗长大今后能持续处置这方面的研讨。教员再发问：想想你（人）是不是具有生物的这些特点呢，请几个先生上前来扮演人具有的特点。
（五）感悟与收成
学完这节课有甚么感悟与收成呢？先生答：领会了甚么是生物，生物具有哪些特点。教员可指点说出：咱们要酷爱大天然，掩护大天然，酷爱性命，掩护性命，保护咱们和一切生物的配合故里——生物圈，对先生停止感情教导。
（六）稳固与操练
1、播放多媒体：指出哪些是生物，哪些长短生物。
2、播放多媒体：指出材料中反应的是生物的哪些特点。
六、说板书设想
本节课我接纳大纲式板书情势，如许大纲挈领、条理清楚，很好地申明本节课的讲授内容。竣事列位带领、教员们，本节课我按照七年级先生的心思特点及其认知纪律，接纳直观讲授和协作探讨的讲授体例，以“教员为主导，先生为主体”，教员的“导”安身于先生的“学”，以学法为重心，罢休让先生自立摸索的进修，自动地到场到常识构成的全部思惟进程，力图使先生在自动、兴奋的讲堂空气中进步本身的熟悉程度，从而到达预期的讲授结果。我的说课终了，感谢大师。
【人教版七年级生物上册说课稿 生物的特点】相干文章：
生物的特点说课稿11-04
11-03
人教版七年级上册生物说课稿 绿色动物的呼吸感化说课稿11-02
非生物身分对生物的影响、生物身分对生物的影响说课稿11-02
11-02
非生物身分对生物的影响说课稿11-02
11-02
七年级上册生物的课件05-20