《汉语拼音字母表》教案

时候：2025-02-06 08:02:35 汉语拼音

《汉语拼音字母表》教案

　　作为一名不辞辛勤的国民教员，经常须要编写教案，编写教案有益于咱们精确把握课本的重点与难点，进而挑选得当的讲授方式。教案应当若何写才好呢？上面是小编帮大师清算的《汉语拼音字母表》教案，仅供参考，但愿能够或许或许赞助到大师。

《汉语拼音字母表》教案

《汉语拼音字母表》教案1

　　讲授方针：

　　1、熟悉大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》;能借助图意拼出音节，写出词语;会辨别“向”“想”“像”3个音近字。

　　2、--会把“谁若何样”句式的句子补充完全。

　　3、--能看图联贯地说一段话。

　　4、--开端培育关怀别人的品德。

　　课时支配：2课时

　　第1课时

　　讲授方针：

　　1、熟悉大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。

　　2、能借助图意拼出音节，写出词语。

　　3、会辨别“向”“想”“像”3个音近字。

　　讲授进程：

　　一、第1题。

　　1、出示大写、小写字母对比表，进修字母表的读法。

　　2、让先生借助小写字母记着大写字母大誊写。

　　3、将字母字形不异的、附近的、有较着辨别的停止分类，赞助先生影象字形。

　　4、背诵字母表。

　　二、第2题。

　　1、先让先生察看丹青。

　　2、读拼音，注重读好轻声。

　　3、在括号里，按音节填写词语。

　　4、校订。

　　三、第三题。

　　1、连系看图停止辨析。开导先生;小明家里挂着甚么?当先生回覆“雷锋叔叔的像”后，教员板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些甚么?教员板书“想”。当先生回覆要向雷锋叔叔进修时，教员板书“向”。

　　2、指名读漫笔，请求先生一并读出要填写的字。

　　3、书面填写。

　　第2课时

　　讲授方针：

　　1、会把“谁若何样”句式的句子补充完全。

　　2、能看图联贯地说一段话。

　　3、开端培育关怀别人的品德。

　　讲授进程：

　　一、第4题。把句子补充完全。

　　1、让先生读标题问题中不完全的'句子，发问：每一个句子中要补充哪一局部?使先生大白这是一个“谁若何样”的句子，贫乏了“谁”。

　　2、行动补充，谜底不请求同一，但要合适现实。

　　3、挑选一个写下来。

　　二、进修第5题。

　　1、全体看四幅图，说说讲了一件甚么事。

　　2、指点一幅一幅地看图，说图意。

　　3、环绕“一杯开水”这一中心，联贯地说一段话。

　　三、第6题。

　　夸夸班上关怀别人的同窗，说说他是若何关怀别人的。

《汉语拼音字母表》教案2

　　温习方针：

　　１、熟记声母、韵母、音和谐全体认读音节。

　　２、熟悉大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

　　３、谙练把握拼音方式（精确拼读音节、精确拼读多音字）。

　　４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

　　温习重点：

　　１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个全体认读音节。

　　２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

　　温习进程：

　　一、声母２３个：

　　b p m fd t n lg k hj q x

　　zh ch sh rz c sy w

　　二、韵母２４个：

　　单韵母（元音）：a o e i u ü

　　复韵母（8个）：ai ei uiao ou iuie üe

　　特别韵母（１个）：er

　　前鼻韵母（５个）：an en in un ün

　　后鼻韵母（４个）：ang eng ing ong

　　三、全体认读音节（１６个）

　　zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan

　　yin yun ying

　　四、字母表（２６个）

　　大写：a b c d e f g h i j k l m n o p

　　小写：a b c d e f g h i j k l m n o p

　　大写：q r s t u v w x y z

　　小写：q r s t u v w x y z

　　五、音调：

　　阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

　　六、拼法：

　　1、两拼法2、三拼法3、直呼法

　　七、拼写法则

　　1、j q x相拼，两点要省去，通俗话里的音节，ü只和n l j q x相拼，以是ü和j q x相拼时省去两点。

　　2、ü与n l相拼时，ü不能省去两点。

　　3、i u零丁成音节或开首的韵母零丁成音节时，前面应加y w 。

　　4、标调方式：有a不放过，无a找o e，i u并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉。）

　　5、儿话音纪律：各种韵母儿话有差别的纪律，读音、誊写并不分歧，罕见的a o e i u的韵母儿话时，要在原韵母前面加上卷舌举措。

　　6、轻声法则

　　（1）名动或动词的第二叠音节轻声。

　　（2）表现方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

　　（3）表现趋势的动词“去、来、起来、返来、归去、下去、下去、上、下”读轻声。

　　（4）夹在动宾短语中心的量词有的读轻声。

　　（5）纯真词的第二音节普通读轻声。

　　（6）词尾的字“子、儿、头、巴”和表现大都的“们”读轻。

　　（7）助词的.“的、地、得、着、了、过”读轻声。

　　（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。

　　7、隔音标记

　　在汉语拼音中，以开首的音节毗连在其余音节前面时，若是音节的边界产生混合，就用隔音标记“﹐”离隔。

　　8、“啊”的变和谐变音

　　（1）前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。

　　（2）前一个音节收音是u（包含a o），读“哇”。前一音节收音是n，读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。

《汉语拼音字母表》教案3

　　讲授方针：

　　1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，精确誊写

　　2、能精确拼读z c s与音韵母构成的音节

　　3、学会zi ci si3个全体认读音节，会读它们的四声

　　4、熟悉5个生字，会读童谣

　　讲授重点：

　　１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能精确誊写。

　　２、学会“zi ci si”三个全体认读音节，能读它们的四声。

　　讲授难点：

　　辨别声母“z c s”和全体认读音节“zi ci si”，懂得它们各自的差别用途，为此后能精确拼读打下杰出的根本。

　　第一课时

　　讲授进程：

　　一、激起进修乐趣

　　二、咱们到拼音王国中熟悉了许良多多的拼音伴侣，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家属的“a o e i u ”6个小伴侣，还有声母家属的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小伴侣，你们喜好它们吗？为甚么呀？明天咱们这节课不只需再熟悉声母“z c s”３个小伴侣，并且还要到全体认读家属中看一看。你们想去吗？那咱们先熟悉一下声母“z c s”，一下子它们带咱们去全体认读家属。

　　二、借助插图进修声母“z c s”的音形

　　（一）进修声母z的音形

　　1、出示“z”的图，进修字母的音

　　（１）问：图上画的是谁在干甚么？

　　（２）你能试着读读这个字母吗？先生试读。

　　（３）讲：你们能够或许借助“字”的音平读来进修字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微抓紧，让气流从窄缝中挤出来，注重读得轻短些便是“z”的音了。本身尝尝？

　　（４）教员范读“z”。

　　（５）先生练读“z”，体味发音方式。

　　2、影象“z”的形

　　（1）问：看看图有甚么好办法记着“z”的形呀？

　　（2）先生说影象顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。

　　（二）进修声母“c”的音形

　　1、出示“c”的图，进修字母的音

　　（1）问：图上画的是甚么呀？

　　（2）你能试着读读这个字母吗？先生试读。

　　（3）讲：你们能够或许借助““刺”的`音平读来进修字母“c”的读音。发音的方式根基与“z”不异，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。本身试一试？

　　（3）教员范读“c”。

　　（4）先生练读，体味发音方式。

　　2、影象“c”的形

　　（1）问：看看图有甚么好办法记着它的形呀？

　　（2）先生说影象顺口溜：半个圆圈c c c 。

　　（3）先生读影象童谣。

　　（三）进修声母“s”的音形

　　1、出示“s”的图，进修字母的音

　　（1）问：你们看这是甚么呀？

　　（2）你能试着读读这个字母吗？先生试读。

　　（3）讲：你们能够或许借助“丝”的音来进修字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背靠近，中心留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。本身试一试？

　　（4）教员范读“s”。

　　（5）先生练读，体味发音方式；同桌互读，彼此更正。

　　2、影象“s”的形

　　（1）问：细心看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

　　（2）先生说影象顺口溜：半个８字s s s。

　　（3）先生读影象童谣。

　　三、指点誊写

　　（1）大师看黑板：出示四线三格，咱们看看教员是若何誊写“z c s”的？比比谁察看得最当真？细心看字母是几笔写成的？在四线三格的哪一个格上写？

　　（2）师范写后，让先生察看这三个字母像甚么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。先生不只记着了字形，并且利于先生誊写。

　　（3）先生操练誊写，教员行间巡查，停止个体指点，还要注重提示先生誊写的姿式和执笔的方式。

　　四、小结：这节课咱们又熟悉了３个声母伴侣，大师不只把握了它们的音形，并且誊写得也很是好！下节课咱们接着进修这３个字母与“a e u”构成的音节和全体认读音节，好吗？

　　第二课时

　　讲授进程：

　　一、温习

　　1、抽读学过的声母卡片。

　　2、抽读带音调的单韵母卡片。

　　二、进修声母“z c s”与单韵母“a e u”构成的音节。

　　1、出示书中“z c s”与“a e u”构成的音节，让先生本身试着拼一拼。

　　2、同桌同窗互拼，彼此更正。

　　3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

　　三、建立勾当情形进修全体认读音节

　　（一）进修音节“zi”

　　1、请一个先生拿着水抢滋水，让先生说一句话。

　　比方：z z同窗在滋水。

　　2、问：“滋”的音节是甚么呢？带着“z”头饰的先生说：“z的音节便是我”。说完，教员带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo；滋rsquo；注音，必须要我这个单韵母i来帮助，就成了音节zi ”。教员板书：“zi”

　　3、教员范读：声母“z ”和音节“zi”，让先生听听有甚么辨别？

　　4、教员夸大：只需把声母“z”的音读长些、清脆些便是音节“zi”的音，这叫全体认读音节，不必拼间接读。

　　5、先生操练读，体味它们的辨别。

　　6、教员板书“zi”的四声，问：你们发明了甚么？

　　7、教员夸大：全体认读音节能够或许间接给汉字注音，注重在“i”上标音调时要去点。

　　8、先生操练读“zi”的四声。

　　9、用“zi”的四音调组词或说句子。

　　（二）进修音节“ci si ”

　　1、师说：咱们都晓得“c s”是声母，不能给汉字注音。在平常糊口中有良多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，若何办？

　　2、师板书：“ci si ”。

　　3、能用进修“zi”的读音方式试着读读“ci si”吗？

　　4、先生操练读，教员更正。

　　5、同桌互读，相互更正。

　　6、指名读。

　　7、进修“ci si”的四个音调，经由进程组词稳固音节的发音。

　　四、小结

　　明天咱们又熟悉了３个声母伴侣“z c s”，咱们不只把握了它们的音形、能够或许或许精确誊写，并且还进修了全体认读音节并能读准它们的四个音调，真棒！

　　第三课时

　　一、温习

　　1、出示zi ci si指名读、齐读

　　2、读z c s与别的字母相拼的的音节

　　二、新课

　　1、出示图问：图上画的是甚么处所？有甚么人？他们在做甚么？

　　2、指点先生用字、词说一句话。

　　3、拼读词卡。

　　4、发问：说说你在家里做哪些事？

　　5、褒扬：小伴侣们真是爱休息的好孩子，个个都伶俐无能！那教员看看你能不能过桥？

　　（1）自在翻开书籍说童谣

　　（2）找一找：外面有哪些是带z c s的，再读

　　（3）指名读童谣

　　（4）谁来当小教员。

　　（5）边读边自已做举措。

　　（6）指名扮演。

　　6、那教员再考考你们，认不认得这些伴侣。出示生字

　　7、做游戏认字

　　三、小结：

　　这节课咱们的收成真不少，咱们会认几个生字，又会读童谣。

　　四、课外功课：

　　课后请小伴侣们回家把你们明天进修的字告知你的爸爸妈妈。

　　五、板书

　　讲授跋文：

　　汉语拼音讲授内容死板，有趣．影响了先生的进修乐趣．在讲授声母ＺＣＳ这节课中，我从建立糊口化的情境动手，主动缔造合适孩子心思的讲堂氛围，用一种交换互动的方式与先生一路进修．编了顺口溜．像个小２z z z，半个圆圈c c c，半个８字s s s

　　在讲授Ｚa ca sa的进程中，我操纵插图编了一个故事：一个礼拜天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，筹办做早餐．爷爷也早早起来，给花洒洒水．小红也不甘掉队，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃．这一家人是何等爱休息啊！如许，不只让先生学会了这三个音节拼读，并且还对先生停止了爱休息的教导．在这节课中，也还存在一些缺乏：

　　１、班内先生插嘴景象较多；

　　２、对发音不到位的先生贫乏须要的指点；

　　３、不实时板书。