伯牙绝弦优异教案
讲授方针
1、常识方针
学会本课的生字生词
2、才能方针
培育和作才能
3、豪情方针
赏识艺术情势的美，培育酷爱艺术的情操。
讲授重难点
1、体味文章的深切寄义：知音难求。
2、赏识艺术情势的美，培育酷爱艺术的情操。
讲授媒体 多媒体课件
讲授时辰 2 课时.
讲授进程
第一课时
一、豪情导入
请求先生不要收回声响，悄悄地看教员在黑板上所写出的标题问题（板书课题）知音故事咱们曾耳闻过。明天咱们进修它的典范原文。
二、朗诵课文，开端感知
1、注重字词，又不晓得处所可经由过程或问教员处理。
2、指名朗诵课文，教员对此中先生读错的字词停止改正。
3、教员范读，让先生体味朗诵本文时所应有的'豪情
4、指明先生带有豪情的朗诵。
三、阐发课文
1、疏浚辞意，懂得字词。
伯牙长于抚琴，钟子期长于聆听。伯牙抚琴，内心想着平地。钟子期说：“好啊！高大的模样像泰山！”内心想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩大的模样像江河！”伯牙所思念的，钟子期一定领会它的。伯牙在泰山的北面旅游，俄然碰到暴雨，在岩石下；内心伤感，因而取过琴而弹了起来。起初是连缀大雨的曲子，再作出崩山的声响。每有曲子弹奏，钟子期总能寻探求源它的情味。伯牙放下琴感慨地说：“您听曲子好啊，好啊！内心设想就仿佛我的心意啊。我从那里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”
绝：隔离。
鼓：弹。
志在平地：内心想到平地。
哉：语气词，表现感慨。
峨峨：高。
兮：语气词，相称于“啊”。
洋洋：泛博。
2、懂得标题问题的意义。
3、课文中还有哪些处所提到了“伯牙绝弦”？
4、伯牙仅仅是不再抚琴吗？他向众人宣布了甚么？
第二课时
一、回首前文，温习常识
二、深切课文
1、“伯牙善鼓琴，钟子期善听”这句话是甚么意义？“善”字在文中呈现过几回？别离是甚么意义？
2、“伯牙鼓琴，志在平地”这句话是甚么意义？你有甚么体味？
3、从那里能够看出“伯牙所念，钟子期必得之。”？
4、俞伯牙是音乐家，他的琴声里还会有甚么样的风景？（柳绿桃红。漫天白雪。金风抽丰落叶）
三、开导先生
1、若是你是钟子期，当伯牙鼓琴志在明月时你会如何？当伯牙鼓琴志在清风时，你又会如何？
2、俞伯牙为甚么独独把钟子期视为本身的知音？
3、俞伯牙和钟子期仅仅是在音乐上是知音吗？此时的他们已成为糊口上的知音了，是对人生立场持不异定见的人。这类知音是可遇不可求的。
4、先生齐读课文的最初一句。想想为甚么俞伯牙会“破琴绝弦，毕生不复鼓”。
5、伯牙在隔离琴的时辰也隔离了甚么？（伯牙在断了琴弦，留下无边无边的孤傲。孤单。）
四、功课
读了此文，你有甚么感触？并写下来。
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