【保举】分数的意思教案3篇
作为一名为别人授业解惑的教导任务者，凡是会被请求编写教案，编写教案有益于咱们迷信、公道地安排讲堂时辰。那末教案应当如何写才适合呢？下面是小编经心清算的分数的意思教案3篇，接待浏览，但愿大师能够或许喜好。
分数的意思教案 篇1
分数、百分数的意思
讲授内容：
讲义第77～78页分数、百分数的意思和“练一练”，操练十五第1—10题。
讲授方针：
使同窗进一步熟悉分数、百分数的意思和相干观点，熟悉分数与小数的接洽、分数与百分数的接洽和区分，以和分数与除法之间的接洽；进一步培育同窗的判定、阐发等思惟才能。
讲授重点：
进一步熟悉分数、百分数的意思和相干观点，熟悉分数与小数的接洽、分数与百分数的接洽和区分，以和分数与除法之间的接洽。
讲授难点：
准确熟悉分数和百分数的接洽和区分。
教具筹办：
小黑板
讲授进程:
讲授进程
自我加减
一、揭露课题
1．说出以下小数的意思。
O．3
0．13
0．258
O．013
同窗口答后，申明一名小数、两位小数、三位小数……别离表现非常之几、百分之几、干分之几……
2．引入课题
咱们已温习了整数和小数的常识，明天起头，咱们温习分数和百分数的常识。这节课，咱们温习分数和百分数的意思。(板书课题)
经由进程温习，要进一步把握分数、百分数的意思和一些相干观点，熟悉这些观点的接洽，并进步阐发、判定等思惟才能。
二、温习分数的意思和相干观点
1．说出每一个分数的意思。
发问：按照下面每一个分数的意思，你能说说如何的数是分数吗？下面每一个分数的分数单元是甚么，各有几个如许的分数单元？甚么叫分数单元？
2．说出以下各题的商。
2÷9
4÷13
÷7
发问：在下面算式里，能用整数表现这些算式的商吗?像下面如许两个数不能整除时，用甚么数来表现商?
指名同窗口答。
发问：除法与分数有甚么干系，用字母如何表现?
3．同窗操练。
(1)“练一练”第l、2题。
同窗填在讲义上。指名口答，并说说如何想的。
(2)口答操练十五第1题。
发问：为甚么这两个分数不一样?
(3)口答操练十五第2题。
指名同窗说出每一个分数的意思。
(4)口答操练十五第3题。
指名同窗说出每句话的寄义。
4、比拟每组数里小数与分数表现的意思。
0．3和
0．13和
0．013和
你感觉每组数里小数和分数表现的意思有甚么接洽?能够看出小数现实上是如何的分数?
5．温习分数的分类。
(1)发问：咱们把分数如何分类的?
(2)“练一练”第3题。
指名同窗口答。
(3)发问:你是按照甚么判定一个分数是真分数，仍是假分数的?真分数和假分数的值有甚么区分?
(4)发问：假分数能够改写成甚么情势的数?带分数和整数能改写成假分数吗?
(5)“练一练”第4题。
小黑板出示，指名一人板演，其他同窗做在操练本上。
个人勘误。
发问：假分数如何化成带分数或整数？带分数或整数如何化成假分数？
6．温习最简分数。
(1)发问：如何的分数是最简分数？谁来举几个最简分数的例子？
(2)在(
)里填上得当的数，使每一个分数都是最简分数。
①4米是6米的 。
②9公斤是12公斤的 。
③5厘米是1O厘米的 。
指名口答后发问：这里的分数表现的是甚么意思?(一个数是另外一个数的几分之几)
三、温习百分数的意思和相干观点
1、“练一练”第5题。
让同窗填(
)里的数，而后口答。
教员板书：97．5％，发问：97．5％是甚么数，它是如何计较出来的?及格率97．5％详细表现甚么意思?
从下面的数里，你能晓得如何的数叫做百分数?请你说出几个百分数。你以为百分数的意思与分数的意思有甚么接洽，有甚么差别？
2．温习“成数”。
(1)发问：“成数”现实上是甚么数?在那里用“成数”来表现?
(2)“练一练”第6题。
同窗做在讲义上，而后口答。
3．操练十五第4题。
同窗做在讲义上，而后指名回覆。
诘问：如何求一个数是另外一个数的百分之几?
四、综合操练
1、操练十五第5题。
让同窗填在讲义上。
小黑板出示，同窗口答，教员板书。
2．做操练十五第6题。
让同窗做在操练本上，而后口答。诘问：分数单元是的最简真分数的和是几多?
3．操练十五第8题。
先让同窗会商，再填在讲义上。指名同窗口答，并申明来由。
4.操练十五第l0题。
让同窗找纪律，在□里填上得当的数。
同窗口答，说说是如何想的。发问：你晓得如许填下去，会愈来愈靠近哪一个数?为甚么？
五、讲堂小结
谁来说申明天温习的这些观点寄义?
六、课内功课
操练十五第7、9题
七、板书设想
分数、百分数的意思
a÷b= (b≠ 0)
真分数
分数
假分数
八、我的课后深思：
分数的意思教案 篇2
一 讲授内容：
分数的发生
讲义第60 页的内容。
二 讲授方针：
1 ．使先生晓得分数的'发生进程。
2 ．使先生感触感染到数学常识一样是在人类的出产和糊口理论中发生的。
三 重点难点：
懂得分数的发生。
四 教具筹办：
米尺，挂图，几张长方形、正方形的纸。
五 讲授进程：
（一）导入
同窗们，咱们在三年级时已开端熟悉了分数，还记得咱们都学了分数的哪些常识吗？
先生经由进程回想说出已学过的分数常识。
1 ．温习分数各局部称号。
（ 1 ）举一个分数的例子。
（ 2 ）以 为例，说说分数的各局部称号。
2 … … 份子
— … … 分数线
3 … … 分母
（ 3 ）还能够用甚么来表现分数？（用图、线段或正方形来表现分数。）请你用线段图表现 。
把正方形纸均匀分后，画出暗影，用分数表现暗影局部。
（二）讲授实行
1 ．丈量。
师生协作丈量黑板的长，察看用米尺量了几回后还剩下一段，不够一米，还可否用整数表现？（不能）
2 ．计较。
教员把一个西红柿均匀分给两个同窗，每人分得的西红柿的个数如何表现？（ l ÷ 2 的成果不能用整数表现。）
3 ．报告。
在人们现实出产和糊口中，人类在丈量和计较的时辰，常常不能获得整数的成果，这就须要用一种新的数来表现，如许就发生了新的数—分数。最后，人们只熟悉一些简略的分数，如二分之一、三分之一等。我国是天下上发现和利用分数比拟早的国度之一。
4 ．材料先容。
请先生连系本身课前查找的材料说说分数是如何发生的。
（三）讲堂小结
同窗们彼此交换本节课的进修收成。
分数的意思教案 篇3
进修内容：
讲义第97页例1及“做一做”，第99页操练十九第1、2、3题。
进修方针：
1.我会用分数与小数的干系，把小数化成份数。
2.我能利用所学数学常识处理题目的才能。
进修重难点：
小数化分数的方式。
进修进程：
一、导入新课
请大师回想一下，说说小数的意思是甚么？本节课，咱们一路进修分数和小数的互化，如何把小数化成份数？
二、协作探讨、查抄独学
1.自学例1，小组协作交换
用分数表现：
用小数表现：
这两个成果有甚么干系：
2.用本身的话说一说如何把小数化成份数？应注重甚么题目？
①我的设法：
②实现讲义97页“本身试一试”三个填空题。
3.小组代表展现、报告请示
4.总结升华
5.我能行：“做一做”把以下小数化成份数。
0.4= 0.05= 0.37=
0.45= 0.013=
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