《汉语拼音·温习三》讲堂实录
《汉语拼音·温习三》讲堂实录
【课本阐发】
本次温习包含四项内容，一是比拟形近韵母；二是拼读音节，并得当地和图毗连起来；三是认读词语；四是读童谣并脱手拼一拼图形。
【学情阐发】
因为先生春秋小，刚进校未几，进修汉语拼音是比拟笼统和死板风趣的，为此在设想时要尽能够切近糊口，加强乐趣性，让先生爱学乐学。
【讲授方针】
１、能辨别形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er 。
２、能把图和音节毗连起来，培育先生的察看才能。
３、操纵童谣拼图形，培育脱手才能。
【设想理念】
《语文课标》明白指出，“汉语拼音讲授尽能够有乐趣性，宜以勾当和游戏为主”，本次设想旨在把勾当与游戏带入讲堂，寓教于乐，加强乐趣性。
【教具学具筹办】
图片、卡片、投影等。
【讲授进程】
一、故事引入，比拟形近韵母
师：同窗们，你们喜好听故事吗？
生：喜好。
师：教员给大师讲一个故事—孙悟空和徒弟从西天取经返来后，住在花果山川帘洞，悟空天天凌晨都要摘几个新颖的桃子吃，明天他又去果园摘桃子，发明桃子上有很多韵母，徒弟对悟空说，若是读不准韵母就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？
生：情愿。
师：好，咱们就来读一读。（出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图）（开仗车读，全班齐读）
师：同窗们读得真好，悟空必然会感激你们的，但是这些韵母跟孙悟空一样也会变，变了今后你们还熟悉吗？
生：熟悉。
师：尝尝看吧，教员来教大师做一个“过家家”的游戏，看看它们是如何变的，能变出哪些韵母来。（别离手持i、e、u、r卡片的同窗下台）
师：台上的同窗听好啰，教员说，你们变，台下的同窗当真看。
师：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，构成一家是个啥？
生：ie（教员板书ie）
师：真好，上面请同窗说，看它们变得对错误。（别离变出ei、iu、ui、er）（也能够先变再说）同窗们真了不得，一会儿变出了这么多，再看看哪几个模样类似呀！
生：ie-ei iu-ui ei-er（教员板书）让先生比拟齐读。（教员随便变更，出示差别的韵母，查抄把握环境）
二、在“玩耍，做客”的勾当中温习音节与词语
师：花果山不唯一桃子，另有心爱的植物，斑斓的风光，孙悟空想带你们这些伶俐的小伴侣去看一看，大师情愿吗？
生：情愿。
师：好，咱们此刻来到了花果山，咱们看到了心爱的植物，它们叫甚么呀？（出示投影或图片指点看图，而后由教员领读，先生轮读）
师：咱们又看到了斑斓的风景。（出示投影）是些甚么风景？
生：红梅，柳树，小桥。（师指着图领读）
师：说得不错，同窗们看得真细心，你能给它取个拼音名字吗？（先生试着拼读，教员领读，再图与音节连线）
师：孙悟空真是太欢快了，他还要带你们到他家去作客，见一见他的家人，向你们先容他喜好做的.事。（进入第三题）
师：请同窗们按着横排的挨次读一读，想想。（出示内容）（生开仗车轮读，齐读）
师：他家里有哪些人呀？指名读第一排。
生：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。
师：谁来把第一排读给大师听。（指名读）读得真好，能把前面的一个字读轻声。（指点先生加上“.”）教员领读后,指名读,大师一路齐读。
师：“谁来当小教员领着同窗们读”（指名领读）再读一读第二排，想想说了些甚么呀？
生：说了“小鸡、小鱼、河马、水牛”。（频频读）
师：为甚么说这些？
生：孙悟空喜好这些植物。
师：孙悟空在家里最喜好做甚么工作呢？（读第三排）你们会做吗？
生：会。
师：谁能给咱们扮演一下？
生：念书是这个模样的。（边说边做举措，顺次读词语，扮演）
师：好，咱们来一排一排地读一读，看看谁读得最好？（生归结）指名读，开仗车读。
三、读童谣，拼图形，培育设想力
师：看来孙悟空做的工作，大师城市，孙悟空还会读童谣，拼图形，同窗们和他比一比，看看谁最伶俐。
师：随着教员读童谣。（教员领读）（频频读）小兔、小鸭长得甚么样儿？
生：小鸭嘴巴扁，小兔尾巴短。
师：你会拼图吗？尝尝看。（教员树模）（分组让先生脱手摆一摆，看一看，象甚么？）
师：咱们的小伴侣跟孙悟空一样伶俐，让咱们来做一个“找伴侣”的游戏，庆贺咱们获得的成就吧。
生：好。（手持一个字，找能与本身构成词的字。）（跳找伴侣的跳舞，边跳边找，一曲完了，找对的同窗站到中间，找错了的接着跳，找对为止）
（卡片：花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、小车、河）
师：这节课同窗们表现得很好，教员真欢快。
【教后深思】
此次对汉语拼音的讲授设想，意在表现乐趣性，讲授进程中别离接纳了讲故事做游戏，扮演等多种情势来激起先生的乐趣。对每局部内容的呈现也尽能够直观多样，不管是韵母，丹青都涂上了艳丽的色采来加强吸收力，让先生在听觉视觉上发生共识，全部讲授中先生处在活跃乐学的空气里，因为先生春秋小，忘记性也较快，在指点会读的根本上还要频频背诵、懂得，多指点誊写，做到声、形、义的同一。
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