中班说话故事《亡羊补牢》教案
作为一知名忘我贡献的教导任务者，经常要睁开教案筹办任务，教案有益于讲授程度的进步，有助于教研勾当的睁开。咱们应当若何写教案呢？下面是小编为大师搜集的中班说话故事《亡羊补牢》教案，但愿能够或许赞助到大师。
中班说话故事《亡羊补牢》教案1
讲授思绪：
这是一篇活泼风趣的、包罗着深入事理的寓言故事。讲授支配，起首激起先生的进修乐趣，全体感知课文内容。接着以关头标题题目为切入点，生生会商、师生探讨，充实展现朗诵的魅力，从而进一步晓得课文。而后，教员建立糊口情境，连系糊口现实来体味本课的寄意。
讲授方针：
1．学会本课的生字生词，应用查字典和接洽高低文、接洽糊口现实等体例准确晓得词语，堆集应用词语。
2．有豪情的朗诵课文，捉住重点文句晓得课文内容，能用本身的话报告这则寓言故事。
讲授重点、难点：
1. 有豪情朗诵，体味寓言的寄意。
2. 操练浏览才能，养成杰出的浏览习气。
讲授进程：
第一课时
一、激趣导入
同窗们学过寓言吗？（揠苗滋长，刻舟求剑）这两个是寓言故事。寓言故事，便是包罗了事理的故事，揠苗滋长，刻舟求剑是咱们二年级放学期学过的两则寓言，明天咱们再来进修一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大师方才看了风趣的动画片，这个风趣的故事，便是咱们明天要进修的课文。[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，全体感知
1.查抄预习
师：信任同窗们都已预习过课文了，那末在字词进修上， 你有甚么新的收成？（先生报告请示本身预习所得，交换字的读音，写法。）
教员这里也有几个词语，信任大师必定会读，谁情愿来读给其余同窗听。
寓言 羊圈 奉劝 邻人 洞穴 结健壮实 叼走 悔怨
（一位同窗读，别的同窗听，读对，出示准确的拼音，读错，更正。最初齐读词语。）
2.全体感知
教员信任这些词语同窗们必定城市读了，那这些词语回到了课文，你还熟悉它们吗？让咱们来读一读课文。思虑一个标题题目，课文首要讲了一件甚么事。
请五位同窗读课文，当令更正读音。重点处理①圈是多音字②洞穴读轻声③叼的最初一笔。
3.说话操练：
师：谁能用简练的说话说说 《亡羊补牢》 讲了一件甚么事？
养羊人第一次丢羊后，不听邻人的奉劝，第二天又丢了羊。他悔怨不听邻人奉劝，从速把羊圈修睦，今后，再也不丢羊。
（提醒，第一次丢羊---第二次丢羊---最初---
褒扬能用简练说话归纳综合的同窗，对说得比拟具体的同窗要加以指点）
[师适机板书：第一次 不补 第二次 修补]
三、读中感悟，晓得寄意。
1.咱们已晓得养羊人一共丢了两次羊，那让咱们回到课文去细心读读文章，寻觅他丢羊的缘由。
请大师朗诵1-3天然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3天然段，同窗朗诵）
（---他说：羊已丢了，还修羊圈干甚么呢？）
你读出了甚么？（养羊人绝不在乎）
养羊人有那末多人，只丢了一只羊，他固然不在乎，而他的好邻人却焦急了。他奉劝他说---
（从速把羊圈修一修，堵上阿谁洞穴吧。）
你能来当一当这个美意的邻人吗，来劝一劝这个养羊人。
（请几个同窗读，指点朗诵。分脚色读对话，注重语气。）
2.养羊人的满不在乎，乃至厥后产生了甚么事？让咱们进修课文4.5天然段，去那边寻觅谜底。
女生齐读4.5两段，说说厥后产生了甚么工作。（狼又钻出来，又丢了一只羊）
3．为甚么狼有第二次机遇钻进羊圈？
（养羊人不听奉劝，不修补羊圈，狼才会再次出去。）最初。他悔怨了，听了邻人的奉劝，把羊圈修得结健壮实的。
4．养羊人还会丢第三次羊吗？
不会，他把羊圈修得结健壮实的。今后，他的羊再也没丢过。
会商：此刻补牢迟吗？
[不迟，由于他的羊今后再也没丢过。]
5．揭露寄意：因而可知，像养羊人如许犯了毛病，只需（ ），就（ ）。
故事咱们学完了，那谁能够诠释一下亡羊补牢的意义。羊丢了才把羊圈修睦。比喻在遭到丧失后想体例弥补省得今后再受丧失。亡，丢；牢，羊圈。
经由进程养羊人这个故事，你们晓得了一个甚么事理？
（一小我做错了事，只需肯接管定见，当真更正，并不算晚。）
四、赐与大纲，报告故事
1.这么成心义的故事。大师想不想讲给别人听呢？教员给大师一些赞助，本身先操练下。
……
一天早上，他去放羊，发明少了一只。
……
第二天早上，他去放羊，发明又少了一只
……
今后，他的羊再也没丢过。
2.请几位同窗报告故事。
五、安排功课
1.课外浏览《同步浏览》中的《现代寓言两则》。
2.缮写课文两遍，并背诵课文。
板书设想
亡羊补牢 —— 不 迟
知
第一次 不补 错
就
第二次 修补 改
中班说话故事《亡羊补牢》教案2
讲授方针：
1、熟悉2个生字，把握2个多音字。
2、经由进程多种情势地读，晓得课文内容，体味寓言包罗的事理。
3、晓得应当听取别人的奉劝，实时更正毛病的行动。
讲授重难点：
晓得词语的意义，晓得寓言揭露的寄义
教法学法：说话法、开导法、小组协作进修
教具学具：课件、搜集的寓言故事。
讲授进程：
一、课前幸运回想2分钟。(先生掌管)
生：大师好，明天的幸运回想2分钟由我来掌管。明天我要和大师分享的幸运话题为“幸运的讲堂”。开学以来，在语文课上你感触感染甚么是最幸运的?（先生回覆），大师说的也是我的幸运感触感染，在幸运的讲堂上，让咱们学会进修、学会协作、学会赞助。
师：带着夸姣的表情，让咱们起头明天的语文进修，好吗？
二、说话激趣，导入新课
１、同窗们喜好听寓言故事吗？你都晓得哪些寓言故事？
（先生回覆：坐井观天、自欺欺人、自相抵触……）
２、看来同窗们都是喜好念书的孩子！这些寓言故事都很是的风趣，并且寄意深入，你晓得甚么叫寓言吗？寓言有甚么特色？
（先生回覆：包罗必然的事理，给人以启迪，故事是人虚拟的……）
３、同窗们晓得的可真多！明天，教员就和大师再来进修一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）
二、质疑课题，晓得题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不晓得的字吗？（亡、牢）
２、指名解疑，并说说是用甚么体例晓得的。
生：亡：丧失。牢：关牲畜的圈，在课文中指羊圈。
生：我是经由进程查字典的体例晓得这个字的，我是经由进程接洽课文的内容晓得的……
3 、请你用一句话完全地说说“亡羊补牢”的意义。
（生：羊丧失了把羊圈修补好。）
三、初读课文，领会内容。
1、说的真清晰，课前的预习很周全！起首，请大师听课文的'朗诵，边听边注重生字词的读音。（课件播放）
2、下面，请你自在读课文，注重要读准字音，读通课文。
3、查抄字词：（开仗车读）
寓言、亡羊补牢、羊圈、洞穴、叼走、邻人、悔怨、奉劝
多音字：圈 近义词：邻人－邻人
4、夸大字形，晓得字意。
“洞穴”都是穴字头，以是和洞有关。注重“窿”字的“生”下面有一横。
“邻人”：你家有邻人吗？邻人便是邻人的意义。
5、指点写字。
四、精读课文，小组进修。
字词把握的不错，把字词带入故事中，每组选一位同窗朗诵课文，其余同窗思虑一下，亡羊补牢讲的是一个若何的故事？（5名先生读课文）
同窗们归纳综合的真清晰，讲的很出色！下面，以小组进修的体例，相互读课文，按照自学提醒的内容，睁开小组会商。
出示自学提醒：（课件）
1、齐读１－４天然段，思虑：养羊人一共丢了几回羊，为甚么丢？（在文中找出相干句子）
2、羊丢了今后，邻人和养羊人他们别离是若何表现的：
（1）邻人是若何劝的？指名读，读出奉劝的语气。
（2）邻人朴拙的奉劝，可养羊人甚么表现呢？指名读，评断。（读出他的无所谓，绝不在乎）
邻人的一番美意，养羊人却漫不尽心，不听奉劝。（指名分脚色朗诵。）
3、养羊人不听奉劝的成果若何？养羊人丢了一只羊，为甚么还会丢第二只？（在文中找出相干句子）
适才咱们进修的内容，若是用标题题目中的两个字来归纳综合，便是?（亡羊）。
句式变更（一、二）
4、第二次丢羊后，养羊人又是若何想、若何做的？自在读第5节，划出有关句子。
句式变更（三）
5、会商交换。
6、用本身的话把这个故事讲给大师听听。
五、体味寄意。
１、若是这小我再不修羊圈，会呈现甚么效果？
2、揭露寄意：因而可知，像养羊人如许犯了毛病，只需（ ），就（ ）。
3、在糊口中，也经常产生近似的事。接洽本身的糊口现实，谈谈概念。同桌互议，再指名交换。（眼睛远视，沙尘暴，环境净化……）这些都能够用一个词语来归纳综合?（“亡羊补牢”）
六、总结全文。
１、故事咱们已读懂了，那末这个故事要告知咱们一个甚么事理呢？再把课文当真读一读，想想，把你的设法和同桌先交换一下。
2、全班交换，师总结：
是的，一小我做错了事，只需能谦虚听取别人的定见，并当真更正，还不算晚。以是人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）
3、进修这篇课文，咱们先读懂了故事，而后大白了故事中蕴涵着的事理，今后碰到寓言故事时，就能够按“晓得题意—领会内容—接洽现实—体味寄意”如许的体例进修。
板书设想：
寓言两则：亡羊补牢
第一次丢羊 绝不在乎
第二次丢羊 悔怨——修羊圈
结 果 再也没丢
亡羊补牢，为时不晚
中班说话故事《亡羊补牢》教案3
【讲授方针】
１、常识方针：
学会本课的生字新词。
２、才能方针：
朗诵课文，能用本身的话说说亡羊补牢，和这个针言的意义，会用今后造句。
３、德育方针：
晓得《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体味寓言所包罗的事理，晓得做错了事要实时更正。
【教具筹办】
多媒体课件。
【讲授进程】
一、由生字洞穴的讲授导入新课
１、（课件及各类物件）这些都是咱们平常糊口中罕见的事物。看，它们下面都有甚么？
２、出示生字词洞穴，指点读准字音：
这两个字都是穴字头。注重：窿字在誊写时，这里的一小横可不能健忘。
３、导入：
当呈现了洞穴的时辰，该若何办呢？明天，咱们一路大师来进修一则寓言故事：《亡羊补牢》
二、 进修课文
（课件：呈现一个羊圈，下面有一个洞穴）话外音：此刻，一个养羊人的羊圈上呈现了一个洞穴，夜里，狼从洞穴里叼走了一只羊。
（板书：少了一只羊）养羊人是若何做的？
１、请同窗们本身浏览这个故事，注重读准生字的字音，并划出你不懂的处所。
２、分节朗诵课文，查抄自学环境。
３、先生质疑。（谁提出的标题题目最有思虑性？）
４、按照先生的标题题目，会商解疑：
⑴ 词语（亡羊补牢临时不斟酌诠释）
⑵ 邻人（提醒：指名一个先生问你家住在那里？谁家和他住在统一条街上（或小区）？，邻人便是_____________。）
⑶ 悔怨出示课文中的原句。晓得：
他悔怨甚么？为甚么会悔怨？
回覆后，给课件配音：若是你是邻人，会对他说些甚么？你是养羊人，听了邻人们的奉劝后，会若何想？（若是像你一样就行了，惋惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）
（课件：有个洞穴的羊圈前，养羊人与一个邻人在一路），再男女生对读对话。
⑷ 谁知夜里，狼又从这个洞穴里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）
此刻，你有不晓得悔怨的意义呢？（板书：悔怨）
不该不接管早晓得，现在就____________________，不该不，两个不申明他真的很悔怨。
羊连丢了两只，你是养羊人，内心也会_____________，尝尝看，将养羊人内心的话读出来（指名读、齐读）
（引读）转念一想，__________。
因而，他是若何做的？__________。
成果若何？__________。
连系晓得今后：
此表现此时、此地，今后便是从____________起头。
他若何补的？补得若何样？（课件：羊圈修补得结健壮实的）（板书：堵上洞穴；羊再也不丧失）再朗诵这段话，注重凸起这些词。
⑸ 连系板书晓得亡羊补牢。
５、齐读课文。
６、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快乐地吃着草）看到羊圈被修得结健壮实的，羊儿一只也不少，养羊人此时会想些甚么？
三、 总结全文，揭露寄意
１、指名给课文配音。
２、齐读全文。
３、（课件：再次呈现刚上课时呈现的那些物件）方才上课的时辰，教员给大师看了这些画面，它们下面呈现了洞穴，该若何办？
若是，这些洞穴就像是咱们同窗身上的错误谬误，又该若何办呢？
四、拓展操练
技术操练：
小争辩：《我喜好养羊人》或《我不喜好养羊人》
先提出本身的概念（喜好或不喜好），并说清晰来由。
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