阿房宫赋教案

时候：2021-04-08 18:01:11 教案

阿房宫赋教案

　　一、讲授方针

阿房宫赋教案

　　（一）晓得课文中抽象活泼的比喻、丰硕绮丽的设想、斗胆独特的夸大等艺术特色及其对凸起主题思惟的感化。

　　（二）晓得赋的特色。进修本文描述为群情蓄势、群情使描述增添了深度的写作特色。

　　（三）熟悉封建统治者骄奢淫佚、苛捐杂税、不顾国民生死的罪过。领会秦亡的缘由及作者作本赋借古讽喻的目标。

　　二、难点、重点剖析

　　（一）作者写作本文的背景和目标安在？

　　阐发：要回覆此题目，可参见自读提醒。《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上良知文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，但愿取得不死之妙药，是以在位三年即为太监刘克明所杀。作者预见到唐玉朝的风险场面境界，就借这篇赋，外表上写秦因建筑阿房宫，浪费无度，贪色豪侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，劝戒唐朝确当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，终究只能落得“先人复哀先人也”的终局。

　　（二）本文的布局条理是如何的？

　　阐发：全文四段可分两大局部。

　　第一局部（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物勾当，铺叙阿房宫建筑雄伟、豪华，极写宫中糊口荒淫、奢糜。

　　第１段：铺叙阿房宫建筑雄伟、豪华。

　　一层（段首前１２字）两句偶句，交代建宫面前的庞大耗资。

　　二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之雄伟规摸。

　　三层（“二川溶溶”……“不知西东”）衬着宫内的雄伟、豪华、秀丽、壮观。

　　四层（“歌台暖响”……“天气不齐”）宫中人物勾当。

　　第２段：铺叙统治者糊口的荒淫、奢糜。

　　一层（前６句）写供玩乐的宫人来源。

　　二层（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中糊口荒淫、奢糜。

　　三层（余下各句）从珠宝陈列写荒淫，揭露劫掠行动。

　　第二局部（第３、４段）群情阐发，指出“秦爱纷奢”不恤民力天然会导致鼓起的运气，劝戒唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之复辙。

　　第３段：指出秦必亡之运气。

　　一层（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，苛捐杂税，浪费无度的罪过。

　　二层（“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”）怒斥始皇纵欲纷奢，乃至孤家寡人。

　　三层（余下各句）精练归纳综合地写出了秦皇无道，导致了农人叛逆、宫殿被焚的效果，进而走上了自取鼓起的途径。

　　第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇复辙。

　　一层（开首到“谁得而族灭也”）引汗青经验，指出六国和秦鼓起的缘由。

　　二层（余下各句）讽谏唐王朝勿喜剧重演。

　　（三）杜牧主意：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。”他夸大思惟内容的首要性，觉得情势要为内容办事。这篇课文写了哪些内容？作者的意图是甚么？

　　阐发：细读全文，不丢脸出作者旨在总结秦王朝鼓起的汗青经验。第１段铺陈阿房宫的雄伟绚丽。第２段叙写官中美男之众，至宝之多。第３段夹叙夹议，点明：恰是因为秦王朝的统治者骄奢淫佚，滥用民力，导致农人叛逆，一举亡秦。第４段转入群情，进一步指出：六国鼓起，秦朝毁灭，其底子缘由都在于不能爱民。篇末４句一针见血，暗寓讽谏之意，涵蓄地警告先人，如不以汗青为鉴，还会重蹈复辙。

　　因而可知，总结秦王朝鼓起的汗青经验，用以敬诫“先人”是全文大旨。接洽杜牧本身在《上良知文章启》中所说的“宝历（唐敬宗的年号——５；者）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”能够看出这“先人”指的应是那时最高统治者。

　　（四）课文是从哪几个方面来死力描述阿房宫的？如许描述对抒发中间有甚么感化？

　　阐发；课文从三个方面来描述阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美男之众，三是写阿房宫至宝之宫。写建筑，课文先睁开广漠而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美男，述其来源，状其梳洗，言其仙颜，诉其哀怨，有板有眼，备加衬着；写至宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描述用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸大之能事，充实表现了赋体的特色。可是铺陈阿房官范围大，宫室多、美男众、至宝富并非作者作赋的目标。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在申明秦统治者之豪侈腐蚀已到了变本加厉的境界。而为保持这类豪侈糊口所停止的苛捐杂税，恰是导致秦王朝覆亡的底子缘由。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之绮丽，不是恋慕其豪华，正以见高慢敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所停止的动听描画乃是为前面的公理弘论张本，为篇末归纳秦鼓起的汗青经验、讽谕实际，供给了坚固的根本。

　　（五）作者描述阿房宫建筑的雄伟绚丽，仅用了一百多字，却给读者以光鲜的印象。作者是从哪几个角度来描述阿房宫的建筑的？为甚么会有庞大的艺术传染力？

　　阐发：这一局部作者用的是总写和细写相连系的写法。

　　总写局部，作者泼墨适意，粗笔勾画。“覆压三百余里”，言其占地之广，“断绝天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其倚山傍水，气焰不凡。

　　细写局部，作者写意重彩，精描细绘。先写重搂叠阁、长廊高檐，成千上万；再以长桥如龙、复道似虹映托宫宇之雄伟、搂阁之高峻。下面所述，写的还只是建筑以外观。接着，作者的笔触，又深切建筑外部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内到处皆是轻歌曼舞。“一日以内，一宫之间，而天气不齐”，则承“暖响”“冷灿”两句，进一步从人们的客观感触感染写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷纭陪衬宫殿之浩繁，又为下文美男丰裕宫室预作铺垫。

　　这一节中，作者由远及近，由外及里一一先容了阿房宫之异景。论述中时有前后照顾之妙笔。如写楼阁“各把阵势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广漠背景相连。论述中时有贴切活泼之比喻，例“长桥卧波，复道行空”，用笔经济，抽象活泼。论述中也间有静态描述，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，惹人入胜。再加上大量对偶排比句式的应用，导致词句音节铿锵，兼有音韵之美。是以，寥寥一百几十个字，阿房宫之风姿盛态就闪现于读者面前。

　　（六）在第２段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手段？如许写的益处在那里？

　　阐发：“明星荧荧”，“开妆镜也”，是颠倒式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纭翻开的妆镜，既贴切又抽象。将喻体置放在前，先予以人光鲜的画面，使人诧异，再呈现本体，诠释缘由，读者印象更加激烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的抒发体例相仿。第三句说抛弃脂水竟使渭流涨腻，用的是夸大手段，极言梳洗美男之多。第四句写燃烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸大，功效同第三句一样。四句字数相称，句句压韵，加上新颖的比喻，奇妙的`夸大，读来使人有目炫狼籍、琳琅满目之感。作者恰是借助于开镜、梳摸、弃脂水、焚椒兰这些糊口细节抽象地写出了宫中美男之多，宫室之广。写宫室，是承接上文；写美男，则是开启下文。以是，作者紧接着便是写美男望幸。这一层都是写佳丽，可是从佳丽的糊口遭际也能够看到秦始皇的荒淫无耻。汉朝大赋不少作品浪费扬厉，堆砌词采。杜牧则阐扬了赋的利益，着意铺陈夸大，但一切的铺叙又都为后文的群情张本，为表现主题思惟办事。从这一节对佳丽的描述可见一斑。

　　（七）作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝鼓起的汗青经验，讽谕朝政。但为甚么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，不幸焦土”，这里作者吐露了如何的思惟豪情？

　　阐发：古代文中的“不幸”是“值得同情”的意思，但在白话中除诠释“值得同情”外，另有心爱、惋惜的意思。这里的“不幸”诠释为“惋惜”。作者用这二字，使无限感伤充满字里行间。一度威震四海的秦王朝在农人叛逆的打击下土崩崩溃，敏捷鼓起；覆压三百余里的阿房宫，也在一场猛火当中化为灰烬。秦朝速亡的史实申明，不能爱民，难图久安。可是，那时的唐朝统治者疏忽汗青经验，沉沦声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍觉得安。汗青兴亡，荡漾胸中；目击实际，感伤万端。奇异绮丽之阿房宫付之一炬使人惋惜，显赫临时的秦壬朝毁于一旦使人可叹，前事不忘，后事之师，不料古人又在步秦人今后尘，唐王朝的运气不也使人可忧吗？“楚人一炬，不幸焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。辞赋差别于论文，很多处所并不直说，读时需细加玩味，方能体味作者的专心。

　　（八）文章说话精辟，而含义丰硕。试举例申明。

　　阐发：本文起笔就差别凡响。（古文观止）编者的考语是：“起四语。只十二字，便将始皇同一今后纵心溢志写尽，真挺拔可喜。”开首两句，写六国毁灭，由秦一统全国。形似平常叙事，实则为下文伏脉：“六王”为甚么会“毕”？“四海”为甚么能“一”？一亡一兴，关头安在？读完全篇，就晓得作者恰是由此起头总结汗青经验的。后两句，说伐尽蜀山林木，才将阿房宫制作而成，言制作工程之范围浩荡，包含着更加深广的社会内容。李白有诗云：蜀道之难，难于上彼苍。砍伐蜀山之木，运往关中，要耗几多人力物力，需经几多艰巨险阻，作者不细说但读者自可想见。而要建成如斯奇伟之宫室，砍木运木只是一项工程。同一全国未几，即如斯滥用民力，必将变成严峻效果，于此作者已有表示。“纵心溢志”，“骄奢淫佚”，恰是取祸之由。起首４句，不只派头弘大，且含义深广，回味无穷。从说话上看，两两对偶，各各压韵（全押仄声韵），调子短促无力，确系“挺拔可喜”。

　　文中言简意深的处所并不少见。又如第２段写秦人浪费无度，用“鼎铛玉石，金块珠砾”八字，组成４个比喻。一面是浪费无度，另外一面肯定是搜索不已。此处铺叙也为下文生发群情奠基根本。作者锤字炼句皆有所指，这些处所宜深切体味，当真进修。

　　（九）杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝鼓起的汗青经验，借以讽谏弊端，为甚么开首要从六国毁灭下笔？

　　阐发：作者讽谏弊端，以秦王朝鼓起为鉴戒；写秦朝毁灭，又以六国鼓起为铺垫。六国何故会灭？赋中说到“灭六国者六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦”。可见，六国鼓起，是不能爱民的成果。从何看出六国之不爱民呢？“燕赵之保藏，韩魏之运营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。”“秦之至宝”（财产之代称），来自六国；六国之至宝取自百姓，统治者为知足豪华糊口之须要，对百姓任意搜索，锱铢不留。“六王”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸收经验，“复爱六国之人，”那就不致敏捷鼓起。可是“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国鼓起的老路。开首１２个字，既在广漠的汗青背景上引出阿房宫的建筑，又起到了覆盖全篇、表示主题的感化。

　　（十）扼要比拟《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。

　　阐发：赋是介于诗和散文之间的一种文学款式，以是它的文学色采更浓一些，外行文上更重视描述、铺陈、夸饰等文学手段的应用，以是《阿房宫赋》前三末节不拘于详细的“实际和实在”，而是阐扬设想和遐想死力描画秦的奢糜荒淫。《过秦论》和《六国论》严酷说应是一篇史论，它应以史为按照、根本，以是应集合更多的笔墨来陈说、记述相干的汗青史实，再在史实的根本上提出本身的概念。

　　三、讲授历程设想

　　（一）解题。

　　这一内容，首要由教员来做。详细历程是：先指论理先生按照自读提醒和正文①解题；先生解题后，教员补充，接着范读；最初颁布发表自读的请求和步骤。

　　对于解题的补充：

　　杜牧，不可是晚唐期间精采的墨客，“赋”和古文也都可谓大师。在诗歌方面，人称他为“小杜”，以别于杜甫的“老杜”，又把他与李商隐并称，称“小李杜”。他的古文颇多针贬时势的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”（《四库全书总目》）。他对“赋”这类体裁的成长，也有着出色的进献。唐宋古文勾当鼓起，一些文人用古文的写作方式作赋，使之由骈骊趋势散文明，称为“文赋”以区分于六朝的“骈赋”和唐朝用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》便是如许的作品之一，向来被人们视为“文赋”的早期典型之作。

　　“阿房宫”的“呵房”旧读“婀旁”（为ēpáng）。为甚么叫“阿房”？一说是地名或山名，遗迹在今西安的东北；一说因宫殿的“四阿”（屋盖四角曲折处）造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽阔的意思。但据《史记》记录，似之前说为是。《史记秦始皇本纪》对“阿房宫”的记录是很简单的，粗心是：秦始皇以咸阳城君子多，旧建宫庭不够大，决议在渭水以南的上林苑复兴建大范围的宫殿。起首是在阿房建筑前殿，工具五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐万人，殿下可建五丈旗，周边驰道修成阁道，直抵终南山，山颠是挺拔的宫阙（宫殿正门），再从宫阙兴建复道（高低两层的通道），度过渭水，中转咸阳。这一庞大工程，直到秦朝鼓起都没实现。杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记录的根本上经由过程设想写成的。作“赋”时他仅２３岁，作“赋”的目标是借秦亡的经验来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉洒于声色，在位３年就被太监杀戮，可见这篇“赋”在那时是很有实际意思的。

　　（二）指点先生自读。

　　这篇文章的体裁是“赋”。“赋”的字义是铺述，这类体裁的特色是“铺采漓（ch，伸展）文，体物写志”（刘勰语），也便是要应用铺陈夸饰的手段来直陈其事，用别致斑斓的辞藻来形貌事物（体物），抒写情志。咱们初度打仗这类体裁，尤应捉住这个特色来研读课文。即岂但要像读别的白话文那样精确晓得字句，疏浚辞意，并且要看作者是如何应用铺陈夸饰的手段，华丽的文辞来“体物写志”的。自读的步骤是：

　　第一步：频频研读“体物”局部，即课文１、２两段。这是课文的重点局部，请求多下工夫，并做到熟读戍诵。

　　第二步：比拟详尽地研读课文的“写志”局部，即３、４两段，弄清它与前一局部的相反相成的干系。

　　第三步：通读全文，对体裁特色、表现手段、思惟内容停止拓展，并实现“思虑和操练”四、五、六等词语、句法题。

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