两位数乘两位数的笔算乘法讲授设想
作为一名精采的教员，就有能够或许用到讲授设想，借助讲授设想能够使先生在单位时辰内能够或许学到更多的常识。写讲授设想须要注重哪些格局呢？以下是小编搜集清算的两位数乘两位数的笔算乘法讲授设想，仅供参考，大师一路来看看吧。
两位数乘两位数的笔算乘法讲授设想篇1
【讲授内容】
人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做”。
【讲授方针】
1、使先生进一步懂得乘法的意思，在弄清用两位数乘两位数算理的根本上，把握两位数乘两位数的笔算体例和誊写格局，并能精确地停止计较。
2、培育先生精确计较的才能。
3、培育先生誊写工致、当真计较的进修习气及长于思虑的进修品德。
【讲授重点】
把握笔算体例并精确计较。
【讲授难点】
处理乘的挨次和第二局部积的誊写地位。
【教具筹办】
课件
【讲授进程】
一、启动数学列车——温习铺垫
1、口算（指名说得数并说出如何口算的）
30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝ 21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝
2、笔算：
24×3＝38×2＝
『设想企图：乐趣是最好的教员。新课起头，我便以筹办携同窗们去一个奥秘的处所，充实调起先生的胃口，而后再以约请
同窗们乘坐数学列车的体例吸收孩子，让孩子在愉悦的空气中，轻松实现筹办题。』
二、进入儿童乐土——探讨新知
1、出示讲义63页例1的情境图
（1）先生察看：你搜集到了哪些数学信息？提出了甚么题目？
（2）要算一共付几多钱，该如何列式呢？（24×12）为甚么用乘法计较？
2、揭露课题：（两位数乘两位数）
3、分小组会商，测验考试计较
4、全班交换，清算算法
体例一：
把12分红2和10两局部，咱们先求出2本书几多钱，再求出10本书几多钱，而后再把这两局部的钱加起来便是妈妈要付的钱。
12＝2＋10
24×2＝48（元）
24×10＝240（元）
48＋240＝288（元）
体例二：笔算
2 42 4 4 8
× 2 × 1 0 ＋2 4 0
4 82 4 0 2 8 8
5、设疑：适才咱们求妈妈买12本书用288元，计较时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给归并起来写成一个竖式呢？
6、生测验考试用笔算体例计较
7、师生配合阐发24乘12的笔算体例
2 4
× 1 2
4 8 .24×2 的积 2 4 0 24×10的积
2 8 8 24×12的积
申明：在把两个积加起来的时辰，个位上是计较8加0，0只起占位感化，为了便利，这个0能够省略不写，边说边把0擦去。
8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算体例
（1）不异数位要对齐；
（2）用第二个因数各个数位上的数顺次去乘第一个因数；用哪一名上的数去乘，积的末位就写在那一名的上面；
（3）把两次乘得的积加起来。
『设想企图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种积重难返的须要，便是但愿本身是一个发明者、研讨者，而在儿童的精力天下中，这类须要出格激烈。”为此，我建立了风趣的讲授情境，指点先生自动摸索、研讨算理与计较体例，让孩子在不时的探讨与交换进程中懂得算理，把握了两位数乘两位数的笔算体例。先生在操纵探讨进程中，也培育了协作认识，行动说话抒发才能，声张了本身的特性。』
三、畅游儿童乐土——稳固晋升
1、计较暗码：
实现讲义63页的做一做
2、避开圈套（每条路上都有一道题，若是错了申明有圈套，对了能够顺遂经由进程。）
2 13 32 3
╳ 2 3 ╳ 1 3 ╳ 3 2
6 39 94 6 4 2 3 36 9
1 0 5 3 2 9 7 3 6
3、进入山君园处理题目
山君每秒跑32米，21秒跑几多米？
4、请你当个小雷锋，计较出精确的门票支出
2 ■╳ ■ 4■ 8■ 67 ■ 8
植物园的姨妈把明天的支出清单弄脏了，你能帮她算出明天的门票支出吗？
『设想企图：操练是数学进修中稳固新知，构成技术、成长思惟，进步先生阐发、解答才能的有用手腕。本关键经由进程闯迷宫、避圈套等游戏来变更先生进修的主动性，让先生在“乐”中练，加深了先生对新常识的懂得和把握。』
四、回首深思
这节课你学到了甚么？对于两位数乘两位数的笔算乘法你另有甚么不清晰的吗？
『设想企图：课尾对本课常识实时停止回首深思，能够加深先生对法例的懂得、对法例的利用，更好的体味两位数乘两位数笔算乘法的计较体例。』
五、安排功课
实现操练十五第1、2题
两位数乘两位数的笔算乘法讲授设想篇2
讲授内容：
人教版三年级下册数学第63页例1及“做一做”
讲义阐发：
本课是在进修了笔算多位数乘一名数的根本上停止讲授的，本单位的笔算乘法分两个条理编排。先呈现不进位的，凸起乘的挨次及局部积的誊写地位，赞助先生懂得笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单位的讲授重点。由于，先生把握了两位数乘两位数的计较体例，不只能够处理与之有关的现实题目，还为进修多位数四则夹杂运算打下根本。并且，为先生处理糊口中碰到的因数是更多位数的乘法题目，奠基了根本。是以在计较系统中具备相称主要的地位。
讲授方针：
1.使先生进一步懂得乘法的意思，在弄清用两位数乘两位数算理的根本上，把握两位数乘两位数的笔算体例和誊写格局，并能精确地停止计较。
2.在摸索计较体例和处理现实题目的进程中体味新旧常识的接洽，培育迁徙类推的才能和处理现实题目的才能。
3.培育先生誊写工致、当真计较的进修习气和长于思虑的进修精力。
讲授重点：把握笔算体例并精确计较。
讲授难点：处理乘的挨次和第二局部积的誊写地位。
教具筹办：课件
讲授进程：
一、温习铺垫——启动数学列车
1.口算。
13×2= 34×2＝ 24×2＝
13×10＝ 34×20＝ 24×10＝
2.笔算。
23×3＝
二、探讨新知——进入数学乐土
1．出示讲义63页例1的情境图:小红和妈妈离开书店买书。
（1）先生察看：从图上你晓得了甚么数学信息？
（2）那小红碰到了甚么题目？她会在思虑呢
（3）要算一共付几多钱，该如何列式呢？（24×12）为甚么用乘法计较？
（4）(师指算式)这是一道几位数乘几位数的`算式
2．揭露课题：（两位数乘两位数）
3．那24×12约莫是几多，你会不会预算？（指名先生说预算）
生估：约莫是有200
师：另有比200更靠近的吗？
生：240
师：那24×12的精确得数，比240更大，仍是更小呢？
生：小
师诘问：你如何晓得的？
生：由于24×10=240，另有24×2=48，以是24×12的得数比240大。
师：说得真好！此刻咱们就来算算24×12的精确得数，好不好
生：好
师：好的，请在讲堂操练本上写出你的计较进程.
师巡查，搜集算法.
4．全班交换，清算算法
投影出示：
①24×2=48 ② 2 4 ③ 2 4 ④ 2 4 ⑤ 24
× 1 2 × 1 2 ×12
24×10=240 × 1 2 4 8 2 4 8 48
240+48=288 4 8 24
2 4 0
2 8 8 72
师:先出示 ① 问:这是甚么体例 ( 口算) 我请这位同窗说说你是如何想的
师:再出示③问:这是甚么体例 (竖式)这位同窗做对了吗 (不)那它这里有做对的处所吗 还要再算甚么
师:最初出示⑤，咱们再来看看这类体例，做对了吗 那里又呈现题目了呢
(生说:第二步是24×10=240，不是24×1=24)
说得真不错，掌声送给他.
5.讲授笔算：
好!上面咱们便是进修两位数乘两位数的笔算.(板书: 笔算)
师板演竖式
师：咱们先算甚么？（24×2）
师：再算甚么？（24×10
师：最初算甚么？（240+48
6、指点看书，发明题目
同窗们说得真不错，上面请你们翻开讲义第63页，请看例题中的笔算，你发明了甚么？
生：240的0能够不写。
师：说得真好！师把0擦掉。为甚么这个0能够不写呢？（夸大：由于1个十乘24得24个十，以是为了简洁，这个0能够不写）
师板书：（1个十乘24得24个十）
师：这个0不呈现的时，咱们该如何列竖式呢？咱们一路来看看吧！（课件演示）
先生随着一路做。
师：同窗们，此刻你们会做了吗？
好，上面咱们就来练一练吧！
（教员出一题让先生练）
7．小结两位数乘两位数的笔算体例
师：好，上面谁来说说笔算两位数乘两位数要注重甚么？
（1）不异数位要对齐；
（2）用第二个因数各个数位上的数顺次去乘第一个因数；用哪一名上的数去乘，积的末位就写在那一名的上面；
（3）把两次乘得的积加起来。
三、稳固晋升——畅游数学乐土
1．计较暗码：2小题
2. 山君丛林：山君每秒跑32米，21秒跑几多米？
3.游戏：计较比赛。（进修卡1）
4.（进修卡2）
2 ■╳ ■ 4■ 8■ 67 ■ 8
四、回首深思
这节课你学到了甚么？
附：板书设想
两位数乘两位数
笔算
2 4 × 1 2 =288（元）
2 4
× 1 2
4 8 …… 2 4 × 2的积
2 4 0 …… 2 4 × 1 0的积
2 8 8 …… 1个十乘24得24个十
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