高中语文白话文浏览懂得照玄上人诗集序附谜底
予初杭时，求士于郑希道师长教师。师长教师为余言，照玄上人之为诗，雄俊峭拔，晚世之以能诗名者，莫之先也。余素知郑君善鉴而言不过，心常怀之。及访于杭人，能干言上人之能诗者，心窃怪之。及余徙居白塔之下，而上人乃方丈万松岭之寿宁寺，因此始得遍观其所为诗。盖浩如奔涛，森如武库①，峭如苍松之栖县崖，凛乎其不可攀也。而忧世感时之情，则每见于言外。呜呼!是宜不以诗闻于杭之人矣!
夫诗作甚而作哉?情发于中而形于言，《国风》、二《雅》列于六经，美刺风戒，莫不有裨于世教。是故先王以之验风尚、察治忽，以达穷而鄙人者之情，词翰云乎哉!后代太师职废②，因此夸毗戚施之徒③，悉以诗将其谀，故溢美多，而风刺少。流而至于宋，因此离间之狱兴焉，尔后大雅之道扫地而无遗矣。今全国不闻有禁言之律，而目见耳闻之习未变，故为诗者莫不以哦风月、弄花鸟为能事，取则于达官朱紫，而不师古，定轻重于世人，而不辨其为玉为石。惛惛怓怓④，此倡彼和，更相朋附，转相诋訾⑤，而诗之道无有能知者矣。但是上人之不以诗称于今之人，不亦宜哉！
呜呼有伯乐尔后识马有匠石尔后识梧槚⑥自古和于今伯乐几人匠石几人耶抱奇材而不遇以泯死者不少矣。予既重上人之诗，而又悲夫人之不知郑师长教师之为伯乐、匠石也，故为序其端焉。
【表明】①武库：蕴藏兵器的堆栈。此喻其诗歌之富于才识，于各体系体例无所事事。②太师职废：指遏制采诗。③夸毗：阿谀，卑屈。意谓或以狂言夸之，或以谀言阿附之。戚施：驼背，腰直不起的人，以喻阿谀献媚之人。④惛惛怓怓：清净争持。⑤诋訾(zī)：离间非议。⑥梧，梧桐。槚，即楸树。
16. 对以下句子中加点词语的诠释，不准确的一项是
A．余素知郑君善鉴而言不过 过：过度
B．峭如苍松之栖县崖 县：同“悬”
C．悉以诗将其谀 将：滋长
D．因此离间之狱兴焉 狱：牢狱
17. 以下各组句子，加点的词的意思和用法不异的一组是
A．能干言上人之能诗者 欲人之无惑也难矣
B．是宜不以诗闻于杭之人矣 不赂者以赂者丧
C．莫不有裨于世教 使负栋之柱，多于南亩之农民
D．取则于达官朱紫，而不师古 正人博学而日参省乎己
18. 以下对原文有关内容的赏析，不准确的一项是
A．文章第一段写出了杭州诗坛一个怪景象：照玄上人之诗情辞并茂，“忧世感时”之情常溢于言表，却遭到杭州人的萧瑟，而鲜为人知。
B．作者以为诗歌从宋朝起头溢美多，讽谏少，构成了吟风赏月、取媚达官朱紫，更相朋附、不问诗歌黑白的诗风。
C．作者把诗序的写作与对那时诗坛的锋利攻讦奇妙地连系起来，因此天然激起了读者要读一读本诗集的乐趣。
D．全篇行文流利，夹叙夹议，惹人入胜，在规戒时下诗气概调低下的同时，赞美了照玄上人高贵的诗品，同时也凸现出照玄上人超凡入圣、坚毅刚烈不阿的品德和节操。
19. 给文中画波浪线的句子断句，用“/”标示。（3分）
呜 呼 有 伯乐 而 后 识 马 有 匠 石 而 后 识 梧 槚 自 古 以 及 于 今 伯 乐 几 人 匠 石 几 人耶 抱奇 材 而 不 遇 以 泯 死 者 不 少矣。
20.把白话文浏览文中画横线的句子译成古代汉语。（7分）
⑴晚世之以能诗名者，莫之先也。（3分）
⑵但是上人之不以诗称于今之人，不亦宜哉!（4分）
谜底：
16.D（案件、案子。C将：驯服。《史记·管晏传记》：“将顺其美，匡救其恶，故高低能相亲也。”此处引伸为滋长）
17.A（都是助词，打消句子自力性。B项上一句“以”介词，凭仗；下一句介词，由于 C项上句“于”介词，对；下句介词，比 D项上一句“而”连词，表转机；下一句连词，表递进）
18.B（宋朝之前诗歌就已“溢美多，讽谏少”）
19.（3分）呜呼︱有伯乐尔后识马︱有匠石尔后识梧槚︱自古和于今︱伯乐几人︱匠石几人耶︱抱奇材而不遇以泯死者不少矣。
20.⑴近代的凭仗写诗歌著名的人，不跨越他的。（3分）
（关头词：名，先。句式：莫之先，宾语前置。）
⑵如许那末照玄上人不能凭仗诗歌在此刻的人中著称，不也是应当的吗！（4分）
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