准确利用罕见的修辞体例
语文《测验纲领》请求：准确利用罕见的修辞体例。这一请求可分两个方面懂得：
(1)“罕见的修辞体例”重在“罕见”。“纲领”明白指出罕见的修辞体例是比喻、相比、借代、夸大、对偶、排比、设问、反诘。而对其余的修辞体例，如反语、频频、双关、通感、顶针、移用等，则不作请求。是以温习时要紧扣“纲领”，不要超越规模，华侈精神。
(2)“准确利用”标明高考对考生的考核是“准确利用”的才能，而不是辨识修辞手段。
金题透视
例1.(2008年高考湖北卷)黉舍筹备2008年奥运火把通报的宣扬专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。请求：①接纳对偶句式，且高低句别离含有“扑灭豪情”和“通报胡想”的字样;②每句字数在15～25字之间。
上句：
下句：
【剖析】此题首要考核准确利用修辞体例的才能，标题题目所请求拟写的标题需接纳对偶句式，实在这便是一道拟写春联的标题题目。请求中有“扑灭豪情”和“通报胡想”两个短语的限定，以是构想时应从这两个短语动手，按照短语内容在短语的前面或前面增加词语便可。同时重视必须利用对偶句式。
【谜底示例】扑灭豪情看豪情的火焰驾祥云登珠峰晖映千山万水
通报胡想愿胡想的金凤载协调伴嫦娥飞越四海五洲
例2.(2008年高考山东卷)上面这幅拍照作品揭露的是刘璇在自在体操比赛中的出色刹时。请从比喻、相比、排比、对偶中任选两种修辞体例，对画面停止活泼笼统的描述，不跨越50字。
【剖析】这是一道描述类说话利用题。该题情势上为图文转换，但实际上是考核考生的说话修辞才能和设想才能。实现这个标题题目，一要明白画面的组成因素，二要把握画面的静态特色，三要懂得画面的寄意，四要知足题干中的一切请求。
【谜底示例】她像一名天使，在五环旗上翱翔;她如一道闪电，在时空当中定格。
例3.(2008年高考广东卷)上面是一幅剪纸画。请以其中一小我物的身份写一段笔墨，表现画面“情深”的意蕴。请求说话光鲜、活泼，利用两种以上(含两种)的修辞体例。
【剖析】本题关头在于若何利用修辞手段把察看到的剪纸画面内容充实公道地抒发出来。重视从两个方面动手，一是当真察看剪纸画，看它是若何来表现两小我物之间“情深”这一主题的。要重点察看人物的表面和举措。二是利用两种以上(含两种)修辞手段来抒发“情深”这一主题。准确利用修辞手段应重视几个方面的题目：懂得罕见的修辞手段，把握修辞手段的感化，利用多种修辞体例抒发以加强文彩和传染力，修辞抒发要气概统一，逻辑公道。
【谜底示例】您暖和的眼神像一阵东风，悄悄鼓动勉励着我;您谆谆的教育像一场小雨，冷静津润着我;您高峻的身影像一把大伞，不时掩护着我。感谢您，妈妈!
例4.(2007年高考四川卷)按照括号内的请求写一段树叶与阳光的对话。
凌晨，树叶与阳光紧密亲密地说话。
树叶(感谢感动地)说：(排比)
阳光(礼让地)说：(比喻)
【剖析】本题考核准确利用罕见的修辞体例和扩大语句的才能。扩写和修辞利用连系在一路考核，解答有必然难度。要重视题中“感谢感动地”、“礼让地”这些提醒，阐扬设想，做到组句贴切而活泼。
【谜底示例】树叶：①你用火普通的热忱给我以新绿，给人们以暖和，给大地以光亮，天下因你而流光溢彩。②你忘我的关爱，激昂大方的施与，暖和的庇护，使我的性命布满活气。
阳光：①你是大地的外套，不但是我，温暖的东风、绵绵的小雨也为你增加了斑斓。②你是绿色的宝石，不你的质地，在你身上也不能够闪灼我的辉煌。
难点攻略
辨别易混合的修辞体例：
(1)比喻与相比的区分
比喻的感化是化平平为活泼，化深邃为浅近，化笼统为详细，化冗杂为简练。相比的感化是色采光鲜，描画笼统，表意丰硕。
(2)借喻与借代的不异点和差别点
①不异点：它们都用一事物取代另外一事物，事物本体不呈现。
②差别点：借代的感化是“称代”，即间接把借体称为本体，只代不喻;借喻的感化是“比喻”，固然也有取代的感化，但老是喻中有代。
组成借代的根本是事物的相干性，即请求借体和本体有某种干系;组成借喻的根本是事物的类似性，即请求喻体和本体有某些方面的类似。
借喻可改成明喻或暗喻，而借代不能。
借代的感化是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
(3)夸大的感化
揭露实质，给人以启迪;衬托氛围，加强传染力;加强遐想，以缔造意境。
(4)对偶与对照的差别点
①对照的根基特色是“对峙”，对偶的根基特色是“对称”。
②对偶首要是从布局情势上说的，它请求布局相称、字数相称;对照是从意思上说的，它请求意思相反或附近，而不论布局情势若何。
③对偶里的“否决”(如：“瞋目冷对千夫指，昂首甘为童子牛”)，就意思说是对照，就情势说是对偶，这是修辞手段的兼类景象。
(5)排比与对偶的区分
①对称性与平列式。对偶是两个说话单元，而排比是三个以上说话单元;对偶必须对称，而排比请求布局大致类似，字数请求不甚严酷。
②词语的重字与避重有别。排比常常以统一词语作为相互的揭露语，使排体相互跟尾，给人以松散、麋集之感;而典范的对偶句，高低两联是不重字的。
③对偶以请求平仄对仗为佳，排比则无此请求。
对偶便于吟诵，易于影象;用于诗词，有音乐美;表意凝炼，抒怀畅快。
排比内容集合，加强气焰;叙事透彻，条分缕析;节拍光鲜，擅长抒怀。
从高考命题来看，“准确利用修辞”首要有两个特色：
(1)侧重考准确利用。高考考核修辞，普通不考修辞体例的辨认，侧重考修辞体例的利用，即按照划定的情境，利用必然的修辞体例抒发必然的思惟豪情，或抒发对事物的熟悉。是以，所给资料、所设情境，多来自于实际糊口，与天然、社会、人生紧密亲密相干。最近几年来特别如斯。
(2)多与其余抒发体例连系。高考考核修辞，重视综合抒发才能的考核。有与仿写相连系的，有与“联贯”相连系的，等等。即便考修辞体例，也很少只考某一种修辞体例，常常是将多种修辞体例放在一道试题中去考核，详细说，首要是：①模仿例句，②续写利用特定修辞体例的句子，③诗文观赏和浏览中修辞体例的利用。
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