幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味（精选15篇）
有了一些收成此后，可用写心得体味的体例将其记实上去，经由进程写心得体味，可以或许或许或许或许或许使咱们此后少走弯路。一路来进修心得体味是若何写的吧，上面是小编为大师搜集的幼儿园进修《3—6岁儿童进修与生长指南》心得体味，仅供参考，接待大师浏览。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇1
这次的进修在我此后的幼教使命中起到极为主要的感化我收成最大的便是：爱孩子就不能拔苗滋长，做一些看似准确，实在毛病的使命；爱孩子就要大白，若何赞助孩子一步一步，踏结壮实到达方针的标的方针。作为一位幼儿教员，经由进程进修《指南》，深思本身之前，曾好大喜功，做过拔苗滋长的使命。
《指南》中指出3—6岁，对孩子来讲是一个发育的黄金时代，因为，这个春秋段是孩子平生中辞汇量增加最快的时代，是措辞飞速生长的时代；幼儿在措辞的生长中辞汇量敏捷增加，已能掌握各类词，渐渐大白词义并有必然的归纳综合性，根基上掌握了各类语法布局。
在措辞抒发上可以或许或许或许或许或许自在地与人扳谈，显现了自我中间措辞。自我中间措辞是伴随着举措和游戏而停止的喃喃自语，它既可以或许或许或许或许或许赞助儿童作声地思虑，又能临时知足他们在现实中没法完成的一些欲望。但有些孩子也会显现措辞变态景象，在《指南》中，专家提示到：这临时代，儿童措辞常有反复或踌躇不决的情况，在与他们扳谈时，要鼓动勉励他们斗胆地措辞，对口吃景象不用太在乎，练习孩子轻松兴奋地颁发群情。因此，在咱们的泛泛讲授中则要经由进程听故事、讲故事等勾当，培育孩子的措辞抒发才能，丰硕他们的辞汇量，同时有打算地让他们进修一些书面措辞。
别的一个收成是作为教员要以身作则，请求孩子做到的，教员本身先要做到。这话说起来简略，现实起来却很难。要孩子学会凝听，教员本身要弯下腰，当真听孩子措辞；要孩子诚笃，教员也不能失期于孩子。
我对《指南》中新增“进修品德范畴”有些感伤，《指南》中是如许表述的“进修品德的黑白决议了儿童此刻和此后的进修和生长的品德”。咱们一线的教员，每天的讲授方针很大程度上是在小我讲授勾当中完成的。而在这一个个讲授勾当中，咱们更多存眷的是讲授方针的落实，孩子的到场度等等，再看名师构造的讲授勾当，在行云流水的关头之余，总感应感染，她们给孩子们的，岂但单是讲授内容本身，另有良多“升华”在勾当中，这便是进修立场，进修习气的培育。有人说过“幼儿园教的'常识都没用的，到了必然的年数，孩子天但是然也就晓得了，那边还要教？”听来不平气之余，也感受有那末几分事理。但是假设咱们只正视常识方针，而轻忽了孩子的自控力、关爱别人、乐群于人、自动悲观、自力自理、喜好猎奇心、自动认知气概、自动进修立场和谨严行动气概等持续生长风致的培育。那末这类幼儿教导便是出缺陷的。此刻有了《指南》的指引，我大白了幼儿教员岂但“教书”更要“育人”的脚色定位。
作为教员，不能单方面、呆板地“上课”、“说教”，而要在糊口中对孩子停止教导。个范畴的培育方针、路子，都不能分开糊口。咱们不能希冀孩子被吓各类法则，而后自发去做。咱们应看成的，是在糊口中成心识地指点孩子，在详细情境中，多休会、多操纵、多感知。
“陪孩子一路生长”！这是我最深的体味！
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇2
在网上浏览课《3—6岁儿童进修与生长指南》，领会到幼儿生长和进修分为安康、措辞、社会、迷信、艺术五个范畴。每个范畴内容又别离几多方面，出格详细。
经由进程浏览进修，咱们更清晰地熟悉到孩子在每个春秋阶段应当详细到达甚么方针，对家长在每个方面日输了一些公道化的倡议，对咱们在糊口中更好指点教导孩子有一个标的方针。
之前糊口中当然晓得教导孩子不能只看成绩，不能零丁看一方面，但不详细的参照规范。领会孩子的.优毛病谬误。但又不知若何操纵。经由进程进修可以或许或许或许或许或许更有决议信念和耐烦去当好家长。并且内容又有倡议（教导）和方针，出格值得咱们去当真进修、晓得和操纵。
为了孩子的将来，为了当一位优异人材的家长，让孩子成为一位自傲、自主、自强的人儿当真尽力，专心进修、实行。让孩子迷信的生长！
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇3
记得仍是上师范的时辰，晓得每个春秋段的孩子应当到达甚么样的生长程度，不过一晃就十几年了，有些理念已比拟恍惚，上学期竣事后，教务处构造咱们教员分年级组当真细化地进修了《3—6岁儿童进修与生长指南》，让我受害匪浅。
经由进程进修，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的进修与生长分为安康、措辞、社会、迷信、艺术五个范畴。每个范畴根据幼儿进修与生长最根基、最主要的内容别离为几多方面。每个方面由进修与生长方针、教导倡议两局部组成。进修与生长方针局部别离对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个春秋段末期幼儿应当晓得甚么、能做甚么，大抵可以或许或许或许或许或许到达甚么生长程度提出了公道希冀。于之前进修的《纲领》中幼儿五大范畴的.生长总方针比拟，有了更详细、详细的熟悉。
看了措辞范畴的第一点听与说的教导倡议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供给凝听和扳谈的机遇。我常常和孩子们一路议论他们感乐趣的话题，对峙给他们讲故事，一路看图书。并且我也重视培育他们的凝听习气。之前发明有孩子不够当真，我老是立即提示，此刻我措辞响应放轻，语速加快，让孩子们不禁静下心来细细地听，如许也较好地养成了他们的凝听习气。同时，在和孩子们停止交换时，我老是重视措辞的语气，老是能连系情形操纵丰硕的措辞，以便于幼儿晓得。出格是讲故事时，重视语音、腔调，配上表情，尽可以或许或许或许或许或许把人物的表情表现得清晰，让孩子一下就可以或许够或许或许或许或许晓得。如许操纵，我希望能给孩子们做个典范，让他们也能爱说、会说。
作为幼儿教员，我想，咱们可以或许或许或许或许或许做的是将《指南》的精力内化于心，对每个春秋段每个范畴的方针明了于心，遵照幼儿的生长纪律，“授之以渔”，让猎奇心、求知欲陪同孩子的生长，在他们的心中点亮一盏爱进修、会进修的明灯，让他们能在浩大的常识六合中自在飞翔。万万不能以“拔苗滋长”的体例，或是园林工人的“修剪”技术，让统统的孩子“超前生长”或是“千篇一概”。
《指南》中所提到的那样在教导讲授现实中咱们碰到的孩子不可以或许或许或许或许或许是如出一辙的，尊敬孩子们原本的程度，指点其不时地向更高一层的程度生长才是只能所显现出的门路性的意思。以是在此后的使命中我将持续琢磨《指南》和《纲领》不时充实本身的现实，让孩子们可以或许或许或许或许或许取得真正公道、周全的生长。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇4
使命之余进修了《3~6岁儿童进修与生长指南》，经由进程进修，我对《3-6岁儿童进修与生长指南》有了进一步的领会与熟悉。《指南》中所提到的各类都对我接上去的使命有很主要的意思，本来只感受幼儿教导之合适《纲领》就可以或许够或许或许或许或许很完美了。此刻天的进修让我大白幼儿教导须要更深的发掘，不能只逗留在某一处，咱们不能只根据《纲领》来指定咱们的使命，《纲领》当然比拟周全，但也不能完整的逗留在这里，咱们须要是更多的进修，完美本身的现实和现实，再连系《3~6岁儿童进修与生长指南》中的详尽性把咱们的幼儿教导办得更好，
在进修中，我发明此中讲到的每点内容都是咱们此刻泛泛使命中所做、所学、所研讨的使命，只要将每件使命真实的落实到位、当真担任完成，才能使得咱们的本身本质、使命经历有所前进，讲授成果更好。
多年来，咱们根据《纲领》拟定幼儿园的各项勾当，让我体味到《纲领》是何等切近幼儿，从《纲领》中我晓得了幼儿每个春秋段的心思和心思特色，合适他们的教导勾当、糊口勾当……此刻天让我从头熟悉幼儿教导的矫捷化。从《3~6岁儿童进修与生长指南》中让我晓得了本来随性的教导不时都在，它根据幼儿的特色提出了良多更详尽的方面，赞助咱们在使命中做到更详尽更周全。在一路头我都不大白《纲领》已很周全了，那《3~6岁儿童进修与生长指南》是做甚么的呢?它有甚么意思吗?哦，本来《3~6岁儿童进修与生长指南》与《纲领》是两个自力、平行的文件，一个是儿童进修与生长指南，一个是课程指南。两个文件在主要的代价观方面是一致的。《3~6岁儿童进修与生长指南》的拟定能有助于咱们教员与家长廓清对幼儿进修与生长的希冀，在教导现实中更周全领会儿童，因此，有益于更好地贯彻《纲领》精力。儿童的初期教导非常主要，在《3~6岁儿童进修与生长指南》中提到儿童初期进修规范的自动代价：对儿童“晓得甚么”和“能做甚么”构成根基共识;有益于初期教导课程的设想，使教员可以或许或许或许或许或许对症下药地展开勾当，从而改良儿童的进修成果;成立了靠得住的内容系统，并与底子教导阶段的规范相接洽，为有用跟尾和儿童的`退学筹办供给了底子和根据;有益于规范机构教导勾当，从而保障了高品德的学前教导;存眷教导弱势群体，有益于增进教导公允。初期教导当然主要，但我一向对其懵懂，本来儿童的初期教导是这么迷信、这么规范。在我看来，根据幼儿的心思和春秋特色拟定差别的勾当就可以或许够或许或许或许或许对他们的发蒙教导有很大的赞助，看来我所想的这些仍是比拟单方面的。
但是不论若何，我会在此后的教导使命中不时深思、现实，将《3-6岁儿童进修与生长指南》的精力和经历落实到将来的使命中，为孩子的进修和生长供给更好的鼓动勉励、指点和撑持，和孩子共生长。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇5
比来进修了《3~6岁儿童进修与生长指南》，经由进程自学，让我受害匪浅。《指南》从五个范畴描写幼儿进修与生长，别离是：安康、措辞、社会、迷信、艺术。每个范畴根据幼儿进修与生长最根基、最主要的内容别离为几多方面。《指南》别离对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个春秋段末期幼儿应当晓得甚么、能做甚么，大抵可以或许或许或许或许或许到达甚么生长程度提出了公道希冀。别的，《指南》还根据幼儿的进修与生长方针，针对此后学前教导遍及存在的猜疑和误区，罗列了一些可以或许或许或许或许或许有用赞助和增进幼儿进修与生长的教导路子和体例，同时也指出了毛病做法对幼儿毕生生长的风险，为泛博师长和幼儿园教员供给了详细、可操纵的指点。
幼儿时代是措辞生长的主要时代，出格是白话的生长。措辞生长贯串于各个范畴，对其余范畴的生长有相当主要的影响，为培育幼儿的措辞生长，咱们要为幼儿缔造措辞来往情况，鼓动勉励幼儿自动与成人、火伴停止措辞交换。不只鼓动勉励幼儿说，还要为他们多供给浏览机遇和听的机遇，熬炼幼儿集入耳的习气。
幼儿社会范畴的生长与进修的进程是幼儿社会性不时完美的进程，主要包罗人际来往和社会顺应两方面。幼儿社会性是在泛泛糊口中和游戏中察看和仿照进修生长起来的，如小班的区角勾当《娃娃家》的成立。另有一点最主要的便是，咱们成人必然要重视本身的言行勾当对幼儿耳濡目染的影响。
幼儿迷信生长的核心便是激起幼儿摸索的欲望，培育摸索才能。咱们应当充实发明和掩护幼儿的猎奇心，准确的指点幼儿去自主的发明、察看和研讨。不应当为了寻求常识的掌握而对幼儿停止强化灌注贯注。咱们应当常常带幼儿打仗大天然，激起幼儿摸索的欲望。开端指点幼儿感知四周数学的存在，感应感染简略的数学观点。
艺术是咱们感应感染美、表现美、缔造美的主要情势。每个幼儿内心都有一颗美的种子，咱们应当从率领幼儿感应感染核心山糊口中美的`事物起头，让幼儿垂垂地去表现美、缔造美。鼓动勉励幼儿斗胆表现，晓得他们表现美的行动，并得当的准确指点。
在进修中，我发明此中讲到的每点内容都是咱们此刻泛泛使命中所做、所学、所研讨的使命，只要将每件使命真实的落实到位、当真担任完成，才能使得咱们的本身本质、使命经历有所前进，讲授成果更好。明天的进修也让我大白幼儿教导须要更深的发掘，不能只逗留在某一处，咱们不能只根据《纲领》来指定咱们的使命，《纲领》当然比拟周全，但也不能完整的逗留在这里，咱们须要是更多的进修，完美本身的现实和现实，再连系《3~6岁儿童进修与生长指南》中的详尽性把咱们的幼儿教导办得更好，为咱们的教导奇迹缔造出一片夸姣的天空!
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇6
经由进程对《3-6岁儿童进修与生长指南》的进修让我晓得应当若何停止自我晋升，和尽力的方针在那里；若何停止故里共育；若何准确的指点孩子的前进。还深入进修并领会五大范畴对幼儿的生长意思和若何展开五大范畴勾当。
在安康范畴，幼儿身心安康的标记是：发育杰出的身材、兴奋的感情、健旺的体质、调和的举措、杰出的糊口习气和根基糊口才能，身心安康也是其余范畴进修与生长的底子。那末在差别的春秋阶段，幼儿身心安康的要到达以下状况：
3-4岁：
身形方面：幼儿进餐有食欲，情愿睡午觉，在成人的提示下能天然坐直，站直。
感情方面：幼儿在与怙恃分手时能降服感情搅扰；能常常对峙兴奋表情，不兴奋时能在成人的安抚下渐渐宁静上去。
顺应方面：幼儿能在较热或较冷的户外情况中勾当，换新情况时感情能较快不变；就寝、饮食根基普通，在成人的赞助下能较快顺应幼儿园糊口。
4-5岁：
身形方面：幼儿能食欲兴旺地进餐，懂的就寝的意思且就寝杰出；在成人的提示下能对峙准确的坐、站、行走的姿式，渐渐晓得休会的意思并能自动配合。感情方面：幼儿常常对峙兴奋的感情，情愿分享欢快的事，不欢快时能在成人的提示下渐渐宁静上去；情愿与接近的人分享本身的烦懑以寻求慰藉。
顺应方面：幼儿可以或许或许或许或许或许对峙在较热或较冷的情况中停止户外勾当，情愿随怙恃一路外出游览，情愿到差别情况中玩，换新情况时较少显现身材不适的情况。
5-6岁：
身形方面：幼儿食欲兴旺并能迷信进餐，懂的就寝的意思且就寝杰出；常常对峙准确的坐、站、行走姿式；已晓得休会的意思并能自动自动的配合。
感情方面：幼儿能常常对峙兴奋的感情，会化解本身的烦懑，能得当抒发本身的感情，不乱发脾性，能随着勾当的须要转换本身的感情和重视力。
顺应方面：幼儿能在较冷或较热的户外情况中较永劫辰的勾当，气候变更时很少伤风，能顺应车、船等轻细的波动，情愿随怙恃一路出外游览且顺应杰出。
那末根据安康范畴方面的'指点，在针对幼儿糊口作息和糊口习气方面就会停止有针对性的停止练习。
在措辞范畴，在幼儿时代措辞生长出格是白话生长特别主要，它贯串于幼儿身心生长的各个范畴。那末在幼儿园的各项勾当中，咱们应当尽力的为幼儿缔造前提，扑灭他们对笔墨，对浏览的乐趣，激起他们停止书面抒发的欲望培育其书面抒发的开端技术。在这个时辰咱们可以或许或许或许或许或许①挑选合适的文学作品，赞助幼儿感应感染笔墨的夸姣。②捉住泛泛教导契机，激起幼儿书面抒发的乐趣。③缔造多种抒发情境，晋升幼儿书面抒发才能。
浏览也是幼儿措辞才能晋升的一个主要方面，在浏览勾当中，教员应自动采用对话、会商的体例，指点幼儿停止协同协作、建构意思和分享回应。只要如许,幼儿才会充实阐扬自主性和能动性，学会管擦，敢于设想，深入晓得，激起感情共识进而前进浏览才能，为抒发才能奠基杰出的底子。
在社会范畴，幼儿要做到以下：
1、情愿与人来往。幼儿期是人生李成种心思生长速率最快的时代，一小我心思生长的良多关头期都处于这一阶段。古代社会独生后代愈来愈多，受情况、社会文明、糊口体例的影响，有些幼儿心思显现了不安康的旌旗灯号。这个时辰就须要教员耐烦的停止指点。
2、能与火伴停止友爱相处。幼儿的自我熟悉遍及较强，在与人来往进程中，常常以“利己”准绳为先导，教员不能急于为孩子定性，因为这是他们春秋特征所决议的。游戏是幼儿最喜好的勾当，在游戏中他们可以或许或许或许或许或许靴子若何来往和处置题目。连系情境，让幼儿进修来往技术。
3、具备自负、自傲、自主的表现。自负自傲对孩子的生长是相当主要的，自负自傲的孩子能自动到场各项勾当，用于面临坚苦，斗胆摸索，测验考试本身处置题目。成人要尊敬相信孩子，鼓动勉励他们去做本身想做的使命，缔造机遇让孩子本身去处置题目。
4、喜好并顺应群体糊口。晓得和尊敬别人，晓得和遵照大众原则，晓得社区使命和协作的主要性。
5、遵照根基的行动规范。晓得不经别人的许可不能拿别人的工具，在提示下能节俭食粮、水电能。
6、具备开端的归属感。归属感的简历须要良多前提，比方教员的真爱与尊敬、鼓动勉励与相信、采用与共情等。
在迷信范畴方面，小伴侣要喜好接近天然，喜好探讨，并且具备开端的探讨才能，并且在探讨中熟悉四周的事物和景象。幼儿是天生的探讨者，从一出生就在不时地探讨四周天下，建构本身的常识。幼儿的迷信探讨，是幼儿发明题目，处置题目，取得常识和经历，休会勾当的乐趣，从而知足本身内涵生长的须要。
同时还要开端感知糊口中数学的有用和风趣，感知和晓得数、量及数方针干系，感知外形与空间的干系。用多种体例赞助幼儿在物体与几多间成立接洽，丰硕幼儿空间方位辨认的经历，指点幼儿应用空间方位经历处置题目。
艺术范畴孩子要喜好天然界和糊口中美的事物，喜好赏识多种多样的艺术情势和作品，喜好停止艺术勾当并斗胆表现，具备开端的艺术表现与缔造才能。教员和家长要长于缔造美的情况，应用美的措辞，操纵美的手腕，经由进程美育传承常识，熏陶情操。教员应当不时地有立异和冲破，让孩子们感应感染丰硕多彩的夸姣糊口，使艺术的美、常识的美融入孩子具备自力性、缔造性、自动性的艺术表现当中。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇7
《指南》中大白指出幼儿迷信进修是在探讨详细事物和处置现实题目中测验考试发明事物间的异同和接洽的进程。这个进程中幼儿或取得丰硕的理性经历，充实生长抽象思惟，渐渐生长逻辑思惟才能，为其余范畴的进修奠基底子。它的核心是激起孩子探讨的乐趣、休会探讨进程生长探讨才能。
《指南》中指出“为幼儿的探讨勾看成立宽松的情况”，因此咱们倡导为幼儿成立一个杰出的物资情况，为幼儿供给各类迷信勾当所须要的勾当资料，能让幼儿大家脱手停止操纵实验，察看实验成果，记实、抒发、交换实验的进程，让幼儿休会实验的乐趣。真正表现《指南》中，“激起猎奇心、求知欲和乐趣”“察看、脱手操纵”“自主探讨”“思虑”、“交换”这些夸大过量字眼的意思。别的，咱们还应看成立划一、民主的情况和教导空气，也便是杰出的精力情况，鼓动勉励幼儿自傲、斗胆，敢于提出各类题目、敢于测验考试差别探讨、敢于颁发本身看法，永久对峙探讨和进修的热忱，取得自动自动进修的能源。
经由进程对《指南》的进修，我深入地熟悉到：幼儿迷信教导不应当划一于以往的常识教导，也不应当只是加上些新内容和脱手操纵的常识教导。幼儿迷信教导应成为激起、撑持和指点幼儿自动探讨，并取得操纵四周物资天下及其干系经历的进程，也是乐学、会学这些有益于幼儿毕生生长的久远教导代价得以完成的进程。其根基特征有以下几个方面。为了幼儿毕生的进修和生长，幼儿迷信教导应重视幼儿乐学和会学的教导方针和代价，夸大培育幼儿内涵的进修念头和乐趣，生长幼儿不时进修的才能。幼儿迷信教导的这一特征是培育幼儿的探讨乐趣和猎奇心，指点幼儿晓得迷信的现实意思，取得毕生进修的能源机制的底子保障，也是幼儿取得真正内化的迷信常识经历的.底子保障。在《指南》中，统统的范畴方针都来历于糊口与天然，如“迷信探讨方针1接近天然，喜好探讨”、“数学认知中方针1开端感知糊口中数学的有用和风趣”。这些方针改变了传统的教导理念，不再拘泥于讲堂中的“教与学”，而是鼓动勉励教导者和孩子在泛泛糊口中连系天然察看、糊口勾当来展开进修。寓进修于糊口中。如：《指南》中提到“和幼儿一路经由进程户外勾当、观赏考查、莳植和豢养勾当，感知生物的多样性和怪异征，和生长发育、滋生和灭亡的进程。”“和幼儿一路寻觅发明糊口顶用数字作标识的事物，如德律风号码、时钟、日历和商品的价签等。”这些都是充实操纵天然和现实糊口机遇，指点幼儿经由进程间接感知、切身休会和现实操纵停止迷信进修。
总之，幼儿的思惟特色因此详细抽象思惟为主，应重视指点幼儿经由进程间接感知、切身休会和现实操纵停止迷信进修，不应为寻求常识和技术的掌握，对幼儿停止灌注贯注和强化练习。咱们在停止迷信教导勾当时，应重视让幼儿在操纵中学。在停止操纵进程中，咱们教员应让幼儿去纵情摸索，不要把本身的设法强加于幼儿，把幼儿放到自动生长的地位上。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇8
我操纵这段时辰当真进修了《3-6岁儿童进修与生长指南》。《指南》将幼儿的进修与生长分为五大范畴：措辞、安康、迷信、社会、艺术。各范畴之间是环环相扣的，不可朋分的。每个范畴都有要根据幼儿的进修与生长，最根基最主要的内容别离为几多方面。每个方面都有进修方针、生长倡议两局部组成。
在安康范畴方面，咱们主要陪养幼儿在糊口中可以或许或许或许或许或许自理，还要具备必然的宁静常识。每个春秋阶段都必须学会具备一些糊口中的自理才能。连系专家的定见，对差别春秋阶段的孩子实行得当的教导体例。
在措辞方面咱们要让幼儿学会凝听和抒发，差别春秋阶段的孩子也要具备浏览和誊写才能，使咱们的幼儿学会当真听，听懂措辞，情愿与别人交换。咱们要从差别的春秋段去察看咱们的孩子，挑选得当的图书给咱们的孩子去浏览，多与咱们的孩子交换。我感受这是非常好的，对咱们的使命也有很大赞助。
幼儿的措辞核心代价就在与交换和进修中生长起来的，幼儿的措辞才能上课一发明幼儿便是交换和应用的进程中生长起来的。作为幼教者，咱们应当给幼儿开创自在、宽松的措辞来往才能。鼓动勉励幼儿多与火伴交换，让幼儿敢说、想说、喜好说，并能自动的说。因此，在措辞范畴方面我的感应最深。以往咱们上课一发明幼儿多措辞就会让幼儿宁静，总会感受吵，节制了幼儿想说又不敢说。经由进程这次的`进修，我深入大白，幼儿的措辞不是高节制的交换进程的措辞进程；不是被请求说一样的措辞来往进程；不是无情境的设规矩的来往进程。是当真凝听与，并自动的互动的措辞交换进程。总之，在此后的措辞讲授方面，我应连系《指南》的这些倡议，把咱们的孩子教导好。不只在措辞、迷信、艺术、社会都是一样的。
《指南》的进修让我熟悉到：孩子便是民族的将来，咱们要领会孩子的身心生长纪律，统统从有益于孩子的生长角度动身，深思咱们曩昔的做法，删减倒霉于孩子生长的身分，俯下身子，凝听孩子的心声，领会他们的须要，给孩子真正须要的关爱，向孩子们进修，成立合适孩子生长须要的课程、情况、地区，让课程回归幼儿的经历，供给孩子操纵的机遇，让孩子经由进程与情况、资料彼此感化来取得经历，让幼儿自主到场，指点孩子自动进修、摸索，成为糊口、进修、游戏的仆人。增强与家长的接洽相同，完成家庭教导与幼儿园教导的同步调和生长，让家长也要改变看法，孩子的童年时长久的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇奥的地盘，播下一粒思惟的种子，就会取得行动的收成，播下一粒行动的种子，就会取得性情的收成；播下一粒性情的种子，就会取得运气的收成。让孩子进修他该学的工具，做他该做的使命。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具备幸运、欢愉的童年。
我收成最大的便是：爱孩子就不能拔苗滋长，做一些看似准确，实在毛病的使命；爱孩子就要大白，若何赞助孩子一步一步，踏结壮实到达方针的标的方针。作为一位幼儿教员，更作为一位母亲，我有深深的遗憾：遗憾不早点读到《指南》，不早点贯通这一点。深思本身之前，曾好大喜功，做过拔苗滋长的使命。别的一个收成是作为教员要以身作则，请求孩子做到的，教员本身先要做到。这话说起来简略，现实起来却很难。要孩子学会凝听，教员本身要弯下腰，当真听孩子措辞；要孩子诚笃，教员也不能失期于孩子。
"陪孩子一路生长"！这是我最深的体味！有了《指南》为咱们指引作为一位幼儿教员标的方针，咱们就有了尽力的方针。咱们应当在《指南》的引领下，尽力晋升本身的专业程度，立异本身的教导理念，调解本身教导思绪，为每位孩子创出一片夸姣的将来！
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇9
《3-6岁儿童进修与生长指南》，对幼儿进修生长方针提出了更细化、更大白的的请求，对咱们教员展开讲授勾当指明了使命的标的方针,上面我谈谈进修的一些体味：
幼儿教导最底子的使命是增进孩子安康生长。《3-6岁儿童进修与生长指南》中充实论述了幼儿教导的指点思惟，幼儿的进修生长方针，夸大幼儿是教导进程的主体，教导的内容要从幼儿经历、乐趣动身，存眷个别生长差别，不能一刀切地评价孩子的生长等等内容。此部指南分为安康、措辞、社会、迷信、艺术五个范畴，与《纲领》外面的五大范畴生长方针比拟，提出了更详细、更详细的方针。每个范畴分为子范畴、方针、子方针，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个春秋段的幼儿应当学甚么，到达甚么生长程度、教员若何教提出了请求。前面还提出教导倡议，给咱们指明了教导的标的方针。这对咱们展开教导、讲授使命具备非常大的指点感化。
《指南》让我清晰地熟悉到教导每个春秋段孩子应当详细到达若何的方针，为到达如许的方针，我可以或许或许或许或许或许根据教导倡议采用哪些有用的办法和手腕。这些详尽的内容对教员来讲，是非常可贵的资本。对咱们此后展开教导讲授使命具备非常大的指点感化，也可以或许或许或许或许或许有用防止对幼儿发生一些滞后或超前的教导行动，从而违反幼儿天然生长的纪律。
《指南》的进修让我熟悉到：孩子便是民族的将来，咱们要领会孩子的身心生长纪律，统统从有益于孩子的生长角度动身，深思咱们曩昔的做法，删减倒霉于孩子生长的身分，俯下身子，凝听孩子的心声，领会他们的须要，给孩子真正须要的关爱，向孩子们进修，成立合适孩子生长须要的课程、情况、地区，让课程回归幼儿的经历，供给孩子操纵的机遇，让孩子经由进程与情况、资料彼此感化来取得经历，让幼儿自主到场，指点孩子自动进修、摸索，成为糊口、进修、游戏的仆人。
培育孩子欢愉、安康生长是咱们教导的方针，因此，咱们教员要对幼儿的生长方针有个清晰的熟悉，《指南》的进修，对咱们教员的教导素养提出了更高的请求。起首，存眷幼儿的安康，根据教导方针成立合适幼儿身材生长的游戏，让孩子体魄上取得应有的生长。再次，关怀幼儿，酷爱幼儿，划一看待和尊敬幼儿。因为爱是让每个幼儿安康生长最根基的前提和须要。教员要为幼儿供给普遍、具备合适个别生长的机遇，自动鼓动勉励幼儿操纵、摸索和与人友爱来往，让每个孩子在原本的底子上取得生长。
进修了《指南》，教员可以或许或许或许或许或许赞助家长领会育儿常识，让家长熟悉孩子生长的'纪律，晓得孩子甚么时辰该学甚么，若何做才是合适孩子生长的，也让家长熟悉到“小学化讲授”“逼迫孩子上乐趣班、拿手班”给孩子带来的危险，更新家长育儿理念，配合建立迷信教导孩子的思惟，家长也能充实晓得和撑持教员，故里配合教导，充实变更每个幼儿到场勾当的自动性和自动性，让幼儿自在地、兴奋地揭示本身，让幼儿取得迷信的生长。
有了《指南》，接上去我会更深入进修，以专业的常识、矫捷的反映，掌握更多合适、有用的教导战略，不时更新本身的教导理念，前进本身的教导才能，增进幼儿周全、安康欢愉地生长。《指南》是指点教员若何赞助孩子生长的，但不能把它看成标尺去丈量幼儿，危险幼儿，不能把它变成束厄局促幼儿和本身的绳子。它倡导咱们做一个研讨型的教员，要长于察看幼儿，敢于深思本身。在此后的使命中，我将当真贯彻《指南》的精力，尽力晋升本身的专业程度，立异本身的教导理念，调解本身教导思绪，为每位孩子创出一片夸姣的将来。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇10
经由进程进修《课程指南》的进修，我熟悉到教员预设和幼儿天生对幼儿生长具备划一的代价，不论是预设仍是天生配合指向教导方针。可以或许或许或许或许或许说“预设”和“天生”是交叉在一路的，表现着教员和幼儿的同生共长。因此，咱们请求教员除要掌握好教员预设的勾当，更多的是要存眷幼儿的天生勾当。要细心地察看、阐发幼儿，立即捉拿孩子们中间的热门题目，研读每个孩子，存眷孩子们生长的每个泛泛时辰。只要如许，才能真正做到尊敬幼儿的志愿和须要，发明孩子们喜好的感喜好的事物和偶发事务中所隐含的有教导代价的工具。知足孩子们摸索的须要，晋升天生勾当的品德，使教员和幼儿都成为课程的自动建构者。
在现实操纵中，我一直思虑着如许一个题目：当孩子们天生的热门题目与此刻停止的主题勾当绝不相干时，咱们该若何办？若何让教员的`“预设”和幼儿的“天生”水乳融合？我想，关头还看教员是否是长于察看，长于凝听，长于捉拿孩子们发生的热门题目。
《指南》和《纲领》一样，也是从安康、措辞、社会、迷信、艺术五个范畴来描写幼儿的进修与生长。在《指南》别离的几个范畴中，并不决心夸大或凸起某一方面，而是更存眷幼儿的周全生长，更存眷幼儿安康、心思、社会性来往、糊口才能、进修习气等方面的综合培育。在每个范畴中又细化，从三个春秋阶段停止别离，随后另有“教导倡议”。每个春秋段的方针大白，主要的代价取向清晰。统统范畴的方针比拟集合地表现了该范畴独有的代价，在方针表述上较多地操纵了凸起感情、乐趣、立场、特性等方面的代价取向，培育幼儿毕生进修的底子和能源。各范畴的方针和请求都是咱们每位教员必须掌握的。在日常平凡的讲授勾当中，教员要将现实转为现实，专心凝听幼儿的心声；教员应当是一位细心的察看者，实时捉拿幼儿的乐趣热门，阐发幼儿的摸索须要。凝听、察看孩子还体此刻教员要存眷孩子的已有经历，即孩子现有的认知才能和糊口经历。
深思曩昔，发此刻实行新课程、新课本的进程中，实在咱们并不贫乏进步前辈的教导理念，咱们所贫乏的是详细的对这些理念的操纵、摸索和应用。若何前进本身实行新课本的才能？我想，常常对峙现实中的深思状况是非常主要的，日常平凡增强深思：新课本实行得若何？勾当展开得若何？显现了哪些题目？取得了甚么样的胜利？……实时把这些题目逐一记实上去，而后再带着题目设想构造下一个勾当，并重视改良讲授战略和体例，勾当后经由进程对比上次勾当来总结成果，在得出经历的同时持续捉住新天生的题目。如斯循环往复逐一霸占，最初求得本身的专业生长。
幼儿的生长离不开教员的指点，教员的生长离不开专业常识的引领，有了《指南》中更详细的规范别离，教员对差别春秋阶段的幼儿应当到达的某一才能或程度有了更详细的领会，对教员的使命有自动有用的鞭策感化，也让教员更快更好地在使命中不时生长。同时，咱们教员也要清晰的熟悉到：《指南》是指点教员若何赞助孩子生长的，但不能把它看成标尺来丈量幼儿，危险幼儿，也不能把它变成束厄局促幼儿和本身的绳子。它是倡导咱们做一个研讨型的教员，要长于察看幼儿，敢于深思本身。
我对《指南》的解读还须要深入，在此后的使命中，我将当真贯彻《指南》的精力，尽力晋升本身的专业程度，立异本身的教导理念，调解本身教导思绪，为孩子的进修和生长供给更好的鼓动勉励、指点和撑持，和孩子共生长，尽力晋升本身的专业程度，立异本身的教导理念，调解本身教导思绪，为每位孩子缔造出一片夸姣的将来。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇11
为了晋升教员的专业程度更加深入的熟悉领会幼儿的生长纪律，园带领特地抽时辰分春秋阶段与咱们配合进修了《3-6岁儿童进修与生长指南》中安康范畴对幼儿的生长方针。
在几年的讲授使命中不论是教员指点书仍是幼儿用书你不难发明一个纪律那便是每本书中五大范畴中安康范畴放在首位，可想幼儿的安康是何等的主要。《指南》也大白指出：“发育杰出的身材、兴奋的感情、健旺的体质、调和的举措、杰出的糊口习气和根基糊口才能是幼儿身心安康的主要标记，也是其余范畴进修与生长的底子。”
经由进程这次的进修我领会到安康是指人在身材、心思和社会顺应方面的杰出状况。安康范畴中包罗有三个子范畴“身心状况”、“举措生长”、“糊口习气与糊口才能”而每个子范畴下又包罗有各类生长方针，每个春秋阶段的方针都差别，根据幼儿的春秋方针咱们在设想每个勾当时就应当斟酌他们的生长，而不是盲方针展开勾当。
安康是幼儿生长的.底子咱们应当掌握幼儿的安康生长，起首就应当保障幼儿的身心状况而身心状况中又包罗具备安康的身形、感情安靖兴奋、具备必然的顺应才能。在乡村生长的孩子普通都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不纪律、教导体例古板对孩子的各方面不杰出，经由进程进修后咱们在与家长扳谈时就可以或许够或许或许或许或许够应用《指南》中的相干常识向家长诠释，让家长清晰幼儿个春秋阶段的生长纪律。
其次领会幼儿的举措生长，举措生长包罗具备必然的均衡才能，举措调和、活络、具备必然的气力和耐力、手的举措矫捷调和，幼儿举措的生长应当应用各类勾当停止教导生长他们的勾当细胞，但在勾当中应将幼儿的宁静放在首位，幼儿的教导才能到达必然的成果。举措的生长中每个春秋阶段的生长都是按部就班的停止的，方针中小小的数字对幼儿的生长都差别，别看这些数字对大人没甚么但是让幼儿到达某种程度，咱们就应当应用情势多样的讲授勾当展开，使其幼儿到达生长方针。
最初领会幼儿的糊口习气与糊口才能，糊口习气与糊口才能包罗具备杰出的糊口与卫生习气、具备根基的糊口自理才能、具备根基的宁静常识和自我掩护才能，幼儿的糊口习气是垂垂养成的，在糊口中、讲授中咱们应教会幼儿本身的使命本身做、有自力熟悉，养成杰出的糊口习气与糊口才能。
总之，幼儿安康欢愉的生长是你我所配合存眷的核心，也是幼儿园教导的主要使命，安康是幼儿幸运的源泉，希望经由进程咱们的尽力，能激起幼儿对安康的乐趣，休会到安康生长的欢愉，从而构成安康的特性心思品德，增进身心调和生长，为毕生进修打好底子。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇12
经由进程《3—6岁儿童进修与生长指南》的进修，我映象最深的事《指南》将幼儿的进修与生长分为安康、措辞、社会、迷信、艺术五大范畴。每个范畴根据幼儿进修与生长最根基、最主要的内容别离为几多方面。每个方面由进修与生长方针、教导倡议两局部组成。进修与生长方针局部别离对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个春秋段末期幼儿应当晓得甚么、能做甚么，应当可以或许或许或许或许或许到达甚么生长程度提出了公道请求。跟之前进修的《纲领》中幼儿五大范畴的生长总方针比拟，有了更详细、详细的方针。
经由进程《指南》的进修，我清晰地熟悉到我所教导的春秋段孩子应当到达若何的方针，而到达如许的方针，我又可以或许或许或许或许或许根据教导倡议采用哪些有用的办法和手腕。这些详尽的内容对咱们教员来讲，是非常可贵的经历资本。对我此后若何展开教导讲授工，作具备很大的指点感化，也可以或许或许或许或许或许有用防止对幼儿发生一些滞后或超前的教导行动，从而违反幼儿天然生长的纪律。
经由进程《指南》的进修，我深入地熟悉到，儿童便是民族的将来，咱们要领会儿童的身心生长纪律，统统都要从有益于儿童的生长动身，深思咱们曩昔的做法，去除倒霉于孩子生长的身分，蹲上去，凝听孩子的心声，领会他们的须要，给孩子关爱，向孩子们进修，成立合适孩子生长须要的情况、地区，多供给孩子操纵的机遇，让孩子经由进程与情况、资料彼此感化来取得经历，让幼儿自主到场进修、摸索勾当，成为糊口、进修、游戏的仆人。
经由进程《指南》的进修，我晓得增强与家长的接洽相同，是完成故里同步调和生长的须要路子。孩子的童年是长久的，孩子的心是一块奇奥的地盘，播下一个行动，你将收成一种习气；播下一种习气，你将收成一种性情；播下一种性情，你将收成一种运气。让孩子进修他这个春秋该学的工具，做他该做的使命。不能把成人的'意志强加给孩子，让孩子真真正正具备幸运、欢愉的童年。
经由进程《指南》的进修，是我晓得了《指南》是指点教员若何赞助孩子生长的，而不能把它看成标杆去丈量幼儿，危险幼儿，也不能把它变成束厄局促幼儿的绳子。《指南》倡导咱们做一个研讨型的教员，长于察看幼儿，敢于深思本身。在此后的使命中，我将当真贯彻《指南》的精力，尽力晋升本身的专业素养，立异本身的教导讲授理念，调解本身的教导思绪，为每位孩子缔造出一片夸姣的明天。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇13
“指南”此中“指”有指向、指引之意，“南”有南边，标的方针寄义，指南原意指向南边，可比喻区分准确生长标的方针的根据。而如《3-6岁儿童进修与生长指南》它的降生，像指南针为爱孩子、巴望教导好孩子的人们指引了准确的标的方针。
在大学时常常听教员说起《3-6岁儿童进修与生长指南》对它也只是浅近认知，真正打仗进修并让本身感应感染到它的魅力仍是19年头，方才进入新情况，就要作为教员带班，非常忧愁，一路搭班的是感受资格比拟深的教员，非常大白我的感应感染，慰藉我的同时交给我一本书，便是《3-6岁进修与生长指南》，好好读一读，你必然会有收成，这是她给我的原话，此后本身不论在讲授仍是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会成心去思虑这个阶段孩子应当到达的方针，这个游戏方针生长孩子哪方面的范畴，这个孩子与人来往或措辞才能若何......此后离开新教员培训讲堂、再进入一幼，深入体味到了《3-6岁进修与生长指南》的主要性。幼儿的生长离不开教员的指点，教员的生长离不开专业常识的引领。我对《指南》有了更深的晓得。
一、《指南》是《纲领》的详细与拓展
说起《指南》咱们就会想到《纲领》，二者都将幼儿的进修糊口与安康生长分为安康、措辞、社会、迷信、艺术五个范畴。包罗各范畴内的内容生长请求与方针和教导倡议。但《指南》绝对《纲领》比拟，更详细、更详细。此中的教导倡议更给了咱们一些公道化的可以或许或许或许或许或许实行的体例。以是在此后的使命中我将持续琢磨《指南》和《纲领》，不时充实本身的现实，让孩子们可以或许或许或许或许或许取得真正公道、周全的生长。
二、《指南》是教员及家长的标的方针盘
对教员及家长来讲，《指南》是标的方针盘，为咱们指引幼儿教导生长的标的方针，它在差别范畴中赐与方针与请求并付与教导倡议，给出了行之有用的'指点体例，赞助咱们领会幼儿在某一春秋阶段应到达的才能与程度，从而看到幼儿教导生长的可以或许或许或许或许或许性。
三、经由进程进修《指南》，咱们要清晰:
1.幼儿园讲授是培育孩子进修乐趣
比方在艺术范畴中《指南》指出：“每个幼儿的内心都有一颗美的种子，幼儿艺术范畴的进修关头在于充实缔造前提和机遇，在大天然和社会文明糊口中萌生幼儿对美的感应感染和休会，丰硕其设想力和缔造力，指点幼儿学会专心灵去感应感染和发明美，用本身的体例去表现和缔造美。” 咱们的教导进程中，特别是绘画讲授中，良多时辰常常重视幼儿绘画的技术。如若何画一只胡蝶、一只孔雀等等；而大大扼杀了幼儿对艺术设想力与创作表现才能。以是，在此后咱们应当更重视培育幼儿进修乐趣，进修品德培育，来替换千篇一概的“教课”。
2.《指南》不是权衡幼儿的尺子
刚打仗到《指南》时，我的第一反映是将《指南》中所罗列的各项逐一与我班幼儿停止对比，看看孩子此刻到达了一个甚么样的才能程度，不禁自主的将《指南》看成一个权衡幼儿生长才能的标尺。厥后才渐渐贯通到，《指南》是指点教员若何赞助孩子生长的，但不能把它看成标尺来权衡幼儿，判定幼儿才能，咱们要学会长于察看幼儿，敢于深思本身，做一位研讨性的教员，当真贯彻《指南》的精力，大白幼儿生长标的方针。
总之《指南》带给咱们良多，作为幼儿教员，咱们要做的便是当真进修《指南》，充实本身现实常识，使每个幼儿都能取得更好的生长。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇14
这次疫情时代，我当真进修了《3-6岁儿童进修与生长指南》，当然此前已浏览过，但好书不厌百回读，我又停止了通读、晓得。《指南》将幼儿的进修与生长分为安康、措辞、社会、迷信、艺术五个范畴，11个子范畴、32个讲授方针、87条讲授倡议。每个范畴根据幼儿进修与生长最根基、最主要的内容别离为几多方面。每个方面由进修与生长方针、教导倡议两局部组成。进修与生长方针局部别离对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个春秋段末期幼儿应当晓得甚么、能做甚么，大抵可以或许或许或许或许或许到达甚么生长程度提出了公道希冀，此中教导倡议局部对我的启迪最大。
1、营建暖和、轻松的情况，让幼儿构成宁静感和相信感。对小班幼儿刚进园的时辰，因为情况目生，又哭又闹，不哭的孩子已随着哭了，有严峻的分手焦炙。《指南》给咱们的倡议是：教员要对峙杰出的感情状况，以自动、兴奋的感情影响幼儿；以赏识的立场看待幼儿。重视发明幼儿的利益、采用他们的个别差别，不简略与火伴做横向比拟。如许就可以或许够或许或许或许或许给孩子营建一个暖和的心思情况，让孩子对这个目生的处所、目生的人发生好感，赞助孩子们尽快顺应新情况。比方有些孩子比拟外向，不愿与别人交换，咱们应当以赏识的立场去看待幼儿，发明幼儿的利益，将其缩小化，让孩子对本身的利益和利益有所熟悉并感应知足。
2、若何看待犯毛病的孩子。小班的孩子因为自控才能差，猎奇心强。不论甚么工具都想摸。以是常常犯毛病，《指南》给咱们的倡议是：幼儿做错事时要沉着处置，不历声呵，更不能吵架。幼儿发脾性时不硬性压抑，等宁静后告知他甚么行动是可以或许或许或许或许或许接管的。
3、应当尊敬每个孩子的生长，重视个别差别。孩子们来自差别的家庭，全班孩子之间存在个别差别，作为教员，咱们应当尊敬每个孩子的生长，采用孩子的个别差别，不做横向比拟。每个孩子都有本身的利益，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每个孩子都有他怪异的'进修体例和首创性。
4、尊敬幼儿的生长纪律。咱们的家长不论孩子有不这方面的乐趣、喜好，是否是合适本身孩子春秋段的特色，咱们班的家长中也存在着这类题目，他们关怀的是孩子熟悉了几多字，会写几多数字。咱们不能知足家长的请求，以家长为中间，违反幼儿的身心生长纪律。不斟酌幼儿的春秋特色，身材发育，强加于幼儿进修一些与他们春秋不符的内容。孩子应当有恼怒游乐的欢愉童年，这不只是对孩子的童年担任，也是对孩子将来的生长担任。
以上是我进修《指南》后的一点体味，在使命中，我会现实接洽现实。我想，咱们的孩子必然有一个无邪、欢愉、游戏的童年。
幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味 篇15
明天幼儿园构造进修了《3一6岁儿童进修与生长指南》，我细心当真的读了几遍，此中的内容让我受害匪浅。我感应感染他就像一个指南针，指引着我在教导孩子的苍茫中找到准确的体例。
经由进程浏览进修，咱们家长更要清晰的熟悉到，孩子在每个春秋阶段都应当详细到达甚么样的规范，不要盲方针`去请求孩子，更不要零丁只看一面，去恋慕“别人家”的孩子。《指南》对咱们家长在每个方面都提出了一些公道化的倡议，引领咱们家长和孩子一路糊口，一路在游戏中进修，在来往中生长。在领会孩子身心生长纪律的同时，更要从利于孩子生长的角度动身，俯下身子，多去凝听孩子的心声，给孩子充实的晓得和尊敬，不能用咱们大人规范和胡想去评判和请求练习孩子，每个孩子在这临时代都是设想力和缔造力的抽芽期，领会他们的真正须要，多给孩子一些自力的空间和得当的物资撑持，多给孩子一些家庭陪同和关爱。
为了孩子可以或许或许或许或许或许欢愉安康的生长，为了让孩子成为一位自傲，自主，自强的人，咱们更应当专心进修耐烦陪同孩子，到场到他们的每步生长当中，成为一位及格的家长！
【幼儿园进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得体味】相干文章：
《3-6岁儿童进修与生长指南》进修总结07-19
进修《3-6岁儿童进修与生长指南》心得01-25
进修3-6岁儿童生长指南心得02-14
3-6岁儿童进修与生长指南进修心得04-22
3-6岁儿童进修与生长指南进修心得02-06
进修《3-6岁儿童进修生长指南》心得体味09-07
对于3-6岁儿童进修与生长指南心得01-23
3-6岁儿童生长与进修指南心得01-19