人教版《鸟的地狱》教案
课程范例：
新讲课
课时支配：
2课时
讲授筹办：
图片、PPT等
讲授体例：
讲授法、举例法、操练法等
讲授方针：
（一）进修写景作文的根基写作体例，把握写景作文的根基步骤。
（二）领会察看五法并会利用，把握写景作文的几种写作挨次。
（三）谙练把握写景作文开首、主体和开首局部的写作体例。
（四）经由进程本课的进修，根基能够或许谙练地写出写景作文。
讲授重难点：
（一）重点：把握写景作文的根基体例和步骤。
（二）难点：能够或许谙练地写写景作文。
讲授进程：
（一）新课导入
发问师长教师是不是晓得哪些对于写景作文的体例或技能，引出本课主题——写景作文的技能，本课将以巴金师长教师的《鸟的地狱》为参照，为生讲授写景作文的.写作技能及体例。
（二）新课讲授
1、生自在朗诵《鸟的地狱》课文，朗诵的进程中思虑一下作者首要写了甚么风景，是若何描述这些风景的。
2、师发问生《鸟的地狱》这篇课文写到了哪些风景，这些风景作者别离是怎样得来的。（太阳、彤霞、石子路、河、大树、划子、竹竿、桨、榕树、鸟）
3、师和生会商作者写到的这些风景都是怎样察看到的（生：都是眼睛看到的），师发问生出了用眼睛看到的这些风景，作者还有不其余体例察看到甚么风景呢（用耳朵听到了鸟啼声）。
4、师为生讲授，察看风景出了能够用眼睛看（这是最直观的体例）、用耳朵听（比方炎天咱们能够听到蝉鸣、蛙叫等），还能够用鼻子闻（比方咱们能够用鼻子闻下过雨后土壤披发出来的幽香）、用嘴巴品味（比方咱们能够品味荔枝和西瓜的甜蜜），最初，咱们还能够感触感染身旁的美景（比方炎天咱们感觉很热，这便是在感触感染炎天）。
5、师指名生总结察看五法（看、听、闻、尝、感触感染）。
6、师发问生是不是晓得《鸟的地狱》这篇课文是用甚么挨次来写的（时候挨次，头天黄昏、隔天早上），引出写景作文的写作挨次。
7、师指导生若是要写一片纪行能够利用甚么挨次来写文章（旅游挨次）。
8、师指导生若是要写当下看到的美景，咱们能够利用甚么挨次（空间挨次）。
9、师指名生总结写景作文能够用哪几种挨次来写（时候挨次、旅游挨次、空间挨次）。
10、师引出写作须要遵守必然的布局，小学作文最常用的作文布局是总—分—总的挨次，并发问生总—分—总的挨次别离对应文章的哪几个局部（开首、中心、开首）。
11、师为生讲授在写开首时应该注重甚么，有甚么体例（要开宗明义指出要写的风景），师发问生在《鸟的地狱》这篇课文中，作者是不是有开宗明义提出要写的首要风景，并为生讲授作者在开首触及的有关“榕树”的风景，是为了更好的凸起重点。
12、师连系《鸟的地狱》课文的主体局部为生讲授在主体局部有甚么要注重的，有哪些体例（捉住事物的首要特点详细描述、注重写作的挨次）。
师指名生朗诵课文最初一个天然段，发问生在最初一段作者是若何写的（表达豪情，对“鸟的地狱”的迷恋、不舍和赞叹），引出在文章的开首局部，建13、议表达豪情使文章加倍轻易让读者发生共识。
14、师发问生文中的美好句子有哪些，并请生申明以为该句美好的缘由（三职桨有纪律地在水里划，那声响就像一支乐曲——比喻句；一只画眉鸟飞了出来，被咱们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上高兴地叫着，那歌声真难听——拟人）。
15、从生提出的美好语句，引出修辞手段在写作中应用的主要性（比喻、拟人、排比、夸大等），能够使文章加倍活泼笼统，化笼统为详细等。
（三）功课安排
利用所学的技能和体例写一篇你想和大师分享的写景作文。
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