人音版二年级上册教案（精选12篇）
作为一位忘我贡献的国民教员，总归要编写教案，编写教案有益于咱们迷信、公道地安排讲堂时辰。咱们该如何去写教案呢？以下是小编经心清算的人音版二年级上册教案，但愿对大师有所赞助。
人音版二年级上册教案 1
第一课 问声好
讲授方针：
一、感触感染对于大天然的音乐，能以歌声抒发酷爱糊口的情味，晓得同窗之间连合和睦。
二、动脑为歌曲编创歌词、举措。
三、自动评估本身和别人的讴歌与扮演的优、错误谬误。
讲授重点：指点先生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感触感染对于大天然的音乐，能以歌声抒发酷爱糊口的情味，晓得同窗之间连合和睦。
讲授难点：歌曲唱名的学唱及心里对音高的感触感染。
讲授体例：听唱法
教具筹办：琴、冲击乐器等。
总 课 时：
第一课时
讲授内容： 扮演《早上好》。
讲授进程:
（一）律动扮演：让先生集合精力，尽快进入到讲堂中来。
（二）新歌讲授：
1、出示电脑课件：连系电脑画面向先生先容一下明天要进修的新歌--乌干达民歌《早上好》。
2、听范唱灌音，连系丹青感触感染歌曲的旋律、节拍。
3、复听歌曲，教员率领大师鼓掌、踏脚感触感染歌曲节拍（由于变更拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍鼓掌，后两拍拍腿；二拍子时第一拍鼓掌，后一拍疾速拍两下腿。
4、说一说本身感触感染到有甚么差别？再请同窗们按照课件上的提示来讲说这首歌的节拍。（3/4、2/4）
5、教员范唱，操纵课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大师随着做，在心里默唱。
6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大师跟音乐打节拍，并小声跟唱。
7、在听辩了几遍歌曲灌音后，请同窗们说一说为甚么歌曲两局部都要唱两遍。是甚么在起感化？（频频暗号的感化）
8、提示大师用英语问好的时辰，早上好如何说？（good morning）在歌曲中只需morning这个词,教员树模演唱一下,同窗们仿照.
9、听教员抚琴，先生拍节拍小声唱歌。不精确的处所教员点击电脑遏制改正、稳固。出格是变更拍子处要增强操练，多听、多唱，不好掌握时教员做出范唱。
10、完全的连起来唱几遍，按照同窗们的演唱每遍提出差别的请求，渐渐进步。
11、歌曲略微熟习后，将同窗们分红几组，构成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步， 共八末节；二拍子时逆时针走，走两步。（分红几个大组，构成圆圈，一组一组下去扮演，要边唱边走，其余的同窗想唱的也能够或许随着唱，让每组都下去扮演一次）
12、扮演完后，请同窗们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编扮演举措，而后教员放音乐大师一路做看哪一组编的最好，请他们下去扮演一下。（教员差别一举措，以大师的创作为主）扮演完后，若是大师感触感染本身的举措编的还对劲，就本身在讲义上画一朵大红花。
（三）讲堂小结：总结明天进修的内容，说说本身的收成。鼓动鼓动勉励大师在天天早上的上学路上就能够或许唱着这首歌来上学了。最初再一路唱一遍歌曲，请大师随便挑选能够或许边唱边扮演，也能够或许边唱边按节拍走。
第二课时
讲授内容: 凝听：《丛林水车》；编创与勾当。
讲授进程:
（一）师生交换：
发问：
1、天天早下去上学，同窗们相互之间或同窗们和教员都要打号召问好，你凡是会如何问好？请同窗按照本身打号召的体例树模一下。（同窗之间、见了教员，见了尊长等）
2、回想上节课咱们进修的歌曲曲名。
（二）出示1：（歌谱）温习歌曲《早上好》，请同窗们本身挑选是插手扮演来唱仍是走步唱。
（三）出示2：（歌谣）
第二课 时辰的歌
讲授方针：
一、经由进程听《在钟表店里》、《狡猾的小闹钟》、唱《时辰像小马车》、《这是甚么》，感触感染音乐所描画的钟表的抽象，休会轻松兴奋的音乐豪情，熟习时辰的可贵，晓得爱护保重时辰。
二、自动到场为歌曲伴奏，即兴编创举措，摸索糊口中的各类声响，编创节拍等音乐理论勾当。
讲授重点：
指点先生演唱歌曲《时辰象小马车》、《这是甚麽》。培育先生爱护保重时辰，爱护时辰的精力。
讲授难点：
摸索声响及编创节拍。培育、进步先生的节拍感与多声部协作的才能。
讲授体例：听唱法。
教具筹办：琴、冲击乐器等。
总 课 时：
第一课时
讲授内容： 扮演《时辰像小马车》
讲授进程：
第一阶段：激起先生自动到场进修的兴趣，开导、指点先生斗胆到场进修
1、 让先生感触感染"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面和声响变更。
教员导言：同窗们，你们都喜好看动画片吧？明天教员就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展现"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面和响应状况下的声响成果)
师：你看到了甚么？听到了甚么？
先生旁观后交换所见所闻。
师：请你再细心看一遍适才的画面，看看"小马车"在进步的途中声响有甚么变更？（指点先生发明声响的变更）
先生旁观后交换所见所闻。
师：小马车离咱们愈来愈近的时辰声响变大了，小马车离咱们愈来愈远的时辰声响变小了，糊口中声响的"大"和"小"在音乐顶用"强"和"弱"来表现，适才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（开导先生发明声响变更的慢慢性）
先生颁发本身的熟习。
师：你能用举措来表现这类渐渐的变更吗？（鼓动鼓动勉励先生斗胆表现）
先生斗胆测验考试用各类肢体说话表现这类慢慢变更的进程。
２、先容"渐强"，"渐弱"两种音乐暗号。
师：同窗们能用本身设想的.举措来表现声响的强弱变更了，真不错！在音乐中，有如许一个暗号是用来表现声响渐渐地变强，（出示" "）这个暗号叫"渐强暗号"（出示"渐强暗号"），"渐"的意义便是渐渐地，表现声响渐渐地变弱的暗号叫"渐弱暗号"，它是如许的（出示" "渐弱暗号）
３、鼓动鼓动勉励先生用差别的体例表现渐强、渐弱的声响变更。
师：适才同窗们用本身的举措表现了声响的渐强、渐弱变更，教员用两个音乐暗号表现了声响的渐强渐弱变更，你想尝尝用丹青的情势来表现声响渐强，渐弱的变更吗？
请你挑选一种简略的图形来画，画好今后能够或许和四周的同窗交换你的设法和做法。
先生功课。
师生共同讲、评先生作品。
师：出示节拍：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 请求先生击掌拍出节拍。
生：操练
师：批示先生以小组一组一组插手和插手的情势击拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖
的节拍来缔造、休会声响的强弱变更。（以六个天然组为例：第一组重新到尾要击拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的节拍；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……）
师：鼓动勉励先生用冲击乐器缔造出渐强、渐弱的声响来为小马车"伴奏"。
先生按照无声的动画用各类冲击乐器为小马车的渐近、渐远的排场配上渐强、渐弱的声响。
第二阶段：培育先生节拍，进步先生多声
１、听歌曲灌音范唱，开端感触感染歌曲的速率，豪情。
２、跟教员按节拍朗读歌词，培育先生的节拍感。
３、先生自力按节拍朗读歌词，为唱歌的节拍做铺垫。
４、学唱歌词。
５、指点先生用渐强、渐弱的声响来演唱歌曲。如：５５ ６７∣
嗒嗒 嗒嗒
１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖处用渐强的声响唱,
嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑
６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖处用渐弱的
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 谁也 少不 了。
声响表现。以此来丰硕先生的讴歌表现并能够或许再次增强第一阶段的讲授成果。
６、指点先生用差别的演唱情势演唱歌曲，阐扬先生的客观能动性和特性。如：齐唱；合唱；领唱、齐唱等。
７、指点先生用冲击乐器为歌曲伴奏。（此勾当，要开导先生尽能够或许地使本身吹奏的节拍与所利用的乐器的声响特色符合。并要注重吹奏时增强多声部之间的协作才能。）
参考节拍谱：
双响筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖
响 板 × × ∣× × ‖
碰 铃 × － ∣× － ‖
三角铁 × － ∣× － ‖
第三阶段：指点先生探讨课后的感触感染与熟习，让先生开端晓得爱护保重时辰的事理。
师：时辰象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再返来的时辰，可是时辰跑了，它还会返来吗？（开导先生熟习时辰的可贵。）
先生回覆。
师：是啊，时辰跑了，它就不再会返来了。有一位大作家在文章中如许写道：燕子去了，有再来的时辰；杨柳枯了，有再青的时辰；桃花谢了，有再开的时辰，可是，伶俐的，你告知我，咱们的日子为甚么一去不复返呢？……时辰他有脚啊，暗暗暗暗地挪动了……因而――洗手的时辰，日子从水盆里曩昔；用饭的时辰，日子从饭碗里曩昔；冷静时，便从凝然的双面前曩昔……（多媒体以逐行呈现此段笔墨，教员有豪情地朗读，让先生接管文学艺术的陶冶，并从中遭到教益。）
师：伶俐的小伴侣，面临这一去不复返的时辰，咱们应当做些甚么呢？
先生会商、交换各自的观点
师：说良多好啊，咱们要爱护保重时辰，尽力进修，教员要送大师一首诗，让咱们共同来尽力吧！
师生共同朗读古诗《惜时》。
《惜时》
陶渊明
盛年不重来，一日无再晨。
实时当鼓动勉励，光阴不待人。
游戏《和时辰竞走》
全班先生一个接一个搭着肩膀生长长的一列"火车"，教员做"火车头"，在《时辰像小马车》的歌声中"开动"起来，与时辰去竞走。（以此勾当，教导先生要爱护保重时辰。）
在音乐声中教员领着先生分隔音乐讲堂，下课。
第二课时
讲授内容： 在钟表店里 ； 编创与勾当。
讲授进程：
（一）听音乐入讲堂
同窗们，明天钟表店里钟宝宝们正在遏制狂欢节游行，让咱们一路看看去。
（二）师生问好
（三）律动
听一听，钟宝宝们正在讴歌呢！
（四）新授：
1．钟宝宝的歌声真悦耳，咱们晓得糊口中钟的品种有良多，请同窗们说一说有哪些钟呢？他们收回的声响又是如何的呢？
咱们来看看同窗们说的对错误，对了，在咱们糊口中有大钟、小钟）
2．明天钟宝宝们聚集在钟表店里开PARTY呢！下面咱们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。
第三课 童话故事
讲授方针：
一、经由进程听《糖果神仙舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一小我在林中》童话色采的音乐和歌曲，感触感染休会乐曲轻巧活跃的豪情。
二、连系琴键盘熟习d、r、m，能按字母谱精确唱谱。
三、自动到场编创举措表现歌曲，填唱名，挑选冲击乐等音乐理论勾当。
讲授重点：指点先生进修布满童话色采的音乐和歌曲，感触感染其豪情。
讲授难点：指点先生到场音乐创作理论勾当，成长求异思惟，培育立异意。
讲授体例：听唱法
教具筹办：琴、冲击乐器等。
总 课 时：三课时
第一课时
讲授内容：凝听《小天鹅舞曲》；扮演《小红帽》。
讲授进程：
一、凝听《小天鹅舞曲》
1、初听前可连系图片或幻灯，用步履的说话报告《天鹅湖》的故事，让先生感触感染、分辩乐曲的豪情。提示：听到音乐，你感触感染小天鹅如何跳舞？
2、复听时，让先生扮演小天鹅即兴跳舞。
提示：看谁的举措轻巧，合上音乐。
3、指点先生挑选一两件冲击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵细心听，敲击声响的强弱是不是与音乐想合适？使先生注重乐感，培育协作的熟习。
4、在恰当的机会简略先容俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、扮演《小红帽》
1、导语：咱们刚听了《天鹅湖》的故事，教员这里另有良多难听的故事。有《白雪公主》、《灰女人》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁晓得这个故事讲给大师听听。
2、歌曲进修
师：嘘，这里有一个牌子下面写着一些字。这四周有大灰狼，可是你们也不用惧怕，由于只需你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢危险你。如何办？只需放松时辰学。咱们一路来听听《小红帽》如何唱？
（1）听范唱（播放）
（2）冗长会商
师：最初的成果是甚么？
生：小红帽克服了大灰狼。
师：小红帽英勇吗？
生：英勇。
师：那你们有小红帽那末英勇吗？
生：有。
师：光说可不行，要看你们的步履。
（3）读歌词
（4）唱词
（5）豪情处置
师：你们唱是会唱了，但收录机的小伴侣他们成心见，他们感触感染你们的豪情还不够好，应当把这首歌曲描写的内容活灵活现地表现出来。
3、歌扮演
师：庆祝你们明天顺遂过关，咱们战胜了大灰狼，欢畅吗？
生：欢畅。
师：那咱们就边唱边扮演持续进步。
4、个体扮演
一位演大灰狼 一位演小红帽 四名演花卉
5、先生自评，教员赐与鼓动鼓动勉励。
第四课 跳起舞
讲授方针：
一、经由进程听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《何等欢愉何等幸运》、《我的家在日喀则》，休会感触感染藏族民歌中高亢宏亮和欢畅活跃的差别音乐特色。进修藏族跳舞的举措，用身材的举措感触感染藏族音乐。
二、能够或许听着鼓声走和停，熬炼本身的节拍感和心里听觉及举措的反映与节制才能。
三、能精确地、有豪情地用冲击为歌曲伴奏。
讲授重点：指点先生用欢畅活跃的豪情演唱藏族歌曲，进修藏族跳舞的举措。
讲授难点：节拍感和心里听觉及举措的反映。
讲授体例：听唱法
教具筹办：琴。
总 课 时：三课时
第一课时
讲授内容：扮演《我的家在日喀则》
讲授进程：
一、构造讲授 （师生问好）
师：同窗们欢愉的四非常钟又起头了，让咱们先欢愉的动起来吧，把 你听到的节拍用手表现出来好吗？注重音的强弱，是非和二拍三拍的节拍。
（教员抚琴，先生用手感触感染节拍）
二、节拍操练
师：适才同窗们的节拍打的真不错，你们看教员这儿有两个节拍，你能把它打出来吗？
（1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖
（2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖ （两部节拍组合操练）
三、直观演示，领会藏，
师：同窗们，欢畅的节拍把一群小主人引来了，这些小主人都穿戴标致的民族衣饰，你晓得他们从那里来吗？是哪一个民族的小主人（CAI课件）。
生：藏族
师：我国是一个多民族的国度，有几个民族？
生：56个民族
师；藏便是一个多数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山岳 ：喜马拉雅山）他们的服装网www.vhao.net很有特色（长袖 ）
他们能歌善舞，明天教员就带你们去藏游览,咱们坐飞机去吧
(1) 12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖
(2) 1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖
听 呀 拉 啊
四、导入新课
师：同窗们藏到了，你们听藏国民唱着歌跳着舞接待咱们的到来呢。
（1） 教员范唱
（2） 学唱歌曲
师：同窗们想不想和藏国民一路手舞足蹈。 （想）
那咱们就一路来进修这首歌曲。
1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。
2、一组打节拍，一组演唱
3、 完全演唱（开导豪情）
这首布满乡土气味的藏踢踏舞曲，强烈热烈，欢畅，布满谐趣，表现藏族国民民歌颂故乡高兴而高傲的表情。
五、处置歌曲
师：这首歌曲咱们已会唱了，那咱们如何使它更悦耳呢？
1，为歌曲伴奏（出示节拍）
（1）× ×︱× –‖
（2）×× ×× ︱ × ×‖
小我操练节拍，教员树模
小组会商，选节拍，演唱情势
2，分组扮演
3，跳（学点步，舞步）
是一个能歌善舞的民族，那末咱们和他们一路唱起来，跳起来吧！
六、讲堂小结
师：咱们去游览一趟，你们有甚么收成呢？学到了甚么呢？
生：的风土着土偶情，领会了他们的衣饰特色，另有他们舞步，藏歌
师：对于演唱人歌曲良多，同窗们能够或许课后去听一听。
人音版二年级上册教案 2
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染歌曲欢畅活跃的豪情，体味 “连合合作” 的主题，培育乐于助人的熟习。
进程与体例：经由进程听唱、律动、脚色扮演等体例，掌握歌曲演唱技术，晋升音乐表现力。
常识与技术：能精确演唱歌曲《大鹿》，掌握附点节拍（如 “咚咚锵”），测验考试用冲击乐器（三角铁、沙锤）为歌曲伴奏。
二、讲授重难点
重点：完全、有豪情地演唱歌曲，掌握歌曲欢畅的节拍。
难点：精确演唱附点节拍，调和冲击乐器伴奏与讴歌的共同。
三、讲授筹办
多媒体课件（歌曲音频、动画视频）、三角铁、沙锤、大鹿、小兔、猎人的头饰。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员播放丛林背景音，身穿 “丛林领导” 衣饰走进讲堂：“小伴侣们，明天咱们要去丛林里探险，路上会碰到心爱的小植物哦！听听是谁来了？”
播放小兔啼声响频，指点先生仿照小兔蹦跳举措；再播放鹿的啼声，让先生仿照鹿的走路姿式，天然引入歌曲配角 “大鹿”。
（二）学唱歌曲（20 分钟）
初听歌曲：播放《大鹿》动画视频，发问：“歌曲里产生了甚么故事？大鹿赞助了谁？”（先生回覆后，教员总结 “大鹿赞助小兔遁藏猎人” 的故事，渗入合作主题）。
复听歌曲：再次播放音频，让先生随着音乐鼓掌打节拍，感触感染歌曲欢畅的速率；重点听 “咚咚锵”“兔儿兔儿快出去” 等句子，指点先生发明附点节拍。
学唱旋律：
教员用钢琴分句弹奏旋律，先生跟唱，夸大附点节拍的重音（如 “咚咚锵” 中 “咚” 稍长，“锵” 轻巧）。
针对难点句 “兔儿兔儿快出去，咱们手把手挽牢”，接纳 “师生接唱” 体例操练，教员唱前半句，先生接后半句，渐渐谙练。
插手歌词：
播放音频，先生随着歌词轻声哼唱，教员改正发音（如 “猎人”“挽牢” 的'精确读音）。
分组演唱：将先生分红 “大鹿组”“小兔组”，“大鹿组” 唱前两句，“小兔组” 唱后两句，最初齐唱 chorus 局部，感触感染歌曲对话感。
（三）创编与表现（15 分钟）
脚色扮演：发缩小鹿、小兔、猎人的头饰，约请 3-4 名先生下台扮演：“大鹿” 站在 “屋子”（用课桌搭建）旁，“小兔” 蹦跳着求救，“猎人” 迟缓走近，最初 “大鹿” 开门掩护 “小兔”，其余先生演唱歌曲共同扮演。
冲击乐器伴奏：
先容三角铁、沙锤的吹奏体例：三角铁小扣边缘，沙锤暗暗摇摆。
将先生分红 “讴歌组” 和 “伴奏组”，“伴奏组” 在歌曲 “咚咚锵” 处用三角铁敲节拍，在长音处用沙锤摇奏，两组共同实现歌曲扮演。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员发问：“明天咱们学会了《大鹿》这首歌，大师感触感染大鹿做得棒不棒？咱们应当向大鹿进修甚么？”（指点先生说出 “乐于助人”）。
播放歌曲音频，全部先生边唱边做举措，在欢畅的空气中竣事讲堂。
五、板书设想
大鹿
节拍难点：附点节拍（咚咚锵）
歌曲主题：连合合作
伴吹打器：三角铁（敲 “咚咚锵”）、沙锤（长音伴奏）
人音版二年级上册教案 3
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染歌曲持重、高傲的豪情，激起对国旗的酷爱，培育爱国豪情。
进程与体例：经由进程听唱、朗读、绘画等勾当，掌握歌曲演唱，晋升音乐与美术的连系才能。
常识与技术：能联贯、有豪情地演唱歌曲，熟习四分音符、八分音符，测验考试用歌声抒发对国旗的敬意。
二、讲授重难点
重点：懂得歌曲内在，用持重、高傲的声响演唱歌曲。
难点：精确掌握歌曲中八分音符的节拍（如 “真斑斓”“照大地”），防止唱得疲塌。
三、讲授筹办
多媒体课件（国旗图片、歌曲音频）、白色画纸、彩笔、钢琴。
四、讲授进程
（一）导入新课（5 分钟）
教员展现国旗图片，发问：“小伴侣们，这是甚么？你们在哪些场所见过国旗？”（先生回覆后，教员补充 “天安门广场升旗典礼”“黉舍周一升旗” 等场景，营建持重空气）。
播放国歌片断，指点先生起立，仿照升旗典礼行注视礼，感触感染对国旗的敬意，天然引入歌曲《国旗国旗真斑斓》。
（二）学唱歌曲（20 分钟）
初听歌曲：播放歌曲音频，发问：“听了这首歌，你们感触感染表情是如何的？”（指点先生说出 “高傲”“高兴”），教员总结歌曲持重、欢畅的豪情。
节拍进修：
出示节拍卡片：四分音符（●）、八分音符（●●），用 “走”“跑跑” 取代节拍（四分音符读 “走”，八分音符读 “跑跑”）。
分化歌曲节拍：“国旗 国旗 真美 丽” 对应 “走 走 跑跑 走”，让先生鼓掌操练，掌握八分音符的轻巧节拍。
学唱歌曲：
教员用钢琴慢速弹奏旋律，先生跟唱，夸大 “真斑斓”“照大地” 的八分音符要轻巧，防止拖拍。
插手歌词演唱：先率领先生朗读歌词（“国旗国旗真斑斓，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你”），感触感染歌词的韵律；再完全跟唱，提示先生用 “昂首、挺胸” 的姿势演唱，表现高傲感。
豪情处置：播放天安门升旗典礼视频，发问：“升旗时人们的`表情是如何的？咱们唱歌时应当用如何的声响？”（指点先生用 “响亮、持重” 的声响演唱，在 “亲亲你” 处稍柔柔，抒发接近感）。
（三）创编勾当（15 分钟）
绘画创作：发放白色画纸、彩笔，让先生以 “我心中的国旗” 为主题画画，可画国旗飘荡的场景，或本身与国旗的合影；教员巡查指点，鼓动鼓动勉励先生用艳丽的色彩抒发对国旗的酷爱。
歌画连系：先生实现绘画后，下台展现作品，同时演唱歌曲片断（如 “国旗国旗真斑斓”），其余先生鼓掌共同，实现 “音乐 + 美术” 的融会。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员率领先生齐唱歌曲，夸大 “爱国要从尊敬国旗起头”，鼓动鼓动勉励先生在周一升旗典礼时当真唱国歌、行注视礼。
搜集先生的绘画作品，贴在讲堂 “音乐角”，营建爱国空气，竣事讲堂。
五、板书设想
国旗国旗真斑斓
节拍：四分音符（走）、八分音符（跑跑）
歌词：国旗国旗真斑斓，金星金星照大地
豪情：持重、高傲
人音版二年级上册教案 4
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染傣族音乐夸姣温和的气概，领会傣族孔雀舞的特色，培育对多数民族音乐的兴趣。
进程与体例：经由进程听赏、律动、仿照等体例，学跳简略的孔雀舞举措，晋升身材调和性与音乐表现力。
常识与技术：能听辨歌曲的旋律特色，掌握 “踮脚走”“孔雀指” 等跳舞举措，测验考试边唱边跳。
二、讲授重难点
重点：感触感染傣族音乐的夸姣，学跳简略的孔雀舞举措。
难点：调和 “踮脚走” 与 “孔雀指” 的举措，共同歌曲节拍实现律动。
三、讲授筹办
多媒体课件（傣族孔雀舞视频、歌曲音频）、孔雀羽毛道具、钢琴。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员播放傣族音乐片断，手持孔雀羽毛道具走进讲堂，发问：“小伴侣们，听这音乐，你们感触感染像在哪一个处所？看到教员手中的羽毛，想到了甚么植物？”（指点先生说出 “云南”“孔雀”）。
播放孔雀舞视频，让先生察看舞者的`举措（如踮脚、抬手、孔雀指），激起进修兴趣，引入歌曲《金孔雀暗暗跳》。
（二）音乐感知与学唱（15 分钟）
听赏歌曲：播放《金孔雀暗暗跳》音频，发问：“歌曲的速率是快仍是慢？旋律听起来像甚么？”（先生回覆后，教员总结 “慢速、夸姣，像孔雀暗暗跳舞”）。
学唱歌曲：
教员用钢琴弹奏旋律，先生轻声跟唱，夸大 “暗暗跳”“多夸姣” 的柔柔感，防止高声演唱。
插手歌词：率领先生逐句学唱，改正发音（如 “孔雀”“傣家”），在 “阿妹江边洗衣裳” 处，指点先生用温顺的声响演唱，表现傣族女人的夸姣。
（三）律动与跳舞（20 分钟）
进修孔雀舞根基举措：
孔雀指：双手食指、中指蜷缩，知名指、小指曲折，拇指捏在中指根部，像孔雀的头。
踮脚走：双脚踮起，迟缓挪动，仿照孔雀轻巧的步调。
展翅举措：双手翻开，迟缓高低摆动，像孔雀开屏。
举措创编与共同：
教员播放歌曲，率领先生分段操练：唱 “金孔雀暗暗跳” 时做踮脚走 + 孔雀指；唱 “展翅开屏多夸姣” 时做展翅举措；唱 “阿妹江边洗衣裳” 时做 “洗衣” 的仿照举措（双手高低摆动）。
分组展现：将先生分红 4 组，每组选 1 名 “小孔雀” 领舞，其余先生跟跳，教员用钢琴伴奏，评比 “最美孔雀组”。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员发问：“明天咱们学会了傣族孔雀舞，你们喜好傣族音乐吗？”（指点先生抒发对多数民族音乐的爱好）。
播放歌曲音频，全部先生边唱边跳，在夸姣的空气中竣事讲堂，安排功课：回家给家人扮演孔雀舞。
五、板书设想
金孔雀暗暗跳
音乐特色：慢速、夸姣（傣族气概）
跳舞举措：孔雀指、踮脚走、展翅
歌词：金孔雀暗暗跳，展翅开屏多夸姣
人音版二年级上册教案 5
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染歌曲活跃、欢愉的豪情，体味 “主动悲观” 的糊口立场，培育自傲抒发的勇气。
进程与体例：经由进程听唱、鼓掌游戏、创编歌词等勾当，掌握歌曲演唱，晋升音乐缔造力。
常识与技术：能谙练演唱歌曲，掌握切分节拍（如 “欢愉宝贝”），测验考试用差别的声响（欢畅、活跃）表现歌曲。
二、讲授重难点
重点：有豪情地演唱歌曲，感触感染歌曲的欢愉空气。
难点：精确掌握切分节拍，防止唱成平均节拍（如 “欢愉宝贝” 而非 “欢愉宝贝”）。
三、讲授筹办
多媒体课件（歌曲音频、动画）、节拍卡片、黑色粉笔、钢琴。
四、讲授进程
（一）游戏导入（5 分钟）
教员构造 “欢愉鼓掌” 游戏：“小伴侣们，咱们来玩个游戏，教员说‘欢愉’，你们拍一下手；说‘宝贝’，拍两下手，看看谁反映最快！”
渐渐加疾速率，指点先生感触感染节拍变更，天然引入切分节拍，为学唱歌曲铺垫。
（二）学唱歌曲（20 分钟）
初听歌曲：播放《欢愉宝贝》动画，发问：“歌曲里的宝贝做了哪些欢愉的事？”（先生回覆 “唱歌”“跳舞” 后，教员指点先生分享本身的欢愉大事，如 “画画”“跳绳”）。
节拍进修：
出示切分节拍卡片（●○●），用 “欢愉宝贝” 标注，教员树模鼓掌（“快” 稍重，“乐” 稍轻，“宝” 稍重，“贝” 轻巧），先生仿照操练。
用节拍卡片分化歌曲难点句，如 “我是欢愉小宝贝，唱歌跳舞真沉醉”，逐句鼓掌打节拍，冲破切分节拍难点。
学唱旋律与歌词：
教员用钢琴分句弹奏，先生跟唱旋律，重点操练切分节拍句，确保节拍精确。
插手歌词演唱：先率领先生有豪情地朗读歌词，夸大 “欢愉”“沉醉” 等词的豪情；再完全跟唱，提示先生用 “响亮、活跃” 的`声响演唱，在 “真沉醉” 处稍作耽误，抒发高兴的豪情。
（三）创编勾当（15 分钟）
歌词创编：指点先生连系本身的欢愉大事改编歌词，如 “我是欢愉小宝贝，画画跳绳真沉醉”“我是欢愉小宝贝，念书游戏真沉醉”；教员将先生创编的歌词写在黑板上，率领全部演唱。
声响表现：让先生测验考试用差别的声响演唱改编后的歌词，如 “唱画画时用柔柔的声响，唱跳绳时用欢畅的声响”，晋升音乐表现力。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员总结：“每小我都是欢愉的宝贝，但愿大师天天都像歌曲里唱的一样，开高兴心！”
播放歌曲音频，全部先生边唱边做本身喜好的举措（如画画、跳绳），在欢喜的空气中竣事讲堂。
五、板书设想
欢愉宝贝
节拍难点：切分节拍（欢愉宝贝）
原歌词：我是欢愉小宝贝，唱歌跳舞真沉醉
创编歌词：（先生改编内容，如 “画画跳绳真沉醉”）
人音版二年级上册教案 6
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染歌曲欢畅、诙谐的豪情，体味歇息的欢愉，培育酷爱糊口的立场。
进程与体例：经由进程听唱、仿照、道具创编等体例，掌握歌曲演唱，晋升音乐与糊口场景的联络才能。
常识与技术：能精确演唱歌曲《剃头师》，掌握 “咔嚓咔嚓”“沙沙沙” 等拟声词的节拍，测验考试用糊口道具摹拟剃头东西音效。
二、讲授重难点
重点：完全演唱歌曲，用欢畅的声响表现剃头师任务的场景。
难点：精确掌握拟声词节拍（如 “咔嚓 咔嚓”），调和道具音效与讴歌的共同。
三、讲授筹办
多媒体课件（歌曲音频、剃头场景动画）、梳子、铰剪（玩具）、吹风机（玩具）、节拍卡片。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员手持玩具铰剪、梳子走进讲堂，仿照剃头师举措：“小伴侣们，看教员手里拿的是甚么？猜猜教员此刻像甚么职业的人？”（指点先生说出 “剃头师”）。
播放剃头东西音效（铰剪 “咔嚓” 声、吹风机 “呼呼” 声），让先生闭眼聆听并预测声响来历，随后播放歌曲《剃头师》音频片断，天然引入新课。
（二）学唱歌曲（20 分钟）
初听歌曲：播放完全歌曲动画，发问：“歌曲里的剃头师在做甚么？你听到了哪些风趣的声响？”（先生回覆 “剪头发”“咔嚓咔嚓”“沙沙沙”，教员板书拟声词）。
节拍进修：
出示节拍卡片：“咔嚓 咔嚓”（附点节拍）、“沙 沙 沙”（八分音符），用鼓掌 + 口读连系的体例操练，如 “咔（重拍）嚓（轻拍） 咔嚓”，夸大拟声词的节拍变更。
分组节拍 PK：将先生分红 “铰剪组”“梳子组”，“铰剪组” 拍 “咔嚓” 节拍，“梳子组” 拍 “沙沙” 节拍，两组瓜代共同，熟习歌曲焦点节拍。
学唱旋律与歌词：
教员用钢琴分句弹奏旋律，先生跟唱，重点操练 “咔嚓咔嚓剪呀剪得好”“沙沙沙沙梳呀梳得好”，提示先生唱拟声词时稍轻巧，表现东西任务的静态感。
插手举措赞助：唱 “铰剪” 局部时做剪东西手势，唱 “梳子” 局部时做梳头发举措，赞助先生影象歌词与节拍。
豪情处置：发问：“剃头师把主人的.头发剪得很标致，他的表情会如何？”（指点先生用 “高兴、高傲” 的声响演唱，在 “请你快来，快来，快来” 处稍显热忱，表现约请的语气）。
（三）创编与表现（15 分钟）
道具音效创编：
指点先生用糊口道具摹拟剃头东西：用塑料瓶剪成 “铰剪” 外形，开合时收回 “咔嚓” 声；用硬纸板卷成 “吹风机”，吹气时收回 “呼呼” 声。
先生手持便宜道具，在歌曲对应段落插手音效：“铰剪” 段落用便宜铰剃头声，“吹风机” 段落用便宜吹风机发声，丰硕歌曲表现。
脚色扮演游戏：
约请先生下台扮演 “剃头师” 和 “主人”，“剃头师” 手持道具做剃头、梳发举措，“主人” 共同做出对劲的表情，其余先生演唱歌曲伴奏，营建实在剃头场景。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员总结：“明天咱们学会了《剃头师》这首歌，晓得了剃头师任务很辛劳但很欢愉，咱们也要尊敬每名歇息者哦！”
播放歌曲音频，全部先生手持便宜道具，边唱边做举措，在欢畅的空气中竣事讲堂。
五、板书设想
剃头师
节拍难点：拟声词节拍（咔嚓 咔嚓、沙 沙 沙）
歌曲豪情：欢畅、诙谐
道具创编：便宜铰剪（咔嚓）、便宜吹风机（呼呼）
人音版二年级上册教案 7
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染蒙古族民歌广宽、婉转的气概，领会蒙古族文明（如草原、马头琴），培育对多数民族音乐的爱好。
进程与体例：经由进程听赏、绘画、律动等体例，懂得乐曲布局，晋升对音乐旋律与意境的感知才能。
常识与技术：能听辨乐曲中马头琴的音色，辨别乐曲 “婉转”“欢畅” 两个段落，测验考试用绘画表现乐曲描画的草原场景。
二、讲授重难点
重点：感触感染蒙古族音乐的广宽气概，听辨马头琴音色与段落变更。
难点：用绘画精确表现乐曲的意境（如草原、蓝天、骏马），懂得音乐与视觉艺术的联络。
三、讲授筹办
多媒体课件（乐曲音频、蒙古族草原视频、马头琴图片）、画纸、彩笔、马头琴模子（或图片）。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员播放蒙古族草原背景视频（蓝天、白云、骏马、蒙古包），发问：“小伴侣们，你们看到了甚么？这是哪一个多数民族的糊口场景？”（指点先生说出 “蒙古族”“草原”）。
展现马头琴图片，先容：“这是蒙古族的特色乐器叫马头琴，它的声响像草原一样广宽，明天咱们要赏识的乐曲《森吉德玛》就用到了它，咱们一路来听听吧！” 引入赏识曲目。
（二）乐曲赏识（25 分钟）
完全听赏：播放《森吉德玛》音频，让先生闭眼感触感染，发问：“听了这首曲子，你们感触感染像站在甚么处所？表情是如何的？”（指点先生说出 “草原”“宁静、愉快”）。
分段听赏 —— 第一段（婉转段）：
播放第一段音频，发问：“这段音乐的速率是快仍是慢？马头琴的声响听起来像甚么？”（先生回覆 “慢速、婉转，像风吹过草原”）。
指点先生用举措表现：双手翻开迟缓摆动，仿照草原上的风吹动，感触感染乐曲的广宽感；同时用绘画记实意境，在画纸上画出蓝天、草原、蒙古包。
分段听赏 —— 第二段（欢畅段）：
播放第二段音频，发问：“这段音乐和第一段有甚么不一样？像草原上产生了甚么事？”（指点先生说出 “速率变快，像骏马奔驰”）。
插手律动：先生双手做握缰绳手势，踏步仿照骏马奔驰，感触感染乐曲的欢畅节拍；在绘画纸上补充画出奔驰的.骏马，完美草原场景。
音色辨析：
播放马头琴合奏片断与小提琴合奏片断，让先生对照听辨：“哪段是马头琴的声响？它的音色有甚么特色？”（指点先生说出 “马头琴音色更浑朴、婉转”），加深对民族乐器的认知。
（三）创编与拓展（10 分钟）
草原场景故事创编：
指点先生连系绘画作品，用说话描写乐曲报告的故事，如 “早上，草原上很宁静，风吹过蒙古包；厥后，牧民骑着马去放牧，草原变得热烈起来”。
约请先生下台分享本身的故事，其余先生按照故事内容，用举措仿照对应的场景（如宁静时摆动手臂，热烈时踏步）。
蒙古族文明拓展：
播放蒙古族跳舞视频，让先生察看舞者的举措（如抖肩、骑马步），简略仿照，领会蒙古族文明的多样性；同时先容 “那达慕大会”“奶茶” 等蒙古族特色，丰硕文明认知。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员发问：“明天咱们赏识了蒙古族乐曲《森吉德玛》，你们喜好蒙古族音乐吗？长大后想不想去草原看看？”（激起先生对多数民族文明的神驰）。
再次播放乐曲音频，先生边听边赏识本身的绘画作品，在婉转的音乐中竣事讲堂。
五、板书设想
赏识：森吉德玛
音乐气概：蒙古族民歌（广宽、婉转）
乐器特色：马头琴（浑朴、婉转）
段落分别：第一段（慢速、宁静）、第二段（疾速、欢畅）
绘画意境：草原、蒙古包、骏马
人音版二年级上册教案 8
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染歌曲温顺、抒怀的豪情，体味 “划子承载胡想” 的夸姣意境，培育丰硕的设想力。
进程与体例：经由进程听唱、律动、诗歌创编等体例，掌握歌曲演唱，晋升音乐与文学的连系才能。
常识与技术：能联贯、抒怀地演唱歌曲《划子》，掌握八分音符与四分音符的组合节拍，测验考试用肢体举措表现划子摇摆的静态。
二、讲授重难点
重点：懂得歌曲意境，用温顺的声响演唱歌曲。
难点：精确掌握 “划子呀划子”“飘呀飘呀” 的节拍，防止唱得短促。
三、讲授筹办
多媒体课件（歌曲音频、划子动画、星空图片）、蓝色绸布（摹拟水面）、划子模子、钢琴。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员将蓝色绸布铺在讲台上，手持划子模子在绸布上暗暗摇摆，营建 “划子在水面漂泊” 的场景，发问：“小伴侣们，看这只划子在做甚么？你们感触感染它会飘向那里？”（指点先生睁开设想，如 “飘向星空”“飘向远方”）。
播放歌曲《划子》音频片断，温顺地说：“有一只划子，它想带着咱们的.胡想飘向星空，咱们一路来听听它的故事吧！” 引入新课。
（二）学唱歌曲（20 分钟）
初听歌曲：播放完全歌曲动画，发问：“歌曲里的划子飘向了那里？它带着甚么？”（先生回覆 “飘向星空，带着胡想”，教员总结歌曲意境）。
节拍进修：
出示节拍卡片：“小 船 呀 小 船”（八分音符 + 四分音符，节拍为 “●● ● ●●”）、“飘 呀 飘 呀”（八分音符，节拍为 “●● ●●”），用 “暗暗拍腿” 的体例操练，夸大节拍的柔柔感，防止使劲鼓掌。
师生节拍接龙：教员拍前半段节拍，先生接后半段节拍，渐渐谙练歌曲焦点节拍。
学唱旋律与歌词：
教员用钢琴慢速弹奏旋律，先生跟唱，重点操练 “划子呀划子，飘呀飘呀”，提示先生唱 “呀” 字时稍轻，表现歌曲的抒怀性；在 “飘向蓝天，飘向星空” 处稍作耽误，表现划子飘向远方的意境。
插手呼吸操练：在 “划子呀划子” 前深呼吸，保障乐句联贯，防止半途换气粉碎歌曲的流利感。
豪情处置：展现星空图片，发问：“夜晚的星空很美，划子飘向星空时，咱们的表情会如何？”（指点先生用 “温顺、神驰” 的声响演唱，眼神可看向远方，共同歌曲意境）。
（三）创编与表现（15 分钟）
肢体律动表现：
指点先生用肢体仿照划子摇摆：双脚分隔与肩同宽，身材随音乐迟缓摆布摆动，双手暗暗高低挥舞，仿照船桨划水；在 “飘向星空” 处，双手向上抬起，身材悄悄踮脚，表现划子回升的静态。
全部先生站在蓝色绸布四周，随音乐做律动，绸布由几名先生暗暗发抖，摹拟水面涟漪，营建沉醉式场景。
诗歌创编：
指点先生连系本身的胡想，改编歌词中的 “胡想” 局部，如 “带着我的画画梦”“带着我的念书梦”；教员将先生创编的诗歌写在黑板上，率领全部用温顺的声响朗读，再融入歌曲旋律演唱。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员总结：“明天咱们学会了《划子》这首歌，但愿大师都能像划子一样，带着本身的胡想英勇进步！”
播放歌曲音频，全部先生随音乐做划子摇摆举措，在温顺的空气中竣事讲堂。
五、板书设想
划子
节拍难点：“小 船 呀 小 船”（●● ● ●●）、“飘 呀 飘 呀”（●● ●●）
歌曲意境：温顺、抒怀（划子承载胡想）
创编诗歌：（先生改编内容，如 “带着我的画画梦”）
人音版二年级上册教案 9
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染歌曲欢畅、活跃的豪情，体味 “爱护保重时辰” 的事理，培育主动向上的糊口立场。
进程与体例：经由进程听唱、律动、节拍游戏等体例，掌握歌曲演唱，晋升对节拍的感知与表现才能。
常识与技术：能精确演唱歌曲《时辰像小马车》，掌握四分音符、八分音符的组合节拍，测验考试用身材冲击乐（鼓掌、顿脚）为歌曲伴奏。
二、讲授重难点
重点：完全、有豪情地演唱歌曲，掌握歌曲欢畅的`节拍特色。
难点：精确演唱 “时辰时辰像马车，嗒嗒嗒嗒向前跑” 的节拍，调和身材冲击乐与讴歌的共同。
三、讲授筹办
多媒体课件（歌曲音频、动画视频）、节拍卡片、小马车模子、钢琴。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员手持小马车模子走进讲堂，播放马蹄声响效，发问：“小伴侣们，听听这是甚么声响？教员手里的小马车要带咱们去一个风趣的处所，想晓得去那里吗？”
播放歌曲《时辰像小马车》音频片断，指点先生随着音乐鼓掌，天然引入新课。
（二）学唱歌曲（20 分钟）
初听歌曲：播放完全歌曲动画，发问：“歌曲里把时辰比作甚么？小马车是如何进步的？”（先生回覆 “小马车”“嗒嗒嗒嗒跑”），教员总结歌曲主题。
节拍进修：
出示节拍卡片：“时辰 时辰 像马 车”（节拍为 “XX XX XX X”）、“嗒嗒 嗒嗒 向前 跑”（节拍为 “XX XX XX X”），用 “鼓掌 + 口读” 连系的体例操练，夸大 “嗒嗒” 处的轻巧节拍。
节拍游戏 “小马车竞走”：将先生分红两组，每组按节拍仿照马蹄声（鼓掌），哪组节拍精确、整洁，哪组 “小马车” 跑得快，激起先生操练兴趣。
学唱旋律与歌词：
教员用钢琴分句弹奏旋律，先生跟唱，重点操练 “时辰时辰像马车，嗒嗒嗒嗒向前跑”，提示先生唱 “嗒嗒” 时稍轻巧，表现小马车奔驰的静态感。
插手举措赞助：唱 “像马车” 时双手做握缰绳举措，唱 “向前跑” 时身材向前倾、小步踏步，赞助先生影象歌词与节拍。
豪情处置：发问：“小马车一向向前跑，不会转头，时辰也是如许，咱们应当如何看待时辰呢？”（指点先生用 “主动、爱护保重” 的声响演唱，在 “咱们要爱护保重” 处略加重音，凸起主题）。
（三）创编与表现（15 分钟）
身材冲击乐伴奏：
设想伴奏打算：歌曲前奏用 “鼓掌”，“时辰时辰像马车” 处用 “鼓掌 + 顿脚”（鼓掌两次，顿脚两次），“嗒嗒嗒嗒向前跑” 处用 “鼓掌”，先生分组操练，谙练后全部共同。
插手小马车模子：先生手持小马车模子，随音乐节拍摆动模子，边唱边做身材冲击乐，丰硕表现情势。
情境扮演：
约请先生下台扮演 “小马车夫” 和 “搭客”，“小马车夫” 手持模子做赶车举措，“搭客” 随音乐踏步，其余先生演唱歌曲伴奏，营建 “乘坐小马车” 的场景。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员总结：“明天咱们学会了《时辰像小马车》这首歌，晓得了时辰很可贵，但愿大师都能像歌曲里唱的那样，爱护保重每分每秒！”
播放歌曲音频，全部先生边唱边做举措，在欢畅的空气中竣事讲堂。
五、板书设想
时辰像小马车
节拍难点：“时辰时辰像马车”（XX XX XX X）、“嗒嗒嗒嗒向前跑”（XX XX XX X）
歌曲主题：爱护保重时辰
身材冲击乐：鼓掌、顿脚
人音版二年级上册教案 10
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染《细姨星变奏曲》欢畅、灵活的豪情，激起对古典音乐的兴趣，培育音乐听辨才能。
进程与体例：经由进程听赏、绘画、律动等体例，懂得乐曲变奏特色，晋升对音乐因素（速率、音色）的感知才能。
常识与技术：能听辨乐曲的主题旋律与变奏段落，辨别差别变奏的速率变更，测验考试用绘画表现乐曲的意境。
二、讲授重难点
重点：感触感染乐曲的灵活气概，听辨主题旋律与变奏段落。
难点：懂得 “变奏” 的寄义，用绘画精确表现差别变奏的特色。
三、讲授筹办
多媒体课件（乐曲音频、星空动画）、画纸、彩笔、星星贴纸、钢琴。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员播放星空背景视频，发放星星贴纸，发问：“小伴侣们，夜晚的天空有甚么？你们感触感染星星会做甚么呢？”（指点先生说出 “眨眼睛”“跳舞”）。
播放《细姨星》简略旋律，让先生随着哼唱，随后过渡到《细姨星变奏曲》音频片断，说：“明天星星们要给咱们带来一场出格的音乐扮演，咱们一路来听听！” 引入赏识曲目。
（二）乐曲赏识（25 分钟）
完全听赏：播放《细姨星变奏曲》音频，让先生闭眼感触感染，发问：“听了这首曲子，你们感触感染星星在做甚么？曲子的豪情是如何的`？”（指点先生说出 “跳舞”“欢畅、灵活”）。
主题旋律听赏：
播放主题旋律片断，发问：“这段旋律你们熟习吗？像甚么？”（先生回覆 “像细姨星”），教员弹奏主题旋律，先生随着哼唱，加深对主题的影象。
用举措表现主题：双手做 “星星眨眼睛” 举措（手指伸开、闭合），随主题旋律暗暗摆动，感触感染旋律的简练、明快。
变奏段落听赏：
播放第一变奏（速率稍快），发问：“这段音乐和主题比，速率有甚么变更？像星星在做甚么？”（指点先生说出 “速率变快，像星星疾速跳舞”），先生用疾速的 “眨眼睛” 举措表现。
播放第二变奏（音色更丰硕），发问：“这段音乐的声响和之前有甚么不一样？”（指点先生说出 “声响更热烈”），先生双手做 “星星转圈” 举措，感触感染音色变更。
懂得 “变奏”：用糊口例子诠释 “变奏”：“就像咱们穿衣服，一样的身材，穿差别的衣服会有差别的模样，音乐也一样，主题旋律稳定，经由进程转变速率、音色，变成差别的段落，这便是变奏。”
（三）创编与拓展（10 分钟）
绘画表现：
发放画纸、彩笔，让先生按照听到的差别变奏段落绘画：主题旋律画 “宁静的细姨星”，第一变奏画 “疾速跳舞的星星”，第二变奏画 “热烈的星空”。
先生展现作品，描写本身画的内容与对应的音乐段落，教员赐与鼓动鼓动勉励。
律动游戏：
播放乐曲，先生按照差别段落做响应举措：主题旋律 “慢眨眼睛”，第一变奏 “疾速踏步”，第二变奏 “手拉手转圈”，在律动中感触感染变奏特色。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员发问：“明天咱们赏识了《细姨星变奏曲》，你们喜好这首曲子吗？今后听到古典音乐，也要当真听，发明此中的兴趣哦！”
再次播放乐曲音频，先生边听边赏识本身的绘画作品，在灵活的音乐中竣事讲堂。
五、板书设想
赏识：细姨星变奏曲
音乐特色：欢畅、灵活
焦点观点：变奏（转变速率、音色）
段落表现：主题（慢、宁静）、变奏 1（快、跳舞）、变奏 2（热烈、转圈）
人音版二年级上册教案 11
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染歌曲欢畅、热忱的豪情，领会维吾尔族音乐气概，培育对多数民族音乐的爱好。
进程与体例：经由进程听唱、律动、乐器伴奏等体例，掌握歌曲演唱，晋升音乐表现力与文明认知才能。
常识与技术：能谙练演唱歌曲《娃哈哈》，掌握切分节拍（如 “娃哈 哈”），测验考试用手鼓、铃鼓为歌曲伴奏。
二、讲授重难点
重点：完全演唱歌曲，用热忱的声响表现歌曲的民族气概。
难点：精确掌握切分节拍，调和乐器伴奏与讴歌的共同。
三、讲授筹办
多媒体课件（歌曲音频、维吾尔族跳舞视频）、手鼓、铃鼓、维吾尔族衣饰道具（头巾）、钢琴。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员播放维吾尔族跳舞视频，发问：“视频里的人们在跳甚么舞？他们的举措有甚么特色？”（指点先生说出 “维吾尔族跳舞”“点头、动脖子”）。
教员佩带维吾尔族头巾，播放歌曲《娃哈哈》音频片断，约请先生随着视频仿照简略的维吾尔族跳舞举措，天然引入新课。
（二）学唱歌曲（20 分钟）
初听歌曲：播放完全歌曲音频，发问：“歌曲里唱到了哪些内容？听起来感触感染如何样？”（先生回覆 “各族小伴侣在一路”“很高兴”），教员总结歌曲主题与豪情。
节拍进修：
出示节拍卡片：“娃哈 哈”（切分节拍）、“我 们 都 是 好 朋 友”（平均节拍），用 “鼓掌 + 口读” 连系的体例操练，夸大切分节拍中 “哈” 字的重音。
节拍接龙：教员拍 “娃哈 哈”，先生接 “咱们都是好伴侣”，渐渐谙练歌曲焦点节拍。
学唱旋律与歌词：
教员用钢琴分句弹奏旋律，先生跟唱，重点操练 “娃哈哈，娃哈哈，咱们的故国是花圃”，提示先生唱切分节拍时凸起重音，表现歌曲的.欢畅感。
插手维吾尔族跳舞举措：唱 “娃哈哈” 时点头，唱 “故国是花圃” 时双手翻开做 “着花” 举措，赞助先生影象歌词与节拍。
豪情处置：发问：“歌曲里说各族小伴侣是好伴侣，咱们应当如何和洽伴侣相处呢？”（指点先生用 “热忱、高兴” 的声响演唱，在 “幸运的花儿多艳丽” 处稍作耽误，抒发高兴之情）。
（三）创编与表现（15 分钟）
乐器伴奏：
先容手鼓、铃鼓的吹奏体例：手鼓用手掌拍打，铃鼓摇摆或拍打。
分组伴奏：将先生分红 “讴歌组”“手鼓组”“铃鼓组”，“手鼓组” 在切分节拍处拍打，“铃鼓组” 在长音处摇摆，三组共同实现歌曲扮演。
跳舞扮演：
传授简略的维吾尔族跳舞举措：动脖子（摆布迟缓挪动）、垫步（双脚瓜代踮起）、鼓掌。
先生佩带头巾，随音乐边唱边跳，教员巡查指点，鼓动鼓动勉励先生斗胆表现，营建热烈的空气。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员总结：“明天咱们学会了维吾尔族气概的歌曲《娃哈哈》，晓得了各族小伴侣要连合和睦，就像一家人一样！”
播放歌曲音频，全部先生边唱边跳，在热忱的空气中竣事讲堂。
五、板书设想
娃哈哈
节拍难点：切分节拍（娃哈 哈）
音乐气概：维吾尔族（欢畅、热忱）
伴吹打器：手鼓（切分节拍）、铃鼓（长音）
人音版二年级上册教案 12
一、讲授方针
豪情立场与代价观：感触感染《铁匠波尔卡》欢畅、无力的豪情，体味歇息的欢愉，培育对歇息的尊敬。
进程与体例：经由进程听赏、律动、道具摹拟等体例，懂得乐曲节拍特色，晋升对音乐与糊口场景的联络才能。
常识与技术：能听辨乐曲中摹拟铁匠打铁的节拍，辨别乐曲的欢畅段落与稍缓段落，测验考试用道具摹拟打铁举措。
二、讲授重难点
重点：感触感染乐曲的欢畅气概，听辨摹拟打铁的节拍。
难点：用道具精确摹拟打铁举措与乐曲节拍共同。
三、讲授筹办
多媒体课件（乐曲音频、铁匠打铁视频）、木块（摹拟铁块）、小锤子（玩具）、节拍卡片、钢琴。
四、讲授进程
（一）情境导入（5 分钟）
教员播放铁匠打铁视频，发问：“视频里的人在做甚么？他们用甚么东西？打铁的声响是如何的？”（指点先生说出 “打铁”“锤子、铁块”“叮叮铛铛”）。
教员用木块和小锤子摹拟打铁举措，收回 “叮叮”“铛铛” 的声响，播放《铁匠波尔卡》音频片断，说：“明天有一群铁匠要给咱们带来一场音乐扮演，咱们一路来听听！” 引入赏识曲目。
（二）乐曲赏识（25 分钟）
完全听赏：播放《铁匠波尔卡》音频，让先生闭眼感触感染，发问：“听了这首曲子，你们感触感染铁匠们任务时的表情是如何的？曲子的节拍有甚么特色？”（指点先生说出 “高兴”“节拍无力、欢畅”）。
分段听赏 —— 欢畅段落：
播放欢畅段落音频，发问：“这段音乐像铁匠在做甚么？节拍快仍是慢？”（指点先生说出 “疾速打铁”“节拍快”），先生用小锤子敲击木块，摹拟疾速打铁举措，感触感染节拍。
出示节拍卡片：“叮 叮 当 当”（八分音符），先生边读边敲击木块，谙练节拍。
分段听赏 —— 稍缓段落：
播放稍缓段落音频，发问：“这段音乐和之前有甚么不一样？像铁匠在做甚么？”（指点先生说出 “节拍变慢，像铁匠歇息或查抄铁块”），先生加快敲击速率，或遏制敲击，做 “擦汗”“查抄” 举措。
音色辨析：
播放乐曲中铜管乐器片断，发问：“这段乐器的`声响听起来有甚么特色？像打铁时的甚么声响？”（指点先生说出 “声响无力，像大锤子打铁”），加深对乐器音色的认知。
（三）创编与拓展（10 分钟）
道具摹拟扮演：
先生分组，每组发放木块和小锤子，按照乐曲段落变更做举措：欢畅段落疾速敲击，稍缓段落加快或遏制，同时插手 “擦汗”“搬运铁块”（双手搬木块）等举措，摹拟铁匠任务场景。
小组展现，其余先生赏识，评比 “最棒铁匠组”。
歇息场景遐想：
指点先生遐想其余歇息场景（如农人种地、洁净工扫地），发问：“若是用音乐表现农人种地，节拍会是如何的？”（先生自在回覆），播放相干歇息场景音乐片断，拓展音乐与糊口的接洽。
（四）讲堂小结（5 分钟）
教员发问：“明天咱们赏识了《铁匠波尔卡》，晓得了铁匠任务固然辛劳，但他们很欢愉，咱们应当尊敬每名歇息者，对吗？”
再次播放乐曲音频，先生边听边用道具摹拟打铁举措，在欢畅的空气中竣事讲堂。
五、板书设想
赏识：铁匠波尔卡
音乐特色：欢畅、无力
节拍表现：“叮叮铛铛”（疾速打铁）、稍缓（歇息 / 查抄）
道具摹拟：木块（铁块）、小锤子（打铁东西）
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