《春雨的色采》教案设想

时候：2021-04-02 19:14:37 教案

《春雨的色采》教案设想

　　《春雨的色采》是人教版责任教导课程规范尝试课本一年级下册第一组的一篇课文。上面是小编清算的相干教案设想，接待浏览参考！

《春雨的色采》教案设想

　　《春雨的色采》教案设想一

　　温习导入

　　1、开仗车读生字词。

　　2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，先生组词。比比谁是“组词大王”。

　　3、读一念书上“读读说说”中的词语。

　　4、肆意挑选生字；分小组相互组词。

　　建立情境，朗诵感悟

　　1、自在高声读课文，请求：准确流畅。

　　2、教员发问引读第一段：你们看，春雨像甚么？(先生读句)听!春雨的声响(读文句)。

　　3、瞧!郊野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在郊野中)这群小鸟在干甚么呢？(它们在争辩一个风趣的标题题目。)

　　a、你从那里看出来的？齐读第二段。

　　b、在糊口中你有不和爸爸、妈妈、同窗争辩过标题题目？如何争辩的？(指名答)

　　连系平常糊口休会：大师为了一件工作，都说出本身的观点，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想压服别人，这就叫“争辩”。这一群鸟儿在争辩甚么标题题目？

　　4、小燕子是如何说的？(指名用书上的句子回覆)小燕子以为春雨是甚么色采的？[板书：绿]小燕子为甚么以为春雨是绿色的？(看图说：草地变绿、柳

　　枝变绿)引读小燕子说的话。

　　小结：春雨沙沙，给大地带来了一片朝气勃勃的气象，处处是绿草如茵，你们说，春雨美吗？

　　美美地朗诵第三段。(指名读，男女读)

　　小组协作，脚色扮演（进修第四、五段）

　　1、回想进修上一段时教员提的标题题目，请四人小组协作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]注重察看。引读小麻雀说的话，指点读出争辩的语气。

　　2、鉴戒学法，各小组协作进修小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书：黄]

　　3、找出描述春雨落上去模样的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指点朗诵2-5段。

　　4、找伴侣操练扮演读。

　　5、选一组扮演读，鼓动勉励。

　　开导想像，指点探讨

　　1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还能够或许是甚么色采的？为甚么？[板书：……]先生想像探讨。‘

　　2、小伴侣，让咱们展开敞亮的眼睛去察看春雨吧!春雨究竟是甚么色采的？先生回覆后，听教员论述：春雨姐姐的话——敬爱的小伴侣们，我本身是无色的，通明的，但能给大地带来姹紫嫣红。)

　　3、豪情朗诵全文。

　　扮演唱《春雨沙沙》

　　细雨细雨沙沙沙沙沙沙

　　种子种子在措辞在措辞．

　　哎哟哟雨水真甜，

　　哎哟哟我要抽芽

　　细雨细雨沙沙沙沙沙沙

　　种子种子在措辞在措辞

　　哎哟哟我要出土。

　　哎哟哟我要长大

　　扩大勾当

　　1、画一幅画，揭示春雨的色采。

　　2、堆集操练

　　从课文或课外读物中汇集描述春季的词语，读读记记。

　　课本简析

　　春雨是无色的，却带给咱们五彩绚丽的天下。

　　课文以童话的`情势，经由过程小燕子、麻雀、小黄莺的对话给咱们显现出了春雨的各类色采。

　　进修方针

　　1、熟悉“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。

　　2、准确、流畅地朗诵课文。’

　　3、领会春季风景的特色，感触感染春雨给大地带来的变更，爱好春季这个季候。

　　讲授重难点：

　　1、重点：熟悉11个生字，会写6个字；能准确、流畅地朗诵课文。

　　2、难点：“颜”的熟悉和“绿”字的誊写；分脚色朗诵。

　　《春雨的色采》教案设想二

　　讲授请求

　　1．准确、流畅地朗诵课文。

　　2．领会春季里风景的特色，感触感染春雨的夸姣，培育先生的设想力，激起先生酷爱春季、酷爱大天然的感情。

　　3．准确认读本课十七个生字，会写六个生字。

　　课本阐发

　　春雨是甚么色采的？在成人的眼睛里春雨是无色的。而在小动物们（也是孩子们）的眼睛里，春雨布满了各类百般的色采，布满了性命的色采。《春雨的色采》是一篇童话，它经由过程一群小动物对春雨的色采争辩，向人们展现了春季的一幅幅斑斓的画卷：草地绿了，桃花红了，油菜黄了……

　　课文措辞夸姣，设想丰硕，情味盎然。

　　《春雨的色采》讲授倡议

　　一、初读课文。

　　初读课文，借助拼音自读，请求把字音读准，句子读通畅。去掉拼音读带生字的词语、句子，到达能够或许认读每个生字，再通读全文。

　　二、再读课文。

　　再读课文，边读边思虑：课文写了一件甚么事？在先生开端感知课文首要内容的根本上，经由过程指名读、分脚色朗诵、扮演等情势，进一步让先生感知春季的美。

　　三、懂得课文。

　　在懂得课文的根本上，激起先生设想：你眼中的春雨是甚么色采的？让先生展开设想，纵情地说一说。

　　对涉世未深的孩子来讲，面临绰约多姿的大天然，他们会和小动物一样发生很多独特、夸姣的设法。他们常常按照本身的夸姣欲望和独特设法来熟悉糊口、编织糊口。是以，每个先生对课文的感触感染、对春季的感触感染是不不异的。教员能够让孩子们拿出画笔，画一画本身眼中的春季，再在全交换。要鼓动勉励孩子们各抒己见，抒发本身独到的观点。

　　对先生的丹青，教员不要作过量限制，能够讲一讲所画的内容，也能够给先生的画儿在墙报上张贴出来，标题题目能够叫“咱们眼里的春季”、“春雨的色采”，或由先生本身定标题题目。

　　四、连系课后两个小火伴对话的内容，激起先生的标题题目熟悉，开导先生和春雨对话，想一想要问春雨甚么标题题目。

　　五、阐发字形，指点生字誊写。

　　轻，摆布布局，车部，共九笔，誊写时左窄右宽。注重“车”作左旁底横变成提。

　　到，摆布布局，誊写时左宽右窄。注重“至”作左旁，底横改成提。

　　对、红、听，均为摆布布局，能够用熟字部件归并法影象字形，誊写时都是左窄右宽。

　　黄，上中下布局，注重指点先生察看每笔画的占格地位，尽能够把上中下三部分写松散。

　　六、倡议本课讲授两课时。

　　《春雨的色采》教案设想三

　　一、课本简析

　　春雨是无色的，却带给咱们五彩绚丽的天下。

　　课文以童话的情势，经由过程小燕子、麻雀、小黄莺的对话给咱们显现出了春雨的各类色采。

　　二、进修方针

　　1、熟悉“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。

　　2、准确、流畅地朗诵课文。 ’

　　3、领会春季风景的特色，感触感染春雨给大地带来的变更，爱好春季这个季候。

　　三、讲授重难点：

　　1、重点：熟悉11个生字，会写6个字；能准确、流畅地朗诵课文。

　　2、难点：“颜”的熟悉和“绿”字的誊写；分脚色朗诵。

　　四、课时支配：2课时

　　第一课时

　　看图激趣，引入课题

　　1、出示课文挂图，说说本身从图上看到了甚么，并用最美的措辞说给大师听。

　　2、师：是啊！这里的春季，正春雨绵绵。明天，咱们又将进修一篇描述春季的课文——《春雨的色采》。(板书课题，全班齐读课题)

　　初读课文，全体感知

　　先生自在读课文，注重读准字音。

　　展开游戏勾当，进修字词

　　1、出示带拼音的词语。

　　(自在读，各小组在组长率领下分组朗诵)

　　2、出示本课11个生字，全班各个小组轮番读。

　　3、识字小擂台。

　　选一位“识字大王”读生字，其余同窗在本身的生字卡片中找到，并疾速举起来。

　　4、游戏猜字

　　a、天子要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样工具？(线)

　　b、春雨落在树林前。(淋)

　　c、举措扮演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。

　　5、查抄稳固；全班疾速读字词卡片。

　　再次操练读课文

　　请求：小组协作读课文，会读的教教不会读的小伴侣，比一比哪一个小组最捧——城市读。

　　指点写字，

　　1、出示“我会写”中的生字。先生察看后，自在说如何能力写好这些字。 ’

　　2、先生树模写，评断。

　　3、师重点给先生范写“绿”字。

　　4、先生操练写字。

　　5、展现先生作品，点评。

　　第二课时

　　温习导入

　　1、开仗车读生字词。

　　2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，先生组词。比比谁是“组词大王”。

　　3、读一念书上“读读说说”中的词语。

　　4、肆意挑选生字；分小组相互组词。

　　建立情境，朗诵感悟

　　1、自在高声读课文，请求：准确流畅。

　　2、教员发问引读第一段：你们看，春雨像甚么？(先生读句)听!春雨的声响(读文句)。

　　3、瞧!郊野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在郊野中)这群小鸟在干甚么呢？(它们在争辩一个风趣的标题题目。)

　　a、你从那里看出来的？齐读第二段。

　　b、在糊口中你有不和爸爸、妈妈、同窗争辩过标题题目？如何争辩的？(指名答)

　　4、小燕子是如何说的？(指名用书上的句子回覆)小燕子以为春雨是甚么色采的？[板书：绿]小燕子为甚么以为春雨是绿色的？(看图说：草地变绿、柳

　　枝变绿)引读小燕子说的话。

　　小结：春雨沙沙，给大地带来了一片朝气勃勃的气象，处处是绿草如茵，你们说，春雨美吗？

　　美美地朗诵第三段。(指名读，男女读)

　　小组协作，脚色扮演（进修第四、五段）

　　2、鉴戒学法，各小组协作进修小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书：黄]

　　3、找出描述春雨落上去模样的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指点朗诵2-5段。

　　4、找伴侣操练扮演读。

　　5、选一组扮演读，鼓动勉励。

　　开导想像，指点探讨

　　1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还能够或许是甚么色采的？为甚么？[板书：……]先生想像探讨。 ‘

　　2、小伴侣，让咱们展开敞亮的眼睛

　　《春雨的色采》教案设想四

　　第一课时

　　一、激起乐趣，措辞导入

　　1．同窗们，咱们把春季的雨叫甚么？板书：春雨

　　2．按照你的察看说一说：春雨是甚么色采的呢？

　　3．那末春雨究竟是甚么色采的呢？让咱们一路到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色采)

　　二、朗诵课文，自先生字

　　1．师范读，开端领会课文内容。

　　2．先生自在读，请求读准字音，画出天然段序号。

　　3．指名分节朗诵课文，说一说：课文是如何描述春雨的？

　　4．自立识字交换：在小组里交换已熟悉的字，说说本身的识字方式。

　　5．查抄识字环境。

　　三、建立情形，懂得课文

　　1．进修第一天然段。

　　(1)同桌互读、指名读。

　　(2)读了这段话，你晓得春雨是甚么模样的吗？板画春雨的模样。

　　(3)你听到春雨的声响了吗？仿照声响：沙沙沙

　　2．出示最初一天然段

　　(1)小组读，个人读。

　　(2)“大师”指的是谁？大师争辩的是甚么标题题目？

　　3．边演边讲，懂得对话。

　　(1)出示情形图，说一说有哪些小鸟正在会商春雨的色采？贴出三种鸟的图片。

　　(2)它们是如何说的？画出它们说的话。请三位同窗戴上头饰向大师展现。

　　(3)谁听出来了，他们别离说春雨是甚么色采的？他们的按照是甚么呢？

　　(4)从哪儿能够看出他们在争辩标题题目？

　　(5)在糊口中你有不和别人争辩过标题题目？试一试读出争辩的语气。(指点朗诵)

　　(6)小组内分脚色读3──5天然段。

　　(7)春雨从天上落上去，落到差别的动物上，课文用了差别的表现举措的词，能找出来吗？

　　(8)阐扬你的设想，春雨还能够是甚么色采的？按照是甚么？(操练措辞)

　　(9)建立情境演一演。

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