课文《纪念母亲》优异教案
讲授方针
1． 精确认读课文中生字词，在说话情况中懂得意义，一局部词语能应用。
2．感触感染课文俭朴的说话中所含的庞杂的思母与思国之情。
3．堆集说话。
A案
课件：季羡林相干材料
说话导入
1．领会作者。谁晓得普通“国宝”是指甚么？（大熊猫）可是在北京大学有一位九十多岁的白叟，被人称为“国宝”，他是谁呢？
课件出示季羡林平生及首要履历。
2．显现季羡林作品《永远的悔》片断：
（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时辰，看到了母亲的棺材，看到那粗陋的.房子，我真想一头碰死在棺材上，随母亲于公然。我悔怨，我真不该，我千不该万不该分开了母亲。天下上不管甚么名望，甚么位置，甚么幸运，甚么尊荣，都比不上呆在母亲身旁……”
（2）先生朗诵，交换感触感染。
（3）出示课题。
季老的很多文章里都谈到了母亲，也都抒发了如许的感情。（出示课题《纪念母亲》板书）读，读出“纪念”的感情。
（4）作者，纪念的仅仅是生他养他的母亲吗？让咱们一路走进《纪念母亲》。
初读课文
1．自学课文。（对先生讲清自学的请求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）
2．自学反应：读读本身印象最深的内容，说说读懂了甚么。
如，标题问题的两重寄义。
以下这些说话也可在初读时连系课文相干内容开端懂得：
“我一生有两个母亲：一个是生我的阿谁母亲；一个是我的故国母亲。”
“我对这两个母亲怀着一样高尚的敬意和一样竭诚的恋慕。”
品读课文
（一）抓课文主线。
母亲毕命后，季老一想到母亲就泪流不止，直到很多年后，母亲还常常呈此刻梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描述这个意义的几句话读一读。
厥后我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不晓得为甚么，母亲频来入梦。我的故国母亲，我是第一次分开她。不晓得为甚么，我这个母亲也频来入梦。
1．从甚么处所能够看出很是地忖量“母亲”？（两个“频来入梦”）
2．朗诵句子。质疑。（如，“频来入梦”甚么意义？对“频来入梦”的开端懂得应当接洽高低文，如文中的日志中的时辰能够反应常常纪念母亲，文章的最初一节中的“不断过”、“一向”“十一年”等。）
（二）品读思母之情。
1．本身的生母“频来入梦”，季老却说“不晓得是为甚么”，咱们一路来看看为甚么。
课件出示材料1：到了中秋节──农人嘴里叫“八月十五”──母亲不知从那里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头中间，大吃起来。在那时，对我来讲，月饼可真是奇异的工具，龙肝凤髓也难以比得上的，我可贵吃一次。我那时并不注重，母亲是不是也在吃。此刻回忆起来，她底子一口也不吃。不可是月饼，连其余“白的”，母亲历来都不尝过，都留给我吃了。她大要是一生就与白色的高粱饼子为伍。到了丰年，连这个也吃不上，那就只要吃野菜了。
课件出示材料2：有一次我回家听劈面的宁大婶子告知我说：“你娘常常说：‘早晓得送进来回不来，我不管若何也不会放他走的! ’”冗长的一句话外面含着几多酸楚，几多伤心啊! 母亲不知有几多日日夜夜，眼望远方，盼愿本身的儿子返来啊! 但是这个儿子却一向不回去，一向到母亲分开这个天下。
（1）先生阅读以上材料谈体味。