幼儿措辞勾当《一去二三里》教案（精选10篇）
作为一名不辞辛勤的国民教员，就不得不须要编写教案，教案有益于讲授程度的进步，有助于教研勾当的睁开。那末该当若何写教案呢？下面是小编帮大师清算的幼儿措辞勾当《一去二三里》教案，接待大师分享。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇1
【进修方针】
1、温习稳固汉语拼音。
2、熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉笔画“横”。
3、精确，流畅地朗诵课文，背诵课文。
4、察看丹青，图文连系，开端感触感染课文的意境。
【讲授重点】
识字写字。
【讲授难点】
辨别“八”“入”。
【讲授体例】
比拟影象法、以读代讲法。
【教具筹办】
课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。
【讲授进程】
第一课时
一、温习导入
1、温习：
温习六个复韵母(ai ei ui ao ou iu)五个全体认读音节(zhi chi si yi wu)和三个音节(jia zuo hua)。
2、激趣导入：
同窗们，前面咱们在拼音王国里熟悉了良多“拼音伴侣”，也学了不少汉字。从这节课起头，咱们就要在“拼音伴侣”的赞助下，到识字王国去熟悉更多的“汉字伴侣”啦!教员真为你们欢畅!此刻，让咱们一路快了的向识字王国解缆吧!
二、察看丹青，揭露课题
1、看图措辞：
图上画的是甚么处所的风光?两个孩子看到了甚么?说了些甚么?
2、出示课题：
有一首诗歌，说的便是这幅图。
(出示课题“一去二三里”。)
3、指名读课题：
谁能读读课题?你是如何熟悉这几个字的?
4、连系详细实例，指点先生懂得“里”。
三、图文连系，初读课文
1、教员范读课文。
2、图文连系，指点先生进一步说说图上的小伴侣看到了甚么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。
3、加快语速范读，先生轻声跟读。
(两遍)
四、自读课文，进修生字
1、先生自在读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用差别标记别离标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交换：
在这篇课文里，你已熟悉了那些字?是如何熟悉的?
(褒扬能自立识字的先生。)
4、讲授生字：
⑴ 读一读：
(出示12个生字(带拼音)，指名读，开仗车读，全班齐读。)
(重点指点先生读准“四、十、三”。)
(变序抽取12张生字卡(不带拼音)，开仗车读，小组读，全班齐读。)
⑵ 摆一摆：
大师脱手，把12张字卡分红两类摆一摆。
小组交换：说说为甚么这么摆。
(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)。
全班交换。出示四行五列的方格(课文的格局)，请小伴侣把12个“生字伴侣”送回本身的“坐位”(把每张字卡别离贴到响应的方格里)。
五、朗诵感悟
1、把课文读得精确、流畅。小我自在读，同桌彼此读，指名读，全班齐读。 (相机指点“一”的变调。)
2、把课文读得有豪情，有韵律，领会诗意：
⑴ 小伴侣在读这首诗的时辰，面前恍如瞥见了哪些风光?谁读得越细心，面前瞥见的风光也就越多。
⑵ 按照讲堂交换情况提出“烟村四五家”的两种懂得：
四五个冒着炊烟的村落;
村里有四五户人家，还冒着炊烟。
⑶ 请小伴侣看图，读读诗句;读读诗句，再看看图。
⑷ 请两位小伴侣协作，一名读诗句，一名指图。
能用手势表现“一去二三里”的意义吗?
(点明：“一去”，即一路走去的意义。)
另有甚么标题标题标题题目?
⑸ 男女生别离齐读。
3、课间勾当：数数歌。
六、熟悉田字格，晓得誊写“一”
1、熟悉田字格：
2、
⑴ 措辞激趣：
小伴侣，咱们已晓得了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?
(出示田字格。)
这便是生字的家。
(咱们叫它“田字格”，请先生说一遍“田字格”。)
⑵ 指点先生领会田字格的感化及横中线、竖中线、小格：
鼓掌读童谣：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3、指点誊写“一”：
⑴ 教员先容笔画称号“横”，范写“一”，边写边报告誊写体例：起笔稍重，向右行笔要判断，稍上斜，收笔稍顿。
⑵ 先生描一个，写一个，教员巡查;讲评后先生再写。
第二课时
一、稳固生字
1、我会认：
变序抽取字卡，先生开仗车读，全班齐读。
2、我会记：
小组会商：你是如何记着这些字的?
(全班交换。鼓动勉励先生用本身喜好的体例识记;重点指点先生经由进程辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记着“九”“去”“八”。)
入──捺在撇上住。
八──撇捺要分炊。
3：我会用：
⑴ 摘苹果说词语或句子：
出示苹果树图(下面挂着12个苹果，每一个苹果后有一个生字)。
指名摘。摘到后，领大师精确的读两遍，再连读诗句。
⑵ 选生字卡填空。
(图文对应)
⑶ 咱们来做游戏吧，看看图，找到生字卡片贴一贴，再拼拼，填对读对的便是小教员，黑板上有五幅图，请细心按照图意挑选生字卡片填空：
kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )块田 ( )片瓜 ( )条鱼 ( )朵花 ( )个球
二、配乐朗诵全诗
1、给诗加上标题标题标题题目，并指点诗题与诗句之间要搁浅的读法。
2、自在配上举措背诵课文。
(指名背诵，小组背诵，全班齐背。)
3、背诵全诗，并设问：
⑴ 小伴侣都能背这首诗，真了不得，那你在一边背诗的时辰一边看到了甚么呢?
这个小山村强烈热烈吗?
⑵ 你分开这个小山村，感触感染它美吗?
⑶ 总结：
小山村真美，请小伴侣一路背，就好象走进了小山村。
三、指点誊写“二”“三”
1、察看课文中田字格的范字。
2、说一说：经由进程察看，你发明了甚么?
(指点先生从横的是非及在田字格的地位来讲。)
3、教员范写“二”“三”，边写边报告誊写体例。
4、先生别离描一个、写一个，写完后与范字对照。
(教员巡查，个别指点。)
5、讲评：
(讲评后，先生持续练写。)
四、扩大勾当
1、把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、跟好伴侣一路说饶口令，比比谁读得又准又快：
饶口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
要想说对十，舌头别蜷缩，要想说对四，舌头碰牙齿， 要想说对四和十，多多操练十和四。
五、功课假想
1、明天咱们学了10个表现数字的汉字。请大师课后找一找，说说看咱们四周有哪些处所用上了这课的生字，比方讲堂里的课程表、坐次表、讲堂门上的班级标牌，家里的日历、报纸??比比看，看谁找良多。
2、课后找一找带有本课生字的诗或童谣读一读。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇2
【勾当方针】
1、开端进修朗诵古诗《一去二三里》，懂得诗歌的意境，休会数字诗的兴趣。
2、用鼓掌、敲击节拍的体例感触感染古诗的韵律美。
3、促进对中国现代诗歌的酷爱，进步与火伴调和分歧为故事打节拍的自我节制才能。
4、能阐发古诗，培育假想力。
5、经由进程察看图片，指点幼儿报告图片内容。
【勾当筹办】
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【勾当进程】
一、教员建立情境，激起幼儿进修古诗的欲望。
教员出示一到十的汉字卡片，指点幼儿认读。
师：你们熟悉这些字吗?咱们一路来读一读吧!
古时辰啊有一个墨客很巨大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，教员把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了那边。这首古诗的标题标题标题题目就叫做《一去二三里》。
二、教员指点幼儿赏识古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜如许的诗又叫甚么诗?(夸大如许的诗又叫数字诗)
师：教员再来读一遍这首古诗，请你找一找，除稀有字，你还听到诗歌中说了甚么呢?(幼儿自在报告)咱们一路来看图说一说吧!
师：小伴侣们请你们细心看一看，说一说你都看到了甚么呢?
有屋子。哦，这些屋子里能够都住着人家呢，这儿有四五家人家，细心看这些屋子上另有甚么啊?对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是如何说的啊?不记得没干系，教员再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小屋子，(烟村四五家)这些屋子参差有致，可真标致!
这幅图上另有甚么啊?远处恍如也有屋子呢!这些屋子它的屋顶是尖尖的呢，如许的屋子叫亭子，来咱们一路读一读。诗歌中是如何说的呢?(亭台——六七——座)对啊，亭子咱们说是一座一座的。这些亭子可真古朴斑斓!
对啊，这边另有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下各处盛开着斑斓的花朵。诗歌中是如何说这些斑斓的小花的?(_八九十枝花)
好，此刻请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上另有两个小伴侣，你感触感染他们在干甚么?他们看到小山村的斑斓风光啊，能够决议去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风光他们一走就走了多远?诗中是如何说的?(一去二三里)。是的呀，气候真好，我出门走走、走走，人不知鬼不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村落里，有四、五户人家已冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴斑斓的亭子，嗯?甚么工具可真香啊!本来是路边开着良多斑斓的小花呢!
师：这幅丹青真美啊!《一去二三里》这首古诗说的便是图上的意义，墨客用短短的四句话说出了这么多的意义，可真了不得。此刻咱们来试着朗诵这首古诗吧!(孩子朗诵古诗一遍，夸大标题标题标题题目要念，标题标题标题题目和古诗第一句一样)
教员撮请求：咱们朗诵古诗的时辰要慢一些、这首诗写出了这么斑斓的风光，那你看到斑斓的风光表情是如何样的啊?那咱们就用兴奋的表情来朗诵这首古诗。(孩子朗诵古诗第二遍)
小伴侣们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，咱们可不能够用举措来表现他们呢?咱们来试一试好不好?一去二三里能够如何做呢?
——(孩子试着做举措)那烟村四五家呢?下面又是哪一句啊?筹办如何做?最初一句呢?(孩子朗诵古诗第三遍，边念边做举措。)小伴侣，前人可真了不得，他们表走边看斑斓的风光让他不由自立地收回了感慨，一首诗就出来了。此刻啊，教员就请一个小伴侣来做一回小墨客，一边走一边来朗诵这首古诗。(指点幼儿做举措，读出古诗神韵。请一到两个孩子表演。)
嗯，他可真的很像一个小墨客呢!
三、教员用多种游戏的体例赞助幼儿朗诵诗歌，体味诗歌的韵律之美。
师：小伴侣，古诗咱们渐渐读来还真有一番滋味呢!实在呀，咱们还能够变一种体例来读古诗呢!还记得咱们之前唱过的《静夜思》吗?咱们就把它唱出来吧!
此刻咱们来尝尝用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧!
嗯，小伴侣们唱的可真好，如许唱出来又是一番滋味呢!
咱们另有更多的体例来读这首古诗，小伴侣们你们看教员还能够如何读这首古诗。(教员边用积木打着拍子边朗诵诗歌)
本来古诗有这么多种风趣的朗诵体例，小伴侣们能够下课今后试着用教员如许打拍子的体例读古诗，你也能够想一想还能够用别的来朗诵明天学的这首古诗!
讲授深思
幼儿能够兴奋，兴奋地朗诵古诗，使幼儿很快地认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼儿接管才能很快，教员也顺遂实现此次勾当，根基到达讲授目地。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇3
【讲授请求】
1、熟悉12个字，会写“一、二、三”3个字。熟悉1种笔画“一”。
2、精确、流畅地朗诵课文。背诵课文。
【讲授难点】
晓得表现数的几多能够用阿拉伯数字写，也能够用汉字写，和各自操纵的差别场所。
【讲授重点】
晓得写字的笔顺法则：从上到下。
【课件假想】
课文的插图糊口中各类数字。
【课时支配】
2课时
第一课时
【讲授方针】
1、能精确、流畅、有豪情地朗诵课文，背诵课文。
2、温习稳固汉语拼音，会认12个生字，熟悉“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、晓得诗歌粗心，能想像出山村夸姣的画面。
【讲授进程及假想企图】
一、导入
小伴侣们，你们会数数吗？咱们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
二、熟悉1至10的汉字写法
小伴侣们看，这十位小伴侣正筹办操练投篮。[出示身穿球衣的十位小伴侣，衣服上印有1至10的数字字样]
这里有十个篮球，[图片出示的篮球下面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小伴侣能把这十个篮球分给十位活带动，使球上的数字和他们身上的号码符合合？
三、进修古诗
现代有位墨客把这十个数字写在了一首诗里，晓得他是如何写的吗？
（一）读准字音，把握节拍
1、找找诗中的十个数字，看看读音有甚么变更。
2、师范读，先生听，说说教员在每句诗的甚么处所搁浅的时辰比拟长，并做上暗号。
3、先生自读，师生交换，正音，指点，朗诵。
（二）领会诗意
1、小伴侣在读这首诗的时辰，面前恍如瞥见了哪些风光？谁读得越细心，面前瞥见的风光也就越多。
2、按照讲堂交换情况提出“烟村四五家”的两种懂得：（1）四五个冒着炊烟的村落；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并必定两种懂得都能够。
3、请小伴侣看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4、请两位小伴侣协作，一名读诗句，一名指图。
5、能用手势表现“一去二三里”的意义吗？点明：“一去”，即一路走去的意义。
6、另有甚么标题标题标题题目？
（三）配乐朗诵全诗
1、给诗加上标题标题标题题目，并指点诗题与诗句之间要搁浅的读法。
2、背诵全诗，并设问：
（1）小伴侣都能背这首诗了，真了不得，那你在一边背诗的时辰一边看到了甚么呢？
（2）这个小山村强烈热烈吗？（这是一个悄悄的小山村）
（3）你分开这个山村，感触感染它美吗？
（4）师总结：小山村真美啊，请小伴侣们一路背，就恍如走进了小山村。
四、写字
这节课咱们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有甚么出格的处所吗？
1、都是由“横”组成的。
指点写好“一”（顿一顿，横曩昔，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。
2、察看“二”字的两横有甚么不一样。
3、察看“三”的三横是非变更，并与“二”中两横间的间隔作比拟，得出论断：三横之间要稍靠紧些。
4、你是如何记着这三个字的？
一便是一横，二便是两横，三便是三横，（师喃喃自语）四便是四横，五便是五横。（生发明毛病）古时辰有个故事，那边面有小我就闹了这么个笑话，究竟是如何回事呢？想听吗？
第二课时
【课时方针】
稳固温习生字。
领会数字的不通用途，领会基数和序数。
能背诵有关的诗歌、童谣。
【讲授进程】
一、温习查抄
1、抽读生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注重改正四和十的读音。）
2、听写：一、二、三。
若是你还能写其余数字也能够写其余数字。
二、认读笔画“横”
三、认读童谣。
上节课，咱们进修十个生字，还会写了三个字，你们真的都学会了吗？
1、出示绕口令，比比谁读得又准又快。（练时注音）
绕口令：
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是“细席”，他的舌头没使劲；
谁说十四是“当令”，他的舌头没蜷缩。
当真学，常操练，十四、四十、四十四。
2、先由教员带读，再先生按照适才进修的情况跟读。同窗互读。齐读
领会数字操纵的差别场所。
3、真是不看不晓得，简略的数字也有那末多讲求，咱们再来读读《一去二三里》齐读
你在这诗歌中找到了哪些数字？
若是咱们都把他们改成数学的阿拉伯数字，你看适合吗？（不适合，这是中国现代的诗歌，他已成了一种特定的格局。）
谁晓得普通汉字的数字和数学的阿拉伯数字操纵在甚么差别的场所？（普通在文章中都操纵阿拉伯数字，除在出格持重的场所，如文件的标题标题标题题目、标语；或是古诗，古词。）
究竟是否是如许呢？咱们一路到街上去看一看。看投影片平常糊口中数字的操纵。
领会基数和序数。
另有一种出格的情况必须用汉字的数字，那便是数字是表现事物前后挨次。比方第一、第二等等。
那末反过去，普通1、3如许的数字就用阿拉伯数字表现。
四、小结常识，拓展课外
明天，咱们进修有关数字的良多常识，实在有关数字的常识另有良多，只需咱们寄望四周的糊口，就会发明。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇4
讲授方针：
1、熟悉12个字，会写3个字。熟悉笔画“一”。
2、精确、流畅地朗诵课文。
3、开端感触感染童谣中所表现的风光美。
讲授重难点：
重点：会认生字、会写生字、朗诵课文。
难点：把图中的事物同所学词语接洽起来。分辩“八”和“入”。
课时支配：
2课时
讲授进程：
第一课时（总第53课时）
一、建立情境，导入新课。
1、措辞导入：小伴侣，明天教员要带大师到一个很是斑斓的处所去，你能猜出是甚么处所吗？请看讲义上给咱们带来的这幅斑斓的图片。
2、按照画面发问：你喜好吗？你们都看到了甚么？
3、提示课题：明天咱们一路来进修和这幅相配的童谣“一去二三里“
板书课题，领读课题。（诠释“里”）
二、借助拼音，初读古诗
1、让先生自在读课文，请求：借助汉语拼音读准字音。（能够同桌彼此赞助）
2、再读课文，用圈圈出文中的生字。
2、全班交换，查抄自读情况，分句读分句改正：
（1）辨别“四”、“十”的读音。
（2）找一找诗中别的的平翘舌音的字。
（3）读准“烟”、“亭”。
3、请先生读诗：谁把古诗连起来读给大师听？其余先生停止评估。
三、图文连系，朗诵古诗
1、树模读古诗，让先生感触感染古诗的韵律节拍。
2、图文连系，指点先生进一步说说还看到了甚么；
（1）小山村真美呀，让咱们再去好好浏览一下，一眼望去，二三里路的处所你看到了甚么？
（2）谁最喜好远处景点，请你读。当令点评句中的搁浅，并连系实例懂得“里”。
（3）小伴侣，再往远点的处所看，看到了甚么呀？俯下身子又看到了甚么？按照回覆当令评估：“听了你的朗诵，我看到了斑斓的亭台，素净的花儿，真是美极了！”
（4）小山村的风光这么美，让咱们再放眼看一看吧！（小我朗诵古诗）
四、用生字卡片开端认读生字，提出请求写的三个字。
五、稳固生字
1、我会认
变序抽取字卡，先生开仗车读，全班齐读。
2、我会记：
（1）会商：你是如何记着这些字的？
（2）交换形近字的异同：“八”和“入”。
3、拓展延长：找找四周哪些处所用上了本课的生字。
第二课时（总第54课时）
一、熟悉田字格，指点写字
1、熟悉田字格：在黑板上出示田字格，顺次向先生先容各局部称号。
2、熟悉笔画“一”：先容称号，范写并报告誊写体例导。先生书空，跟读并练写两三个。
3、指点写字：
（1）察看讲义中田字格里的范字。（从横的是非变更和在田字格里的地位两方面来讲。）
（2）说一说，经由进程察看，发明了甚么？
（3）树模写出“一、二”，边写边报告体例。（让先生在书上描红一个，练写一个，注重握笔姿式和写字姿式。）
（4）让先生交换“三”如何写。（指点先生说出“三”字的前后挨次，是非变更，描红、临写。）
二、温习背课文
1、全班齐读课文，注重句与句之间的搁浅。
2、自在读，请求试背课文。
3、借助图片背课文，
4、指点先生自在配上举措背课文。
三、扩大勾当
1、 读绕口令，看谁读得又快又准：四和十，十和四，十四和四十。
2、我会用：
（1）教员出示卡片，会读的同窗下台接过卡片带着大师读生字两遍，并读含有生字的诗句。
（2）图选字填空：出示四条鱼、六支笔、三本书、十朵花等图片，图片下为响应的词语，指名先卡片填空。
板书假想：
1 地去二三里
一去/二三/里，
烟村/四五/家。
亭台/六七/座，
八九/十枝/花。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇5
讲授方针：
1、熟悉12个生字，有豪情朗诵诗歌。
2、图文连系，大抵领会诗歌的意义，体味山村的夸姣和糊口的欢愉。
3、开端熟悉田字格，学会写一。
讲授重点、难点：
熟悉12个生字，开端熟悉田字格，学会写一。
讲授筹办：课件、卡片、生字果。
讲授课时：1课时
讲授进程：
一、温习导入
1、小伴侣们，到此刻为止，咱们已学完了拼音，在拼音王国里熟悉了良多拼音伴侣，教员此刻想考考大师，还认不熟悉这些伴侣的称号（师出示卡片）一去二三里讲授假想佳构
2、激趣导入：从这节课起头，咱们就要在拼音伴侣的赞助下，到识字王国里去熟悉更多的汉字伴侣啦！汉字伴侣最喜好与上课用心听讲、爱动脑子的同窗交伴侣，看哪位同窗在这节课中交的汉字伴侣最多，此刻让咱们一路欢愉地向识字王国解缆吧！
二、 数字带路，熟悉汉字
1、小伴侣们，你们会数数吗？咱们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
适才咱们认读的是阿拉伯数字，咱们在数学课上常常见到，但是咱们进修语文时要用到数字时可不如许写，你们想晓得是甚么模样的吗？
2、出示汉字。
咱们把它们叫出来见一下面好吗？齐读。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
三、自立研读，自读自悟
（一）初读课文，熟悉生字。
1、明天啊，有一群汉字娃娃要请小伴侣到他们家去做客，他们的家在一座小山村里，离这儿不远。小村落里的风光很是的美，古时辰有一名墨客就被汉字伴侣约请到了这里，看到这么美的景因而就写下了一首咱们明天要学的《一去二三里》童谣。 （板书课题）课题齐读一遍边吧1
2、小伴侣们，你们想不想去这个斑斓的村落啊？ （想）但是汉字伴侣要我告知大师，要进入他们的家，可不是那末轻易哦，汉字伴侣们在门前设了一个关卡，在他们的家门前有一片菜地和一片果园，（出示课件）汉字伴侣为了接待大师的到来，把本身的名字挂在了生果上，你们若是能熟悉他们并能永久记着他们，他们就会把大门翻开，让你们出来做客。
你们有决定信念渡过难关吗？（有）
咱们解缆吧。
3、请小伴侣翻开书到44页，咱们一路来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清晰：先做第一件事儿，请小伴侣们拿出笔，在课文中找出生果上的这十二个汉字娃娃，一边高声自在读一边用笔标出来。喜好做甚么暗号，就用甚么暗号。如：△、 、○、等。谁能读得又精确又清脆，汉字伴侣就会把生字生果送给他。看谁操练得最当真，起头。
4、会读了吗？
5、指名读，评断正音。
（1）、若是你感觉哪一个生字你能够读得又精确又清脆，汉字伴侣们就会把生果送给你（你想读哪一个）
能吿诉大师你是如何熟悉它的吗？
生：我是经由进程拼拼音熟悉的。
师：你的进修体例真是太好了，咱们大师都要向你进修
此次教员要多请几个小伴侣来尝尝生果，把你尝到的生字果来读给大师听。（读对了，小伴侣就跟他读，读的错误，咱们就给他提倡议）
（2）、有两个汉字伴侣的名字不太轻易辨别，略不注重就会喊错，你晓得它们是谁吗？（四和十）请摘到四和十的小伴侣上前一步，你能辨别吗？
（3）、另有哪一个字是平舌音呢？（三）
（4）、夸大一的本音读yī，但在词语或句子中会变音，偶然读二声，如一块地、一片海；偶然读四声，如一棵树、一朵花。本课读二声。）
（5）、看来，咱们班的小伴侣挺利害，这么快就闯过了这个难关进了汉字娃娃的家，其余小伴侣还想要生果吗？汉字伴侣出两个难点的。烟、亭谁来当小教员，教一教大师。（读对了就送给他）
齐读。
小伴侣，你在日常平凡的糊口傍边碰着过这些字吗？选你喜好的说给大师听。
师：这些小伴侣真是故意人，多留意就会从糊口傍边学到良多常识。
6、去掉拼音，打乱挨次，你还认得它吗？
开仗车读
课中歇息
同窗们学了这么永劫辰了，也该歇息一会了，咱们来唱一首歌好吗？
（放《数鸭子》歌曲）
告知教员你有甚么发明吗？（这首歌里也稀有字）
7、这些心爱的汉字娃娃又跑到这首童谣里去了，你们还熟悉他们吗？
请同窗们翻开书，咱们快来读读这首童谣吧！不过在读之前教员有个标题标题标题题目想问大师，若是你碰着不熟悉的字如何办呢？一去二三里讲授假想佳构
（提示先生能够读拼音，问同窗，问教员等）
8、接上去咱们做第二件事儿，请小伴侣借助拼音高声读一读这首诗，不过教员有个小小的请求，不能随着人家一路读，做获得吗？看谁操练得最当真，起头。
谁情愿来读？这么多小伴侣举手，那就如许吧，我就请四个小伴侣，一人读一句，其余小伴侣当真听，听听他们读得如何样啊？
（1）、请四个小伴侣一人读一句。（先生评读）
（2）、看同窗们读的那末强烈热烈，教员也想读一读，能够吗？不过教员有个请求，请小伴侣们竖起耳朵细心听，看看教员在哪一个处所搁浅的时辰比拟长，咱们比比看谁的耳朵尖。
（3）、你们情愿像教员如许读吗？（原意）那就试着读给你的同桌听吧。
谁情愿来读？（先生评估）
（4）、他们读得真好，咱们一路尝尝吧。一组读一句，教员读标题标题标题题目。
9、同窗们，读了这首童谣，你能告知教员童谣里都写了甚么吗？
（有村落四五家，有亭台六七座，有八九枝花）
（1）、对啊！另有人特地为这首童谣配了一幅画呢！咱们一路看看。（课件出示图）你们能在画里找到你们适才说的内容吗？先生找说。
（2）、起首看远处有哪些风光？
（3）、再看房屋面前的小山上有甚么？（亭子）亭子也叫亭台，一路说一遍＂亭台＂
（4）、咱们再往近处看，近处有那些风光？花儿多吗？能数得清吗？
小伴侣们，你们察看得真细心，你们都瞥见了在一座斑斓的小山村里，住着几户人家，山里有几座亭台，树上、路边盛开着盛开着各类鲜花。
（10）、这个小山村美不美？（美）你走在这么美的小村落里，表情是如何的呢？
谁能带着欢畅的表情再来读一读呢？
读的真美啊！那就让咱们大师一路站起来再美美地读一读吧。（读古诗）。一边读，一边假想那斑斓的小山村。一去二三里讲授假想佳构
四、温习稳固，指点写字。
1、明天汉字朋的热忱地接待了咱们，此刻咱们也给她们筹办点礼品，好吗？送甚么好呢？
就写：一和三字吧！
看！这是甚么格子？（课件出示田字格）随着教员读：田字格，四方方，写豪杰字它赞助。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
（1）、细心看看，这两个字的字形有甚么配合的处所？
（2）、细心察看一。
师范写（一的笔画是横，你能说说如何写好这一横呢？）
（指点写一：一字只需一画 ，从左到右起笔稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上摆布的长度相称。）
生书空，书上写两个。
（3）、察看三字，有甚么要提示小伴侣的吗？
师范写
五、拓展。
1 、汉字伴侣明天可欢畅了，她但愿同窗们此刻再找一找，咱们四周哪些处所用上了他们。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇6
一、讲义阐发
《一去二三里》是责任教导人教版语文课文第一册的识字一，是继进修拼音今后第一篇识字课文。
二、讲授方针：
1．常识与技术：．学会5个生字和4种根基笔画并能精确誊写。能按必然的挨次察看丹青。
2．进程与体例：温习稳固汉语拼音，能精确、流畅地朗诵童谣。能按必然的挨次察看丹青。
3．豪情、立场与代价观：开端感触感染课文的意境，体味山村的美好和糊口的欢愉，加强对大天然过的豪情，休会协作进修的兴趣。
讲授重点：
精确、规范地誊写5个生字。
讲授难点：
在田格中精确誊写四，出格注重字的笔顺。
三、进修特色阐发
这个阶段的先生刚退学未几，便宜才能遍及处于不不变状况，上课爱做小举措，注重力分离。并且，他们思惟还不成熟，阐发标题标题标题题目比拟单方面，接管新事物是须要必然的顺应进程。
四、讲授战略挑选
本课假想的根基落脚点是让先生布满情味的识字，在识字进程中渗入豪情教导和措辞讲授，丰硕先生的措辞堆集和审美才能。
五、讲授进程：
一、措辞导入
上节课咱们一路进修了看图读拼音识字第1课，熟悉了5个生字，咱们一路读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，明天咱们再来进修几个生字。
板书：看图读拼音识字2
二、有挨次察看插图
1．在什物投影上出示本课插图：
发问：你们看看这幅图的远处有甚么风光？再看看近处有甚么？
2．你们晓得这是甚么处所吗？
三、朗诵童谣
1．先生自在读童谣，借助汉语拼音把字音读精确。读不准的音节中心画上？号。
2．质疑读不准的音节，请同窗解疑。
3．再自在读童谣，把字音读精确。
4．同桌小火伴彼此读一读。
5．指名读。边读边借助插图大抵领会童谣内容。
6．教员范读，读出村落孩子们欢愉的表情，夸大一去、烟村、亭台、八九前面要搁浅。
7．先生操练朗诵。
四、进修生字
（一）进修生字的音
1．读童谣，用画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
2．同桌同窗互读生字，比比谁读得最精确？
3．抽读生字卡片，教员改正èr（二）的读法。
4．找伴侣游戏，稳固生字的音做。
教员发给先生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找伴侣游戏。如：拿着èr的卡片分开讲台，说：我是èr，谁是我的好伴侣？手里拿着二字的同窗，边说边走到讲台：我是二，我是你的好伴侣。而后把卡片贴在黑板上。
（二）领会字义
1．回想明天进修的一、三、五、七、九这几个生字是表现甚么的？是甚么数？
2．让先生晓得明天进修的生字也是表现数字的，是双数。
3．指点先生别离用这些字操练行动组词、说句，加深对字义的懂得。
（三）阐发字形布局
1．进修四种根基笔画：
（1）出示卡片熟悉新笔画：横折钩、竖弯、点、捺
（2）书空新笔画，晓得这些笔画都是一笔写成的。
（3）指点先生操练誊写4种笔画。
2．请先生借助书中P51页写一写的笔顺，跟从说说每一个生字的笔顺和笔画。
3．请同窗说说生字的笔画和笔顺。教员夸大：二、六是先上后下的笔顺；八是先左后右；十是先横后竖。
因为四笔画多，笔顺轻易错，配合进修四的笔画及笔顺。
4．电脑演示
（1）请先生随着电脑博士书空四字。
四的笔画顺次变成白色，先生随着边书空笔顺边说笔画。有的先生常常把四的第二笔横折钩当做横和竖钩两笔，教员要出格夸大，另外，横折钩的钩要小，能表现出运笔便可。
（2）让先生边写边悟出四的笔顺法则是：先外后内再封口。
5．请同窗按笔顺描书上第3题写一写中的白色笔画。
五、稳固温习
1．读童谣，把童谣读精确。
2．认读生字，读准字音。
六、讲授评估假想
在讲堂讲授进程中，我充实操纵了长途教导资本，让先生兴奋的到场到识字勾傍边，到达高效、疾速识字的方针。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇7
讲授方针
1、温习稳固汉语拼音，能精确、流畅地朗诵童谣。
2、能按必然的挨次察看丹青，懂得图意，读懂童谣，体味意境。
3、熟悉9种根基笔画和15个汉字，此中绿线中的只识不写，进修精确规范地誊写10个汉字。
讲授重难点
1、能精确、流畅、有豪情地朗诵童谣。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写精确，写规范，写标致。
讲授筹办
讲授挂图，小黑板，生字卡片
讲授时辰
两课时
讲授流程
通用假想
第一课时
讲授内容
1、温习稳固汉语拼音，能精确、流畅地朗诵童谣。
2、能按必然的挨次察看丹青，懂得图意，读懂童谣，体味意境。
3、熟悉三种根基笔画和15个汉字，此中绿线中的只识不写，进修精确规范地誊写5个汉字。
讲授进程
一、温习汉语拼音
1、出示：yī sì wǔ shí zhī
(1)指名认读。
(2)说说它们是甚么音节?(师提示：全体认读音节不可拼读)
(3)齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng
(1)指名认读，会读哪一组就读哪一组。
(2)指名读，试着将三组都读准。
(3)齐读。
二、新授
(一)导入
学会了汉语拼音，咱们就要乘着汉语拼音的慢车到汉字王国去找汉字做伴侣了。
(二)初读课文
1、出示插图及课文。
2、看图，听教员读课文。思虑：
(1)图上画的是甚么处所?
(2)从远到近画了哪些风光?
3、何等美的处所呀，适才教员给大师读的这首童谣，便是描述这里的。请同窗们本身借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注重把字音读精确。
(三)精读课文
1、出示第一行，谁来仿照教员的模样把第一行读好!
师：一眼望去，小山村并不远!只需两三里路。扼要讲授一下“里”。
2、指点“一去”前面能够稍稍搁浅。在句子中加“/”表现搁浅，读好第一句!
3、到了小山村，你看到了些甚么呢?
(先生说相干风光，出示相干文句和图面!指点察看懂得与朗诵。)
(1)烟村：冒着炊烟的村
(2)四五家，六七座：泛指，指有一些的意义。
(3)八九十枝花：也是泛指，从图上看，能够懂得为良多的意义。
4、咱们走进山村，赏识了这里的美景，你能试着将这首童谣连起来读好吗?
(1)自在读。
(2)指名读。
5、你感触感染如许的风光如何样?(美)请大师闭上眼睛假想你本身亲眼看到了这幅美景。看到如许的美景，你有甚么感触感染?你内心会如何想?你的表情如何样?(轻松、欢畅)下面，就请大师带着如许的表情美美地读一读这首诗。
(1)分小组读。
(2)比赛读。
(3)齐读。
三、进修生字
(一)零丁出示带拼音的生字，认读。在读“一”时，指点先生熟悉第一声的变调。
1、讲授“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”;在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。
2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”
“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”
让先生读一读。
3、做“找伴侣”的游戏。(出示拼音找汉字)
(二)指点识记并誊写汉字
1、咱们先来熟悉一下汉字的家——田字格。
学说鼓掌童谣熟悉田字格：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”
2、出示根基笔画：横，竖，横折
(1)指点书空。
(2)指点在田字格中誊写，侧重指点根基笔画的.运笔及行笔体例。
(3)操练在田字格中誊写。
3、出示本节课要写的五个汉字：一，二，三，十，五
(1)指点书空汉字，并进修看书上的笔顺图。
(2)师范写，侧重指点汉字的间架布局，先生随着书空。
(3)先生在习字册上描红，师行间巡查。
(4)反应誊写情况。
四、功课假想
1、操练精确，流畅，有豪情地朗诵课文。
2、操练誊写“一二三十五”这几个生字。
3、本身找一些带稀有字的童谣，操练读一读。
五、板书假想
识字1(汉字上加拼音)
插图
一 去 二 三 里，
烟 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 枝 花。
第二课时
讲授内容
1、能精确、流畅地背诵童谣。
2、恰当拓展，稳固已学常识，激起浏览兴趣。
3、熟悉6种根基笔画，温习15个汉字，此中绿线中的只识不写，进修精确规范地誊写5个汉字。
讲授进程
一、温习
1、出示带拼音的生字停止认读。
2、出示去拼音的生字停止认读。
3、出示课文，让先生将“一”到“十”十个汉字贴入课文空白的处所。
( )去( )( )里，
烟 村( )( )家，
亭 台( )( )座，
( )( )( )枝 花。
4、指名朗诵，查抄朗诵情况。
二、指点背诵。
1、经由进程上节课的进修，你读懂童谣了吗?说给大师听听。
2、你能有甚么样的词语来夸夸小山村。
3、假设你是一名小向导，请你看着图，用这首童谣来先容一下这个风光娟秀的处所。(看图，背诵)
(1)指名背。
(2)分男女生背。
(3)齐背。
三、拓展操练
1、将本身找到的带稀有字的童谣读给同座听。
2、出示一段数字童谣让先生读一读。
数 星 星
(1)自在读。
(2)指名读。
(3)比赛读。
四、指点识字，誊写
1、出示根基笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折 弯钩
(1)指点书空。
(2)指点在田字格中誊写，侧重指点根基笔画的运笔及行笔体例。
(3)操练在田字格中誊写。
2、出示本节课要写的五个汉字：七，八，九，六，四
(1)指点书空汉字，并进修看书上的笔顺图。
(2)师范写，侧重指点汉字的间架布局，先生随着书空。
(3)先生在习字册上描红，师行间巡查。
(4)反应誊写情况。
五、功课假想
1、操练精确，流畅，有豪情地背诵课文。
2、操练誊写“七，八，九，六，四”这几个生字。
3、写一写你晓得的节日的日期，不会写的字能够用拼音。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇8
一、讲授请求：
1．温习稳固汉语拼音。
2．熟悉12个生字，会写一、二、三三个字；熟悉一种笔画一。
3．精确、流畅地朗诵课文；背诵课文。
4．察看丹青，图文连系，开端感触感染课文的意境。
二、讲授重点、难点：
讲授重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
三、课前筹办：
生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，
与本课数字有关的图片多少。
四、讲授课时：2课时
第一课时
一、温习导入
1．温习六个复韵母、五个全体认读音节和三个三拼音节。
2．激趣导人：开学到此刻，小伴侣们在拼音工国里熟悉了良多拼音伴侣，也学了不少汉字。从这节课起头，咱们就要在拼音伴侣的辅佐下，到识字王国去熟悉更多的汉字伴侣啦!教员真为你们欢畅!此刻，让咱们一路欢愉地向识字王国解缆吧!
二、察看丹青，揭露课题
1．看图措辞。
2．揭露课题：有一首古时辰的童谣，说的便是这幅画。出示课题一去二二里。
3．指名读课题：谁能读读课题?你是如何熟悉这几个字的?
4．连系详细实例，指点同窗懂得里。
三、图文连系，初读课文
1．教员范读课文。
2．图文连系，指点同窗进一步说说图上的小伴侣看到了甚么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3．教员加快语速范读，同窗轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，进修生字
1．同窗自在读课文，借助汉语拼音读准字音。
2．全班交换：在这篇课文里，你已熟悉了哪些字?
3．读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开仗车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡（不带拼音），开仗车读、小组齐读、全班齐读。
4．摆-摆。
大师脱手，把12张字卡分红两类摆-摆。
小组交换：说说为甚么这么摆。
全班交换。
五、朗诵感悟
1．把课文读得精确、流畅。小我自在读，同桌彼此读，指名朗诵，全班齐读。
2．把课文读得有豪情、有韵律。
男女生别离齐读。
六、课间勾当：全班表演唱《数鸭子》
七、熟悉田字格，指点誊写一
1．熟悉田字格。
2．指点同窗领会田字格的感化和横中线、竖中线、小格。
3．鼓掌读童谣：田字格．四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指点誊写-。
教员先容笔画称号横，范写一，边写边报告誊写体例：起笔稍重，向右行笔要判断，稍上斜，收笔稍顿。
同窗练写。
八、支配功课
1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．找一找，咱们四周那些处所用上了本课的生字。
第二课时
一、稳固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，同窗开仗车读，全班齐读。
做找伴侣游戏。
2．我会记。
你是如何记着这些字的?
全班交换。鼓动勉励同窗用本身喜好的体例识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交换：咱们四周另有哪些处所用上了这一课的生字?
二、指点背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时辰，同窗各自试着把课文背诵上去。
3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的能够看课文，全班把课文齐背(读)两遍。
4．自在配上举措背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指点誊写二'三
1．察看讲义中田字格里的范字。
2．说一说：经由进程察看，你发明了甚么?(指点同窗从横的是非变更和其在田字格里地位变更这两方面来讲)
3．教员范写二三，边写边报告誊写体例。
4．同窗别离描一个、写一个，写完后与范字对照。教员巡查，个别指点。
5．讲评：讲评后，同窗持续练写。
四、扩大勾当
1．把课文背诵给爸爸妈妈听。
2．跟好伴侣一路读绕口令，比比谁读得又准又快。
绕口令
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是细席，他的舌头没使劲；
谁说十四是当令，他的舌头没蜷缩。
当真学，常操练，十四、四十、四十四。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇9
讲授方针：
一、赏识并进修朗诵古诗《一去二三里》。
二、懂得、感触感染古诗《一去二三里》描述的夸姣意境，激起酷爱大天然的豪情。
按照讲义和本班幼儿的现实情况，本勾傍边的赏识、进修朗诵古诗《一去二三里》是重点，懂得、感触感染古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
讲授筹办：
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、灌音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
勾当进程：
一、措辞
1.教员：小伴侣，你们会数数吗？咱们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教员：真利害！小伴侣你们晓得吗，在我国的现代有一名墨客，他把这十个数字写在一首诗里，想晓得他是如何写的吗？那好，明天咱们就一路来进修这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.会商。
小伴侣，你们听到了甚么？请你把听到的说出来。
二、赏识古诗《一去二三里》
1.图文连系，懂得古诗描述的夸姣意境。
播放电视图片，教员为幼儿讲授古诗《一去二三里》的意义，赞助幼儿进修古诗。"一去二三里"，意义便是说墨客从别处走来，走了很远大要是二三里路，"烟村四五家"，瞥见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"便是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各类斑斓的花。
2.连系讲义图片，讲授古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教员把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步赞助幼儿懂得诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或是骑着牛去玩耍），走了大要二三里的路，瞥见一个斑斓的小村落，村里住着四五户人家，正赶上做饭时辰，能够瞥见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村落里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的啼声和小伴侣们的恼怒声，走近一看，房前屋后另有路边开满了各类斑斓的花，蜜蜂、胡蝶、蜻蜓在花丛中飘动，面前的统统就像是一幅斑斓的丹青。啊！这个小村落真的是太美了！
三、进修朗诵古诗《一去二三里》。
1.教员朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字随着教员一路轻声朗诵。
2.幼儿小我朗诵古诗《一去二三里》3--4遍。教员巡回指点，提示幼儿读准字音。
3.分组进修朗诵古诗《一去二三里》，在用豪情朗诵的同时再次感触感染古诗所表现的意境美。
四、在欢畅的乐曲声中竣事本勾当。
课后深思：
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情味。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅清幽斑斓的村落郊野画面。重点是识字、写字和朗诵。为了到达本课的讲授请求，凸起讲授重点，我经心假想了以下三个讲授关键，可结果却不尽人意，详细表此刻：
一、指点看图开端感知
遵守一年级先生熟悉事物的纪律，上课一路头我就出示插图，指点先生按必然的挨次(由近及远)察看、领会画的是甚么处所，有哪些风光。在此根本上让先生凭仗抽象的画面睁开假想，说说看到这么美的风光，你想说些甚么?先生讲话较强烈热烈，当先生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就顿时停止思惟教导，注重了讲授的人文性。但是，在先生措辞时，我不实时让先生说出事物的特色，如：()的小桥，()的桃花，()的屋子等等。可见措辞操练不到位。
二、朗诵课文懂得字义
这一关键的讲授，我是先教给先生读的体例，尽力营建着一种让先生想读，要读的空气,而后我再范读,让先生仿照教员边读边想像,先生读完后,我就实时地赐与充实的必定和鼓动勉励,让先生一直坚持读的热忱和巴望.最初又很天然地指点到进修生字上。但若是在先生熟读的根本上，我能实时地让先生把朗诵与图片连系起来懂得古诗，那就更好了。比方可发问：当你读了这首古诗，你的面前恍如看到了甚么?这会让先生发生设身处地的感触感染。
三、熟悉笔画，指点写字
写字是本课的重点，也是全部低年级先生进修进程的一个主要局部。讲授时，我起首教给先生笔画称号，接着就指点誊写“一、二、三”三个字。我本感觉这三个字很是简略，只需学会一“横”就甚么城市了，却疏忽了刚起头进修写字的一年级小伴侣，对他们来讲是很坚苦的，况且要写好一“横”谈何轻易。我在讲授时不范写一个，书空一个，再摹仿一个，而是三个字一路范写、书空、再摹仿。这是我这节课最不胜利的处所。
总之，这节课对我来讲是有得也有失，有思也有想，这对我今后的讲授会有必然的开导。
幼儿措辞勾当《一去二三里》教案 篇10
【讲授假想】
《一去二三里》是人教版一年级上册中的识字本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表现数方针１０个汉字同巷子、烟、村、亭台、鲜花奇妙地编织在一路组成一幅斑斓、舒适的山村风光画。这首小诗描画风光参差有致，１０个数字按照从小到大的挨次，天然协调地融于山村的美好意境当中。儿童进修这首古诗不只能够激起其酷爱天然的豪情，并且能激起识字的兴趣。
识字、写字、朗诵是本课的讲授重点，连系识字讲授的特色及《语文课程规范》，我肯定了第一课时的２个讲授方针
１、学会１０个生字，有豪情地朗诵诗歌。
２、图文连系，大抵领会诗歌的意义，体味山村的美好和糊口的欢愉。
３、开端熟悉田字格，学会写一。在本课的讲授中应力图给先生建立杰出的进修情境，让他们置身于详细的措辞情况当中，经由进程本身的研读、教员的导读、火伴的评读来读准字音，懂得词义，读好诗句。
本课是先生第一次打仗田字格，学写汉字。为此在写字前应让先生熟悉田字格，领会田字格各局部的称号。在此根本上让先生熟悉汉字的根基笔画，开端把握运笔体例，并让他们经由进程细心察看、脱手测验考试和教员的树模指点来写好第一个汉字一。是以在第一课时讲授中，我假想以下几个关键
一、以情激趣，导入新课
低年级的语文讲授力图要做到入情出境，紧紧地捉住先生的春秋特色变更其进修的自动性。如导入新课可针对低年级先生的心思特色──猎奇来做文章，应用多媒体赞助手腕，把先生引入一个如诗如画般的天下，让他们在猎奇心的差遣下起头进修。
二、自立研读，自读自悟
留出必然的时辰，让先生本身去研读古诗，让他们不时地在自读自悟、彼此商讨、协作交换中来读准字音，读通句子，读懂课文。有人说假想是立异的同党，在朗诵古诗时，能够让先生在尝尝、学学、比比等勾傍边，充实睁开本身的假想，经由进程一次又一次的朗诵来加深对古诗的懂得和休会，享用审美的兴趣。在研读时，指点先生进入如诗如画的小山村，说说看到了甚么风光，停止美读。如许既可知足先生的心思需要，又能够让他们在胜利的休会中感触感染到进修的兴趣。
三、温习稳固，指点写字
先生是进修和成长的主体，语文讲授必须按照先生身心成长的特色，存眷先生的个别差别和差别的进修需要，保护先生的猎奇心、求知欲，充实激起先生的自动熟悉和朝上进步精力，提倡自立、协作、探讨的进修体例。是以在讲授生字时，我把进修的自动权交给先生，设置惹人入胜的游戏情境，如，燕子姐姐的礼品、生字果、小乞鹅等，让先生自动地自动地来认字。本课时先写一个一，让先生开端熟悉田字格，充实地说横笔的写法，分离写字的难点，使先生在玩中进修写字，稳固生字。
【讲授方针】
１、熟悉１０个生字，有豪情朗诵诗歌。
２、图文连系，大抵领会诗歌的意义，体味山村的夸姣和糊口的欢愉。
３、开端熟悉田字格，学会写一。
【讲授筹办】
课件、卡片、生字果。
【讲授进程】
一、以情激趣，导入新课
（《小燕子》歌曲律动。）明天，燕子姐姐又分开了咱们一⑵班，（课件）看，她们还为咱们带来了标致的礼品，是甚么呢？从速翻开来看看！（燕子礼品）只需你能读出下面的音节，就能够翻开来看到外面的礼品了！（温习本课生字的１２个音节。）
二、自立研读，自读自悟
１、初读课文，熟悉生字：
⑴ 燕子姐姐送完了礼品，它又飞起来，不一下子就飞到了一座小山村，本来呀，它们的家就在这里呢。小伴侣想去小燕子的故乡看看吗？（放课件。）
⑵ 看了燕子姐姐的故乡，你感触感染这里如何样？
⑶ 古时辰有位墨客也感触感染这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（课件朗诵）你们想读一读吗？
⑷ 小伴侣进修的热忱这么高，燕子姐姐可欢畅了，你看，他来赞助咱们了：
请小伴侣翻开书，咱们一路来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清晰第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，高声地读一读。第二件事儿，请小伴侣借助拼音高声读一读这首诗，不过教员有个小小的请求，不能随着人家一路读，做获得吗？看谁操练得最当真，起头。读好了，读给你的饿同桌听。
⑸ 会读了吗？谁能读给燕子姐姐听呀？
⑹ 指名读，评断正音。（有两个生字宝宝的名字不太轻易辨别，略不注重就会喊错，你晓得它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能辨别吗？另有哪一个字是平舌呢？哪一个是出格韵母的生字？六正音找出来读一读。）
⑺ 让咱们一路读一读吧。
２、借助画面，领会诗意，朗诵古诗：
⑴ 小伴侣朗诵得那末当真，教员都听出神了，面前恍如就瞥见了那座斑斓的山村？你们也瞥见了吗？瞥见的小伴侣举手，另有些小伴侣挺诚笃没瞥见，如许吧，教员告知你们一个小诀窍，小伴侣念书的时辰要一边读一边想，谁读得越细心，面前看到的风光就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。
⑵ 谁告知教员，你在读的时辰都瞥见了哪些风光呢？你是读哪一行诗看到的？讲堂交换。（课件，随机朗诵操练。）
烟村四五家有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，教员好象闻到饭的香味。另有谁也能让教员闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。
亭台六七座你感触感染这些亭子如何样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干甚么？恩，你已坐在亭子里了，另有谁也想去坐一坐？想坐的小伴侣一路读。
八九十枝花喜好这些花吗？为甚么？你能读一读，让教员和小伴侣也喜好吗？谁和她比一比？开仗车读？双组赛读。
一去二三里那末斑斓的处所，离咱们不太远，相称于这里到塘桥的路，以是课题说？这是墨客在告知咱们，在不远的处所，有一个小山村，一路读一读。
⑶ 小伴侣说得那末好，教员恍如看到了在不远的处所，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台参差有致地摆列着，树上，路边盛开着各类斑斓的花。让咱们再一路夸一夸燕子姐姐的故乡，能背的能够背诵，若是能加上举措就更棒了！
三、温习稳固，指点写字
１、小伴侣，朗诵到这里，你发明这首诗有甚么特色？对，在这首诗里墨客奇妙地把十个数字藏在外面，你能找出来读一读吗？谁当小教员读？（指名读卡片 １～１０）
２、小伴侣学得这么强烈热烈，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真心爱！哇，这么多，咱们一路数一数。但是，他们如何都不动了呢？在找甚么呀？你能帮他们找到本身的球吗？
３、如何，他们仍是不欢快？本来他们听不懂中文，哎，咱们小伴侣也很会说英语，一路用英语来和他们打个号召吧！
４、哇！瞧，他们可欢畅了，唱起来了，让咱们一路唱吧！跳吧！（课件，音乐）
５、燕子姐姐看到咱们小伴侣那末无能，给咱们送果子来了，谁能读得又精确又清脆，就把果子送给他！（抢读生字，去、里你是如何记着的？）
６、燕子姐姐的礼品送完了，此刻咱们也给燕子姐姐筹办点礼品，好吗？送甚么好呢？就写个一字吧！看！这是甚么格子？中心两条线是甚么？一的笔画是横，你能说说如何写好这一横吗？（指点写一）
四、总结全课
１、明天，小伴侣们和教员一路，熟悉了十二个汉字娃娃，学会了一首很是难听的古诗，还观赏了燕子姐姐的故乡，喜好吗？此刻，咱们要分开了，但是，那炊烟袅袅的村落，古朴斑斓的亭台，素净芳香的桃花，欢愉飘动的小鸟，一个清幽斑斓的世外桃源，还深深留在咱们的脑海里，让咱们把咱们对燕子姐姐故乡的爱好用朗诵抒发出来，好吗？
２、燕子姐姐可对劲了，听，她在跟咱们说甚么？
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