二年级数学上册《米和厘米》讲授设想
学情份析：
经由进程后面的进修，先生对长度单元已有开端的熟悉，并且学会了丈量，但多数先生对单元之间的换算还不够谙练，有待进一步的稳固与谙练。
讲授方针：
1、经由进程温习使先生进一步熟悉长度单元“米和厘米”，成立1厘米和1米的长度看法。晓得1米=100厘米。
2、先生进一步谙练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3、经由进程温习使先生进一步熟悉角和直角，晓得角的各部分的称号，会画角和直角。
4、培育先生脱手、动脑及协作交换的才能。
讲授重点、难点：
1、成立1厘米和1米的长度看法。晓得1米=100厘米。
2、学会长度单元之间的换算。
讲授进程：
一、回首梳理
这学期咱们学过哪些长度单元？对于米和厘米的常识你晓得哪些？
先生小组交换，回覆。
二、表象与进率
（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的.方式表现出它们的长度吗？
先生懂得表象与进率，教员主动评估先生的方式。
（2）、1米是几多厘米呢？你是如何晓得的？
先生勾当：演示米和厘米的长度。
教员板书：1米=100厘米
三、估量与丈量
（1）、看书上2条线段，估量一下它们有多长？
先生估量长度并报告请示。
（2）、用尺子丈量它们的长度，边丈量边留意你是如何丈量的？
先生勾当。
教员评估先生的丈量方式，实时发明呈现的毛病。
（3）、指导先生估量黑板的长度。
先生先本身估量。而后教员在黑板上画出1米长的线段，再次请先生估量黑板的长度并丈量出黑板的现实长度。
[设想企图]：在构成表象的根本长进行估量与丈量，成长先生的空间看法。在无参照物的环境下两次估量并丈量黑板的长度，强化对米的长度表象。
四、讲堂小结
略。
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