幼儿措辞勾当教案《一去二三里》
作为一名为别人授业解惑的教导任务者，编写教案是必不可少的，编写教案助于堆集讲授经历，不时进步讲授品质。那末该当若何写教案呢？上面是小编搜集清算的幼儿措辞勾当教案《一去二三里》，供大师参考鉴戒，但愿能够赞助到有须要的伴侣。
幼儿措辞勾当教案《一去二三里》1
【进修方针】
1、温习稳固汉语拼音。
2、熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉笔画“横”。
3、准确，流畅地朗诵课文，背诵课文。
4、察看丹青，图文连系，开端感触感染课文的意境。
【讲授重点】
识字写字。
【讲授难点】
区分“八”“入”。
【讲授体例】
比拟影象法、以读代讲法。
【教具筹办】
课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。
【讲授进程】
第一课时
一、温习导入
1、温习：
温习六个复韵母(ai ei ui ao ou iu)五个全体认读音节(zhi chi si yi wu)和三个音节(jia zuo hua)。
2、激趣导入：
同窗们，后面咱们在拼音王国里熟悉了很多“拼音伴侣”，也学了不少汉字。从这节课起头，咱们就要在“拼音伴侣”的赞助下，到识字王国去熟悉更多的“汉字伴侣”啦!教员真为你们欢快!此刻，让咱们一路快了的向识字王国动身吧!
二、察看丹青，揭露课题
1、看图措辞：
图上画的是甚么处所的风光?两个孩子看到了甚么?说了些甚么?
2、出示课题：
有一首诗歌，说的便是这幅图。
(出示课题“一去二三里”。)
3、指名读课题：
谁能读读课题?你是如何熟悉这几个字的?
4、连系详细实例，指点先生懂得“里”。
三、图文连系，初读课文
1、教员范读课文。
2、图文连系，指点先生进一步说说图上的小伴侣看到了甚么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。
3、加快语速范读，先生轻声跟读。
(两遍)
四、自读课文，进修生字
1、先生自在读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用差别标记别离标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交换：
在这篇课文里，你已熟悉了那些字?是如何熟悉的?
(褒扬能自立识字的先生。)
4、讲授生字：
⑴ 读一读：
(出示12个生字(带拼音)，指名读，开仗车读，全班齐读。)
(重点指点先生读准“四、十、三”。)
(变序抽取12张生字卡(不带拼音)，开仗车读，小组读，全班齐读。)
⑵ 摆一摆：
大师脱手，把12张字卡分红两类摆一摆。
小组交换：说说为甚么这么摆。
(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)。
全班交换。出示四行五列的方格(课文的格局)，请小伴侣把12个“生字伴侣”送回本身的“坐位”(把每张字卡别离贴到响应的方格里)。
五、朗诵感悟
1、把课文读得准确、流畅。小我自在读，同桌彼此读，指名读，全班齐读。 (相机指点“一”的变调。)
2、把课文读得有豪情，有韵律，领会诗意：
⑴ 小伴侣在读这首诗的时辰，面前恍如瞥见了哪些风光?谁读得越细心，面前瞥见的风光也就越多。
⑵ 按照讲堂交换环境提出“烟村四五家”的两种懂得：
四五个冒着炊烟的村落;
村里有四五户人家，还冒着炊烟。
⑶ 请小伴侣看图，读读诗句;读读诗句，再看看图。
⑷ 请两位小伴侣协作，一名读诗句，一名指图。
能用手势表现“一去二三里”的意义吗?
(点明：“一去”，即一路走去的意义。)
另有甚么标题问题?
⑸ 男女生别离齐读。
3、课间勾当：数数歌。
六、熟悉田字格，晓得誊写“一”
1、熟悉田字格：
2、
⑴ 说话激趣：
小伴侣，咱们已晓得了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?
(出示田字格。)
这便是生字的家。
(咱们叫它“田字格”，请先生说一遍“田字格”。)
⑵ 指点先生领会田字格的感化及横中线、竖中线、小格：
鼓掌读童谣：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3、指点誊写“一”：
⑴ 教员先容笔画称号“横”，范写“一”，边写边报告誊写体例：起笔稍重，向右行笔要判断，稍上斜，收笔稍顿。
⑵ 先生描一个，写一个，教员巡查;讲评后先生再写。
第二课时
一、稳固生字
1、我会认：
变序抽取字卡，先生开仗车读，全班齐读。
2、我会记：
小组会商：你是如何记着这些字的?
(全班交换。鼓动勉励先生用本身喜好的体例识记;重点指点先生经由进程辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记着“九”“去”“八”。)
入──捺在撇上住。
八──撇捺要分炊。
3：我会用：
⑴ 摘苹果说词语或句子：
出示苹果树图(上面挂着12个苹果，每一个苹果后有一个生字)。
指名摘。摘到后，领大师准确的读两遍，再连读诗句。
⑵ 选生字卡填空。
(图文对应)
⑶ 咱们来做游戏吧，看看图，找到生字卡片贴一贴，再拼拼，填对读对的便是小教员，黑板上有五幅图，请细心按照图意挑选生字卡片填空：
kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )块田 ( )片瓜 ( )条鱼 ( )朵花 ( )个球
二、配乐朗诵全诗
1、给诗加上标题问题，并指点诗题与诗句之间要搁浅的读法。
2、自在配上举措背诵课文。
(指名背诵，小组背诵，全班齐背。)
3、背诵全诗，并设问：
⑴ 小伴侣都能背这首诗，真了不得，那你在一边背诗的时辰一边看到了甚么呢?
这个小山村热烈吗?
⑵ 你离开这个小山村，感觉它美吗?
⑶ 总结：
小山村真美，请小伴侣一路背，就好象走进了小山村。
三、指点誊写“二”“三”
1、察看课文中田字格的范字。
2、说一说：经由进程察看，你发明了甚么?
(指点先生从横的是非及在田字格的地位来讲。)
3、教员范写“二”“三”，边写边报告誊写体例。
4、先生别离描一个、写一个，写完后与范字对照。
(教员巡查，个体指点。)
5、讲评：
(讲评后，先生持续练写。)
四、扩大勾当
1、把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、跟好伴侣一路说饶口令，比比谁读得又准又快：
饶口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
要想说对十，舌头别蜷缩，要想说对四，舌头碰牙齿， 要想说对四和十，多多操练十和四。
五、功课设想
1、明天咱们学了10个表现数字的汉字。请大师课后找一找，说说看咱们四周有哪些处所用上了这课的生字，比方课堂里的课程表、坐次表、课堂门上的班级标牌，家里的日历、报纸??比比看，看谁找很多。
2、课后找一找带有本课生字的诗或童谣读一读。
幼儿措辞勾当教案《一去二三里》2
勾当方针
1、开端进修朗诵古诗《一去二三里》，懂得诗歌的意境，休会数字诗的兴趣。
2、用鼓掌、敲击节拍的体例感触感染古诗的韵律美。
3、促进对中国现代诗歌的酷爱，进步与火伴调和分歧为故事打节拍的自我节制才能。
4、能阐发古诗，培育设想力。
5、经由进程察看图片，指点幼儿报告图片内容。
勾当筹办
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
勾当进程
一、教员建立情境，激起幼儿进修古诗的欲望。
教员出示一到十的汉字卡片，指点幼儿认读。
师：你们熟悉这些字吗？咱们一路来读一读吧！
古时辰啊有一个墨客很巨大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，教员把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了那里。这首古诗的标题问题就叫做《一去二三里》。
二、教员指点幼儿赏识古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜如许的诗又叫甚么诗？（夸大如许的诗又叫数字诗）
师：教员再来读一遍这首古诗，请你找一找，除稀有字，你还听到诗歌中说了甚么呢？（幼儿自在报告）咱们一路来看图说一说吧！
师：小伴侣们请你们细心看一看，说一说你都看到了甚么呢？
有屋子。哦，这些屋子里能够都住着人家呢，这儿有四五家人家，细心看这些屋子上另有甚么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是如何说的啊？不记得没干系，教员再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小屋子，（烟村四五家）这些屋子参差有致，可真标致！
这幅图上另有甚么啊？远处仿佛也有屋子呢！这些屋子它的屋顶是尖尖的呢，如许的屋子叫亭子，来咱们一路读一读。诗歌中是如何说的'呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子咱们说是一座一座的。这些亭子可真古朴斑斓！
对啊，这边另有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下各处盛开着斑斓的花朵。诗歌中是如何说这些斑斓的小花的？（十枝花）
好，此刻请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上另有两个小伴侣，你感觉他们在干甚么？他们看到小山村的斑斓风光啊，能够决议去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风光他们一走就走了多远？诗中是如何说的？（一去二三里）。是的呀，气候真好，我出门走走、走走，人不知鬼不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村落里，有四、五户人家已冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴斑斓的亭子，嗯？甚么工具可真香啊！本来是路边开着很多斑斓的小花呢！
师：这幅丹青真美啊！《一去二三里》这首古诗说的便是图上的意义，墨客用短短的四句话说出了这么多的意义，可真了不得。此刻咱们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，夸大标题问题要念，标题问题和古诗第一句一样）
教员撮要求：咱们朗诵古诗的时辰要慢一些、这首诗写出了这么斑斓的风光，那你看到斑斓的风光表情是如何样的啊？那咱们就用兴奋的表情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）
小伴侣们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，咱们可不能够用举措来表现他们呢？咱们来试一试好不好？一去二三里能够如何做呢？
——（孩子试着做举措）那烟村四五家呢？上面又是哪一句啊？筹办如何做？最初一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做举措。）小伴侣，前人可真了不得，他们表走边看斑斓的风光让他不由自主地收回了感慨，一首诗就出来了。此刻啊，教员就请一个小伴侣来做一回小墨客，一边走一边来朗诵这首古诗。（指点幼儿做举措，读出古诗神韵。请一到两个孩子扮演。）
嗯，他可真的很像一个小墨客呢！
三、教员用多种游戏的体例赞助幼儿朗诵诗歌，体味诗歌的韵律之美。
师：小伴侣，古诗咱们渐渐读来还真有一番滋味呢！实在呀，咱们还能够变一种体例来读古诗呢！还记得咱们之前唱过的《静夜思》吗？咱们就把它唱出来吧！
此刻咱们来尝尝用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！
嗯，小伴侣们唱的可真好，如许唱出来又是一番滋味呢！
咱们另有更多的体例来读这首古诗，小伴侣们你们看教员还能够如何读这首古诗。（教员边用积木打着拍子边朗诵诗歌）
本来古诗有这么多种风趣的朗诵体例，小伴侣们能够下课以后试着用教员如许打拍子的体例读古诗，你也能够想一想还能够用别的来朗诵明天学的这首古诗！
讲授深思
幼儿能够兴奋，愉快地朗诵古诗，使幼儿很快地认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼儿接管才能很快，教员也顺遂实现此次勾当，根基到达讲授目地。
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