有一种工具叫差异-六年级
洪流塘，来这里之前对我来讲是一个目生的情况。听驰名字，感觉有良多很大的水塘，实在不然。走近这个村，发明跟我土生土长的村有所差别。
没来过这里的人很难设想，一个村便可所以一条街，再看看本身故乡阿谁村，想具有一条街是几多年后的工作啊！我地点的阿谁村叫“花秋村”，因花秋树比拟多而得名。走在洪流塘的田埂上，放眼望去，好几栋小洋房，怎一个美字了得，哪像我的故乡，至今仍有传统的砖瓦房，土木衡宇，比来两年，人们的经济前提好了，外出打工的人赢利返来，衡宇根基获得改良，偶然我在想，是由于甚么缘由致使这类差异的？我感觉应当是我故乡的.人太怠惰了，他们闲着没事干的时辰就约着几小我一路打麻将。像如许，怎能把本身的故乡扶植好？
离开黉舍的课堂，竟然有电子白板，太惊奇了！操场竟然有太阳能路灯，想起故乡的黉舍，仍是传统的黑板讲授，是黉舍太穷了仍是本地当局对教导的撑持不够？让人找不到谜底，洪流塘的同窗很有规矩，走到黉舍四周都能听到同窗们向教员问好，同窗们的进修自动性很高，人也很伶俐，设想力很丰硕，课外常识堆集多，真是不得不让我向他们伸出大拇指。咱们村的同窗，别期望见到教员会自动打号召，进修自动性也不，时不断还让怙恃和教员担忧。课外常识嘛，间接谈不上，经济前提掉队的处所，说是九年责任教导，仍是有不想上学的后代和不想让后代念书的怙恃。
我想，社会上的这类差异是永久没法消弭的，只能经由过程各方面的尽力减少中心的差异，争夺让社会到达绝对协调。
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