小学语文一年级《啄木鸟》讲授设想
思惟教导请求：
晓得鸟是覆灭益虫的妙手，是树的大夫，也是咱们人类的伴侣。
常识请求：
1 、学会“棵”“病”“体”等生字和构成的词语。
2 、准确标准誊写本课生字。熟悉“言字旁”。
才能请求：
1 、培育先生的朗诵才能，有豪情地将脚色特色朗诵出来。
2 、培育先生的论述才能，有板有眼地报告这个小故事。
讲授重点难点：
重点：培育先生有豪情地朗诵课文简直才能，识字和写字是本课的讲授重点。
难点：在懂得课文的根本上，用本身的话说一说苹果树的病是怎样治好的。
教具筹办：灯片、生字卡片
一、豪情导入：
1 、同窗们，你们喜好小鸟儿吗？你为甚么喜好它呀？
2 、那你晓得哪些小鸟的名字？（鹦鹉、喜鹊、黄鹂、猫头鹰……）课件出示鸟儿的图片。
3 、出示啄木鸟的图片，你晓得这是甚么鸟儿吗？你喜好啄木鸟吗？为甚么？
4 、这节课咱们就一路来进修一篇课文，标题问题就叫《啄木鸟》。板书：啄木鸟，齐读课题。
二、初读课文，读准字音
1 、借助汉语拼音读课文，画出难读的和不会读的字音，同桌停止交换。
啄（）鹰（）术（）
碰到不会读的字，小伴侣们有甚么好办法？（读拼音、问同窗教员、查识字表等）
2 、自在读课文，不只要读准字音，还要边读边画下文中的生字，用“△”标出。
3 、出示生字卡片，以多种情势稳固生字的读音。
4 、请小组长抽查，用生字卡片停止进修。
齐读生字卡片，开仗车读。
5 、教员评估先生的协作进修情况。组长报告请示小组中谁的识字才能最强，谁能把课文朗诵得最流畅。
评估语：教员信任，适才获得小组长褒扬的同窗必然会在明天的进修勾当中表现更超卓。
三、懂得课文内容，操练有豪情地朗诵课文
1 、教员范读课文，请求先生指读。教员在黑板上画一棵苹果树，苹果树愁眉锁眼的。问：“苹果树这是怎样啦？愁眉锁眼的，瞧，还流着眼泪呢！”
指点朗诵第一末节。（焦急、难熬难熬的语气）
“看模样苹果树病得可不轻呀，得赶快请大夫呀！伶俐的小伴侣，苹果树都请了谁来为本身看病呢？”
2 、会商：苹果树的`病治好了吗？是谁治好的？
3 、请一个同窗读课文，其他的同窗思虑：猫头鹰、喜鹊为甚么没给苹果树治好病？请你用“只会……不会……”说一说。
指点用难熬的语气朗诵猫头鹰和喜鹊的话。
4 、先生措辞，教员补充：猫头鹰会给庄稼除益虫，不会给果树除益虫，喜鹊捉的益虫是树枝上和树叶上的，而不是树干中的。
5 、那你们猜猜它为甚么捉不了树干上的虫子呢？啄木鸟怎样能捉到苹果树里的益虫呢？
6 、找到啄木鸟给苹果树治病的那一段话，本身读一读，在小组中说一说，苹果树的病是怎样治好的？
咱们有甚么不大白的能够问问啄木鸟，让它来回覆。可先让先生取代啄木鸟来回覆。
先生向啄木鸟发问，课件以啄木鸟的语气措辞。
7 、设想措辞：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树会对它说甚么呢？
8 、指点朗诵最初一段话。（配上欢畅的音乐）
苹果树的病好了今后，会有甚么样的感受呢？（欢快、兴奋、感谢感动）
教员在黑板上画苹果树的笑容，贴苹果。
9 、识字，先生认读并取下苹果，筹办送给敬老院的白叟。（不会读的个体字请同窗下台当小教员）
10 、看到你们个个进修当真，有爱心，苹果树笑得更高兴啦！
画苹果树伸开嘴笑的画面。
11 、会商：同窗们，猫头鹰、喜鹊不能给苹果树治病，啄木鸟能给苹果树治病，你们是否是感觉只要啄木鸟才是好样的，猫头鹰、喜鹊就不行呢？
12 、啄木鸟先容伴侣：猫头鹰、喜鹊（笔墨、图片、声响）
教员小结：这三种鸟儿都是优异的大夫，各有各的职责，给咱们保存的情况治差别的病，以是说，鸟是覆灭益虫的妙手，是树的大夫，也是咱们人类的伴侣。
四、扩大常识
1 、师：同窗们，啄木鸟另有良多好伴侣，你们想不想熟悉他们呢？
课件演示：“人类的伴侣燕子”“会种树的植树鸟”
2 、向先生保举好书课件出示《植物探奇》《植物天下》《十万个为甚么：植物的新常识》
告知先生能够在黄龙黉舍藏书楼找鲁教员借书。
3 、找你的好伴侣一路读一读、演一演《啄木鸟》的故事
五、讲堂总结，安排功课
买一本或借一本有关植物的册本
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