拔萝卜教案（通用23篇）
作为一名为别人授业解惑的教导使命者，就有能够或许或许或许用到教案，教案有助于顺遂而有用地睁开讲授勾当。咱们该若何去写教案呢？上面是小编帮大师清算的拔萝卜教案，接待浏览与保藏。
拔萝卜教案 篇1
讲授方针
1．让先生在详细的情境中，进一步体味加减法的意义，感触感染数的加减法计较与糊口的接洽。
2．摸索并把握两位数加减两位数（不进位、不逊位）的计较体例，并能精确计较。
3．开端履历在详细的情境中提出标题标题题目和处理题方针进程，发展处理简略现实题方针熟习。
4．培育协作切磋、交换的熟习。
讲义阐发
本节课是在先生把握整十数加减整十数、两位数加减一名数的根本长停止的。讲义中供给小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，方针是从中引出“一共拔了几多根萝卜？”和“小白兔比小黑兔少拔几多根萝卜？”这两个加减法数学标题标题题目，让先生按照已有的常识履历和糊口背景测验考试列式计较，并在自动到场数学进修勾当中摸索交换两位数加减两位数的差别的计较体例，充实表现出算法多样化和先生为主体的思惟。讲义将加减法合起来支配，用“主题图”的情势指点先生提出加减法的标题标题题目，使先生进修数学加倍靠近于现实。别的，讲义在表现算法多样化的思惟进程中，开端引出了用竖式计较的体例，这是一种首要而又易被先生接管的计较体例，它是先生进修笔算的起头，也是以后进修多位数笔算加减法的根本，指点先生在阐发比拟中晓得并接管这类体例，表现了一定的算法优化思惟。
黉舍及先生状态阐发
先生都已具有了整十数加减整十数、两位数加减一名数（不逊位、不进位）的根本常识，并且相称一局部先生已从家长那边取得了一些用竖式计较的常识储蓄；而按照情境图提出有代价的数学标题标题题目，咱们从操纵新课程一路头就给先生停止这方面的操练，先生已遍及具有这个能力。但一少局部先生爱讲不爱听，另有些先生愿做不愿抒发，更有甚者，愿听教员的，而不愿听火伴的讲话。以是，先生可否与火伴交换本身的算法，可否谦虚、耐烦地聆听、思虑别人的算法是咱们这个班在讲堂中须要处理的标题标题题目。
讲堂实录
（一）借助情境，设疑激趣
师：秋季到了，山坡上的萝卜丰产了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一路上山拔萝卜。（板书课题：拔萝卜）为了变更兄妹两人的自动性，兔妈妈发起：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们使劲地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终究和妈妈一路把萝卜拔完了。同窗们，你们想晓得他们的比赛成果吗？猜一猜，谁会赢？
（当教员讲完童话故事，提出让先生猜猜谁能够或许或许或许会赢时，先生的豪情一会儿由暗暗地聆听变为抢先恐后地预测，空气一会儿活跃起来，继而产生激烈想晓得比赛成果的欲望，进修乐趣油但是生。）
（二）发明标题标题题目，提出标题标题题目
(教员出示拔萝卜挂图。猜对的先生表现出欢畅的模样。）
师：从图中你晓得了甚么？
生1：我晓得小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔良多。
生2：我晓得小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔良多。
生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（该生把前面学到的常识操纵到此，教员赐与了必定和褒扬。）
师：同窗们真伶俐，从图中一会儿晓得了这么多常识。那末，按照小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出甚么标题标题题目呢？
（先生们抢先恐后，都想颁发本身的定见。）
生1：小白兔和小黑免一共拔了几多根萝卜？
生2：小白兔比小黑兔少拔几多根萝卜？
生3：小黑兔比小白兔多拔几多根萝卜？
生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔一样多了？
(教员把这四个标题标题题目板书到黑板上，问：谁另有标题标题题目？)
生5：小黑兔再给小白兔几根萝卜，他俩就一样多了？
师：这个标题标题题目不简略，你为甚么会如许想？
生5：因为白兔mm气力小，拔得少，以是哥哥想把他的送给mm一些。如许，两人不就都能够或许或许或许取得书包了吗？（该生不只自动动脑想标题标题题目，并且有一颗爱心。教员非常冲动，顿时奖给他一颗黄色的伶俐星和一颗白色的和睦星，对他的思惟赐与了自动的必定。并指出这个标题标题题目很不简略，今朝你们还不能力处理，若是谁有乐趣，下课后教员和你们一块切磋。）
（三）摸索算法，处理标题标题题目
师：同窗们真无能，提出这么大都学标题标题题目。你们想本身处理标题标题题目吗？
生：想。
师：在这些标题标题题目中，你们最想处理哪一个标题标题题目呢？（大大都先生提出先处理“一共拔了几多根萝卜？”这个标题标题题目。这一段的假想首要是尊敬先生，让先生到场决议计划，表现以先生为主体的思惟。）要解答这个标题标题题目，若何列式计较呢？
生：36+23＝59（根）。（一局部先生间接说出计较成果。）
师：算出得数的同窗，此刻用小棒或计数器考证一下本身的计较成果，其余同窗切磋36+23的成果，在小组内交换算法。
(先生报告请示。)
生1：我是默算的，个位上6+3是9，十位上3+2是5，合起来是59。
生2：我是如许想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。
生3：36+3＝39，39+20＝59。
生4：我是把23分红20和3，36+20＝56，56+3＝59。
生5：我是用竖式计较的。（师板书“竖式”。）
师：你们谁会用竖式计较呢？你们是若何晓得这类算法的？用竖式计较是咱们明天要进修的一种新的算法。
（教员指名生5在黑板上边板书竖式，边说计较进程。）
生5：写竖式时，不异数位要对齐。先写36，再在36上面写上23，并把加号写在23前面，写完后在上面画一条横线，再算6加3即是9，9要写在横线上面的个位上，十位上3加2即是5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。
师：为甚么不异数位要对齐呢？
生5：因为6和3都表现几个一，2和3在十位上，都表现几个十，以是要对齐。
师：用竖式计较是在咱们用口算感应坚苦后，能够或许或许或许遴选的一种较好的计较体例。在计较时，要注重两点：（1）不异数位对齐，计较的成果要像列队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，万万别站错队哟；（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。
师：同窗们一会儿想了这么多算法，申明大师都动了脑子，教员也为你们感应高傲。那末，在有了本身的算法，并且听了别人的算法后，你此刻比一比，而后再想一想，哪种体例合适你本身，最初把你喜好的算法告知你的同桌。
师：以上几种算法，你喜好哪种？为甚么？（指名班上交换。）
生1：我喜好用竖式计较，因为它算起来比拟简洁，不轻易犯错。（良多先生都喜好用这类算法，约莫有一半多。）
生2：我喜好用口算，因为这类算法快。（这一少局部先生都是平常平凡计较能力强，计较快的。）
（评析 在这个关键中，充实阐扬先生的主体性，一悔改去教员讲，先生听的讲授情势，而是罢休让先生按照本身的糊口履历和常识储蓄，亲身履历常识、论断的构成进程，摸索计较36+23的体例，发展思惟能力。算法多样化的进程中，充实存眷先生的个体差别，又注重算法的优化，使先生在比拟中遴选较为简洁快速的体例。）
师：适才，同窗们经由进程本身动脑子、想体例，处理了第一个标题标题题目，剩下的2，3，4题，四人一小组，你们每组遴选此中的一个标题标题题目配合去处理。
(先生四人一组遴选会商处理标题标题题目，空气强烈热闹，但个体组组员会商不若何自动，教员赞助指点他们。)
(小组报告请示。)
组1：咱们组共摸索了三种算法。第一种是：先算36－20＝16，再算16－3＝13；第二种是：先算30－20＝10，再算6－3＝3，10+3＝13；第三种是用竖式计较：先写36，再在36上面对齐写23，在23前面写上“－”，而后画一长横线，在横线上面对齐写得数，个位上6减3得3，十位上3减2得1，合在一路便是13。
师：其余组另有别的算法吗？
组2：咱们另有一种算法，便是先算36－3＝33，再算33－20＝13。
师：此刻大师想一想，在这么多算法中，你将遴选哪种，为甚么？（同桌两个小火伴暗暗地说。）
（评析 在让先生摸索出加法计较体例的根本上，再让先生摸索减法的计较体例，先生很轻易由加法类推到减法，从而培育先生开端的常识迁徙能力。以小组为单元，配合处理标题标题题目，培育先生的协作熟习能力。）
（四）稳固操纵
1．师：这节课在摸索两位数加减两位数的计较体例中，大师自动动脑，发明了这么多计较体例。上面本身遴选一种体例来计较上面各题。
54+2378－5422+3698－52
（进修的终究方针是操纵，让先生在现实操纵中休会本身的体例是不是快速简洁，从而在深思中再一次必定合适本身的算法。）
2．丛林大夫（出示29页第4题）。
师：看到大师表现这么超卓，啄木鸟大夫想请同窗们帮这四棵抱病的小树把病治好。你们情愿吗？
生：情愿。
师：此刻请大师翻开讲义29页，找到第4题，咱们一路比一比，谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。
（先生自力做题，四人板演，最初讲评，评出“最好大夫”。）
（五）小结
师：明天这节课，你们感觉欢畅吗？哪些处所你们学得很兴奋？你们都学会了甚么？
（先生对本身的讲堂表现停止回首与评估，学会深思。）
讲授深思
本节课讲授中，我本着让先生本身履历摸索算法的进程的理念，尽能够或许或许给先生缔造到场各类数学勾当的机遇，让先生在已有常识和履历的根本上去自动切磋差别的计较体例，以发展先生的多向思惟能力。
经由进程讲授理论查验，我感觉本节课在以下三个方面较为胜利。
1．先生进修乐趣盎然，不管是猜一猜，提标题标题题目，仍是本身根究算法处理标题标题题目，大局部先生都能自动自动地到场到这些数学勾当中，感触感染到胜利的乐趣，取得自动的豪情休会。
2．教员一直以先生为主体，为先生办事，给先生供给自立摸索、休会的时辰和空间。起首，经由进程“拔萝卜”这个情境，让先生本身发明、提出标题标题题目，并测验考试处理，给先生供给丰硕的进修常识和操纵常识的机遇，培育先生处理简略现实题方针熟习和能力。其次，在先生履历摸索算法多样化的进程中，能自动存眷每一个先生的进修进程，尊敬先生的特性差别，鼓动勉励指点先生在多种算法的条件下，比一比、学一学、想一想，在理论深思中遴选合适本身的算法，增进先生的特性发展。
3．表现算法多样化的思惟，并注重算法的优化。
《规范》指出：因为先生糊口背景和思虑角度差别，所操纵的体例一定是多样的，教员应尊敬先生的设法，鼓动勉励先生自力思虑，倡导计较体例的多样化。以是在讲授中，我给先生供给交换各自算法的机遇，鼓动勉励和尊敬先生的差别晓得，让先生自立遴选合适本身的算法，为差别的先生构成合适本身的进修战略供给有用路子；但因为一年级先生春秋小，认知程度低，在先生提出多种算法后，教员要指点先生阐发比拟，保举一种对大大都先生来讲遍及合用、易于接管的体例，即：算法优化。我想：好的体例应当让大师分享。
同时，在讲授中也自感有些处所不尽快意，须要改良。
1．要加强操练生与生之间的评估。整节课中多是教员对先生停止鼓动勉励、赞美，先生对别人或本身的行动做出评估时不那末自动。
2．咱们班存在的另外一个标题标题题目便是小组间的进修协作差别性较大。在讲授中，我发明因为先生间发展程度整齐不齐，再加上园地小而人多，难以搭配得非常平均，是以组与组之间表现出较着的差别性：有的组会商强烈热闹，个个讲话自动；而有的组只要小组长一人说，其别人只当听众。教员在到场先生的.会商中，只能指点一两个小组，以是构造讲授难度绝对较大。这是我此后讲授中还需进一步切磋研讨的标题标题题目
案例点评
这节课假想思绪清晰，讲授方针大白，充实表现了课改精力。一开课，教员就为先生建立一个宽松调和、温馨风趣、同等民主的进修环境，率领先生在分享兔妈妈一家采摘丰产果实的同时，发明数学标题标题题目，研讨数学标题标题题目，使常识与技术、豪情立场与代价观得以表现。在讲授进程中，教员不一味地说教，而是让先生按照已有的常识储蓄，接纳自立切磋、协作交换等有用的进修体例，从差别的角度，用差别的体例提出标题标题题目，颁发本身独到的观点和处理题方针体例。在先生主体地位得以充实表现的同时，教员当令地用差别色彩的伶俐星和和睦星等情势对先生的超卓表现予以评估，极大地变更先生进修的自动性，使全部先生都能够或许或许或许自动、有用地投入到进修勾当当中。
编者点评
1．买办额下若何构造好小组协作、若何用评估来变更先生的自动性，是本节课值得研讨的处所。若何让每一个小构成员有事做，有话说，当令用师生、生生之间的评估来增进他们的自动性也是本节课要改良的处所。在新课程实进步程中咱们倡导先生在到场中、深思中发展。
2．让先生在勾当中履历体例体例的摸索进程，这一点是难能宝贵的。是不是能按照低年级先生的春秋特色，假想各类百般的游戏勾当，如玩卡片等勾当来摸索加与减的体例，能够或许或许或许会达到寓教于乐的结果，使先生产生对数学的乐趣感与接近感。
3．课尾的总结接纳惯例性的体例，归纳综合本节的常识，但先生各方面的晋升，不是光靠总结便能够或许或许或许实现的。应按照课的内容加以拓展，在身旁寻觅带有数学加、减的糊口实例，拓展先生的思惟，拓展先生进修的空间，加强数学与糊口的接洽与操纵，使全部讲堂产生“余音绕梁”、回味无限的艺术结果。
拔萝卜教案 篇2
讲授方针：
1、在详细情形下进一步体味加减法的意义。
2、摸索并把握两位数加减两位数（不进位，不逊位）的计较体例。
讲授重点：
摸索并把握两位数加减两位数的计较发法
讲授难点：
1、指点先生测验考试本身的体例，表现算法多样化并把握计较发法。
2、能谙练的计较两位数加减两位数（不进位，不逊位）
一、建立情形，引入新课
1、报告小兔拔萝卜的故事
2、出示主题图：板书课题拔萝卜
二、阐发情形，提出标题标题题目
1、你从图中晓得了甚么？能提出哪些数学标题标题题目？
2、处理标题标题题目
一共有几多个萝卜？
小黑兔比小白兔多拔几个？
小白兔比小黑兔少拔几个？
若何列式计较？
三、摸索算法
1、发问：36+23=？你想用甚么体例来计较？
2、小组内交换算法：
体例一：摆小棒计较
体例二：在计数器上拨珠计较
体例三：先算30+20=506+3=950+9=59
体例四：先算36+20=56再算56+3=59
体例五：先算23+6=29再算29+30=59
体例六：列竖式计较
3、、竖式计较：
36
+23
59
说说在停止竖式计较时须要注重些甚么？给小火伴们提个醒
小结算法：笔算加法，不异数位对齐，从个位加起。
4、口算或竖式计较：43+25
四、试一试。
1、36-23=？你能本身算出来吗？尝尝看
2、交换体例
五、练一练，稳固竖式计较体例
自力实现练一练第一题
六、小结；
明天，大师经由进程本身思虑并和火伴交换，晓得了计较两位数加减两位数的多种计较体例。
拔萝卜教案 篇3
讲授方针：
1、在详细情境下，进一步体味加法的意义。
2、摸索并把握两位数加两位数（不进位）加法的计较体例。
3、开端学会操纵加法处理糊口中的简略标题标题题目，感触感染加法与平常糊口的紧密亲密接洽。
进修方针：
把握竖式誊写格局和计较体例，进步计较能力，开端学会操纵加法处理糊口中的简略标题标题题目。
讲授重点：
晓得竖式计较的算理。
讲授难点：
两位数加两位数的竖式写法。
课时支配：
2课时
第一课时
讲授进程：
一、情境导入
又到了收成的季候，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。按照主题图，请你提数学标题标题题目？
（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了几多个萝卜？你会解答吗？
列式：20＋40＝60（个）
（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了几多个萝卜？
列式：30＋6＝36（个）
（3）若是小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数恰好都不是整十数，你还会计较吗？
二、新知切磋：
小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了几多根萝卜？
1。请你们四人小组会商若何列式息争答，在组内说一说
2。四人小组进修会商。（教员巡查）
3。小组报告请示。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列款式计较的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，以是得数是59。
4。小结：适才这位同窗的体例便是列竖式计较。列坚式计较时，谁想提示大师要注重甚么？
5。另有差别的体例吗？会商报告请示：先在计数器上拨36，而后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就晓得是59。
6。试一试。
（1）同窗们太伶俐了，想出了这么多的体例处理了这道加法标题标题题目。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜好的体例想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不大白的，请斗胆说出来，教员情愿与你一道会商。
（3）先生自力实现，同桌互说，再全班交换。
三、讲堂总结：
学完了明天的常识，你有甚么样的收成？
第二课时（操练）
讲授进程：
一﹑操练：
1﹑用计数器拨一拨，算一算。
46+23=56+42= 63+35=
2﹑练一练第二题。
3﹑用竖式计较。
37+12=5+63= 72+27=
4﹑一共有几多只天鹅？
5﹑一共收了几多棵白菜？
板书假想：
拔萝卜
2 3 + 36 = □（个）
2 3 + 36 = 59
30+20=50 2 3 36+20=56
6+3=9 + 36 56+3=59
50+9=59 5 9
功课安排：说一说喜好哪种算法，为甚么？
拔萝卜教案 篇4
一、勾当方针。
1、经由进程眼看耳听，感触感染故事带来乐趣。
2、晓得故事，能复述故事中的内容。
3、幼儿能用扮演的体例，抒发出故工作节。
二、勾当筹办。
视频《拔萝卜》。
三、勾当进程。
1、教员明天传闻了老公公在地里种了一个萝卜，此刻都长的可大了，老公公本身拨不出来，想请你们去赞助拔萝卜，你们想不想看看萝卜究竟有多大啊？
2、播放视频，一路看故事内容。
3、咱们要细心看，老公公会告知咱们，应当若何拔，萝卜才会出来。
4、孩子们这个故事成心思吗？那谁能说说故事是若何讲的了，教员指点孩子复述故事。
5、孩子们真棒能把故事复述的这么好，老公公适才说若何做能力拔出萝卜了？
6、教员先给你们树模一下，你们看看教员做的对错误。
7、教员一小我的气力拔出来，孩子们一路出来拔萝卜，要按老公公说的举措，能力拔出萝卜，唱着外面拔萝卜歌。
拔萝卜教案 篇5
勾当方针：
1、指点幼儿开端进修点数1、2、3。
2、在勾当进程中体味数学的乐趣。
勾当筹办：
胡萝卜、小兔子胸卡（几多）
勾当进程：
1、引入
教员带幼儿说童谣《小白兔》，激起幼儿的乐趣。
2、停止拔萝卜
教员出示三个萝卜，带幼儿数一数。
教员带幼儿去拔萝卜，撮请求每人只能拔三个和兔妈妈一样。
在拔的进程中教员对幼儿停止指点。
拔萝卜教案 篇6
幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟习的故事动身，让幼儿感触感染到了火伴间彼此协作的乐趣，也经由进程故事大白了人多气力大的事理，加强了幼儿的措辞抒发能力。
1 、假想思绪
幼儿在熟习故事的根本上，请他们扮演故事中的人物抽象来停止扮演，使他们以这类感乐趣的体例进一步晓得故事内容，感触感染人多气力大，火伴间应当彼此协作的豪情。
2 、勾当方针
1、休会人多气力大，火伴间应当彼此协作的豪情。
2、晓得故事内容，在教员的指点下能简略的复述故事，学说首要的对话。
3、能够或许或许或许按照故工作节仿照各类脚色停止故事扮演。
3 幼儿园小班拔萝卜教案：重难点阐发
重点：
在勾当中休会人多气力大，火伴间应当彼此协作的豪情
难点：
简略复述故事并能说出首要对话
4 幼儿园小班拔萝卜教案：勾当筹办
1、脚色的胸饰、故事背景的装潢、故事灌音磁带
2、讲授课件及讲授讲堂筹办。
3、背景音乐CD及播放器。
幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟习的故事动身，让幼儿感触感染到了火伴间彼此协作的乐趣，也经由进程故事大白了人多气力大的事理，加强了幼儿的措辞抒发能力。 5 幼儿园小班拔萝卜教案：勾当指点
一、回想故事
出示萝卜
师：看这是甚么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公天天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。厥后啊老公公想把萝卜拔出来，但是若何拔也拔不动，厥后产生了甚么工作，你们想不想晓得呢？
报告故事
师：1、老公公天天都对萝卜说甚么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想若何样啊？
3、老公公一小我有不把萝卜拔出来啊，他请谁来赞助啊？老公公是若何说的？妻子婆是若何回覆的？
提示幼儿注重老公公妻子婆措辞的声响和语气
4、老公公妻子婆两小我有不把萝卜拔出来啊，又请谁来赞助了，妻子婆是若何说的，小女人是若何回覆的？
5、老公公妻子婆另有小女人有不把萝卜拔出来啊，又请谁来赞助啊，小女人是若何喊的，小花狗是若何回覆的？
6、这时辰辰辰候萝卜有一点点动了，但是还不拔出来，又请谁来赞助啊，小花狗是若何喊的，小老鼠是若何回覆的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最初大师配合尽力终究把萝卜拔出来了，一小我能不能拔出来啊？大师的气力大不大啊？
二、配合报告
师：小伴侣和教员一块把这个故事再讲一遍好不好？
教员旁白，指点小伴侣说对话。
师：萝卜是若何拔出来的？
三、扮演故事
师：上面我请小伴侣来扮演这个故事
分派脚色
在扮演是提示幼儿仿照人物的声响和走路时的姿势
四、勾当延长
小伴侣连合起来气力才是最大的，上面咱们进来玩一个小伴侣连合起来能力玩的游戏
拔萝卜教案 篇7
勾当方针：
1、在游戏中，操练双脚并拢向进步步跳。
2、进步幼儿身材的调和能力，休会玩游戏的乐趣。
3、熬炼幼儿的连合协作能力。
重难点：
重点：双脚向进步步跳。
难点：双脚并拢向进步步跳。
勾当筹办：
（一）常识履历筹办：
晓得罕见的小兔子的色彩，走起路来蹦蹦跳跳的，晓得小兔喜好吃萝卜和熟习相干的童谣。
（二）物资筹办：
小兔贴饰，萝卜卡片几多，操纵废旧资料建造的“地步“，安排勾当园地;音乐《春季》。
勾当进程：
（一）起头局部：扮演小兔子做热身勾当，激起幼儿到场勾当的乐趣。
1．察看小兔子，指点幼儿注重小兔子身材的色彩和若何走路。
师：明天咱们班来了几位小主人，看看它们是谁呀？这里有几只小兔子？它们是甚么色彩的？它们是若何走路的？（教员指点幼儿察看）
2．扮演小兔子
师：你们喜好小兔子吗？教员这里有这么多的小兔贴纸，有穿黄衣服的小兔子，有穿红衣服的兔子，另有小花兔，你们想当甚么色彩的小兔子，就拿甚么色彩的小兔贴纸贴在本身的额头，一路来当小兔子，好吗？”（教员指点幼儿遴选本身喜好的小兔贴纸）
3．小兔子做热身勾当。
师：“小兔子们，明气候候出格好，妈妈带你们一路来勾当勾当吧”。
教员和小兔子们一路边说童谣边做举措。
童谣： “小兔陶陶真调皮，学学小鸡点颔首，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯哈腰，学学小鸟踢踢腿，忘了本身若何走，小兔子若何走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”
（二）、根基局部：在游戏中操练双脚并拢向进步步跳。
1．小兔子拔萝卜，操练双脚向进步步跳。
（1）约请举措调和的小兔子在大师眼前跳跳，赞助小伴侣找精确的双脚向进步步跳的体例。
师：小兔子们，肚子饿了吧，那咱们去找吃的吧。小兔子是若何走路的呀？（师率领小兔子蹦跳找吃的）
师：哎呀，适才妈妈发明这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大师瞧瞧。
恩，咱们就像他们如许，两只脚并拢来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。
（2）小兔和妈妈一路拔萝卜
师：哇，有这么多的叶子，是甚么呢？本来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一棵萝卜吧。我拔的是棵红萝卜，你拔的是甚么色彩的萝卜呀？
2、运萝卜，操练双脚并拢向进步步跳的举措。
（1）把大萝卜运回家。
①小兔子开端测验考试双膝夹着萝卜向前跳。
师：咱们一路把大萝卜运回家吧！那大萝卜放在那里好呢？把萝卜放在两腿中心吧，尝尝还能向前跳吗？恩，咱们就如许让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，谨慎别把萝卜掉出来。
②鼓动勉励幼儿双膝夹住萝卜向进步步跳。
师：兔宝宝们加油！能够或许或许或许慢点跳，谨慎别把萝卜摔到地上呀！
（2）小兔子抓紧勾当。
师：终究抵家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜万万切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。”
（3）鼓动勉励小兔子双膝夹住萝卜跳到园地中心，再次操练双膝夹着萝卜向前跳。
师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一路吃吧。
（三）、竣事局部：在“吃萝卜”游戏中做抓紧两腿的勾当
1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜。
师：小兔子们又在一路了，真好！咱们一路吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜万万切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。”
2、听音乐做抓紧举措。
师：小兔子们吃饱了吗？咱们一路听音乐漫步吧。
拔萝卜教案 篇8
勾当方针：
1、领会脚色之间的对话和进场挨次。
2、喜好听，能晓得的首要内容。
3、开端晓得有困能要彼此赞助，连合起来气力大。
勾当筹办：
《欢愉故里》相干画面。
勾当进程：
1、构造幼儿完全的赏识故事。
教员先容故事称号后，出示《欢愉故里》画面，指点幼儿赏识故事。
2、赞助幼儿开端领会故事的首要脚色和情节。
教员讲故事后，按照故事的脚色停止发问：“谁种的大萝卜？”“谁来赞助拔萝卜？”鼓动勉励幼儿斗胆回覆。
3、指点幼儿熟习故事脚色的之间的对话和进场挨次。
如：讲到：“老公公拔不动，谁来赞助了？他说了甚么？妻子婆是若何回覆的？”（前面的顺次类推）。最初大萝卜是谁拔出来的？赞助幼儿体味故事的主题。
4、延长勾当：亲子建造（《欢愉故里》相干画面，将大萝卜和各脚色沿焖线扯开，做成平面画面），操纵操纵资料，家长和幼儿一路讲故事。
拔萝卜教案 篇9
勾当：
拔萝卜
请求：
1． 经由进程拔萝卜的游戏，温习5之内手口分歧点数，并能说出总数，感知5之内的物体的差别摆列情势。
2． 培育幼儿思惟的精确性和对数勾当的乐趣。
筹办：
一、 出示PPT课件，发问
1． 明天教员请来一名小主人，它是谁呀？（小兔）
2． 小兔最喜好吃甚么呀？（请幼儿说一说）
二、先容游戏弄法
1． 兔妈妈请小伴侣去赞助拔萝卜，搬运萝卜。
2． 出示萝卜地的萝卜，提示：点数体例（能够或许或许或许目测也能够或许或许或许手口分歧点数），并用调集圈的举措，说出总数。
三、游戏拔萝卜
1． 幼儿分批自在遴选一长萝卜卡片点数。
2． 幼儿听指令去取响应数目的萝卜卡片，请求幼儿说出总数。
3． 以弟弟伴侣找一找，与圆点卡片上响应数目的萝卜卡片，请求幼儿说出总数。
4． 请mm伴侣找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四、帮兔妈妈装运萝卜
出示3只筐，别离装有3、4、5的圆点标签，
请小伴侣赞助兔妈妈把萝卜点数后装运到响应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。
拔萝卜教案 篇10
一、假想思绪：
先生在熟习歌曲的根本上，请他们演唱歌曲并扮演故事中的人物抽象来停止扮演，使他们以这类感乐趣的体例进一步晓得故事内容，感触感染人多气力大，火伴间应当彼此协作的豪情。
二、勾当方针：
1、休会人多气力大，火伴间应当彼此协作的豪情。
2、晓得故事内容，在教员的指点下能简略的复述故事，并用合适人物特色的歌声演唱这首歌曲。
3、能够或许或许或许按照故工作节仿照各类脚色停止故事扮演。
三、重难点阐发：
重点：在勾当中休会人多气力大，火伴间应当彼此协作的豪情难点：简略复述故事并能说出首要对话
四、勾当筹办：
脚色的头饰、故事背景的装潢、故事灌音磁带
五、讲授进程：
回想故事——配合报告——扮演故事
勾当指点：
（一）、回想故事
1、听故事。
2、演示微视频歌曲
3、出示萝卜
师：看这是甚么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公天天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。厥后啊老公公想把萝卜拔出来，但是若何拔也拔不动，厥后产生了甚么工作，你们想不想晓得呢？
报告故事
师：1、老公公天天都对萝卜说甚么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想若何样啊？
3、老公公一小我有不把萝卜拔出来啊，他请谁来赞助啊？老公公是若何说的？妻子婆是若何回覆的？
提示先生注重老公公妻子婆措辞的声响和语气
4、老公公妻子婆两小我有不把萝卜拔出来啊，又请谁来赞助了，妻子婆是若何说的，小女人是若何回覆的？
5、老公公妻子婆另有小女人有不把萝卜拔出来啊，又请谁来赞助啊，小女人是若何喊的，小花狗是若何回覆的？
6、这时辰辰辰候萝卜有一点点动了，但是还不拔出来，又请谁来赞助啊，小花狗是若何喊的，小老鼠是若何回覆的？
（边讲边问，加深先生对故事的印象）
师：最初大师配合尽力终究把萝卜拔出来了，一小我能不能拔出来啊？大师的气力大不大啊？
（二）、配合报告
师：小伴侣和教员一块把这个故事再讲一遍好不好？
教员旁白，指点同窗说对话。
师：萝卜是若何拔出来的？（人多气力大）
（三）、扮演故事
师：上面我请小伴侣来扮演这个故事
1、分派脚色
扮演时提示先生注重人物的举措、心情
2、放微视频，并停止扮演
3、先生分组操练
4、改正难点，夸大重点，先生演唱并扮演
（四）、自立切磋，拓展延长
师：同窗们学会了这首歌，并停止了扮演，你能用合适人物特色的声响和举措来演唱并扮演这首歌曲吗？
这首歌曲教给了咱们一个甚么事理呢？（人多气力大，火伴间应当彼此协作）答对了有掌声
（五）、讲堂小结。
拔萝卜教案 篇11
假想理念：
萝卜对小班的孩子是很熟习的，比来在措辞课上进修了《拔萝卜》的童谣，孩子们出格感乐趣，常常在课间唱起来，俗语说"乐趣是孩子最好的教员"，是不是能将"拔萝卜"假想成数学勾当，我想孩子们会在乐趣的指点下自动自动地投入到勾当中去的。以是我假想了本次勾当，在勾当中我建立"小兔拔萝卜"的故工作境，让孩子以脚色身份轻松、天然地实现各项操纵。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的进程中学会手口分歧地址数3之内的数，并且能把数目一样的停止归类，最初让孩子在数学勾当中休会欢愉。
勾当方针：
1.妙手口分歧地址数3之内的数，并能说出总数。
2.精确感知3之内的数目，进修按量归类。
3.甘愿答应到场数学勾当，并休会其乐趣。
勾当筹办：
常识履历筹办：
物资资料筹办：
三个箩筐（上面别离有1只、2只、3只兔子）
萝卜卡片几多。
勾当进程：
一、看萝卜，感知3之内的数目。
1.出示小白兔
看看，谁也离开咱们讲堂啦，和小白兔打个号召。
小伴侣们好，我叫小白兔，咱们家的萝卜吃完了，想请大师赞助拔萝卜，你们情愿帮我吗？让咱们开着小汽车动身吧。
2.目测萝卜数目
二、拔萝卜，妙手口分歧地址数3之内的数。
1.自在遴选萝卜，并说出萝卜数目。
萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，筹办好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！
请你数一数你拔了几个萝卜，和中间的小伴侣说一说。
谁来告知大师你拔了几个萝卜?
2.听指令取萝卜，并说出萝卜数目。
请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？
这一首要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数目是3的萝卜。
三、装萝卜，进修3之内数的按量归类。
1.出示箩筐子
萝卜多得都拿不明晰，让咱们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有甚么？
它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？
2.装萝卜
请你看看你的萝卜应当送到阿谁筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。
四、运萝卜，休会赞助别人的欢愉。
明天小白兔出格欢畅，大师帮我拔了这么多的萝卜，感谢大师，让咱们一路抬着萝卜回家吧，我大师吃红烧大萝卜。
讲授深思：
1、接纳了小兔子拔萝卜的情形停止讲授，先生对此很喜好。他们能自动的去切磋数学标题标题题目，并自动的去处理数学标题标题题目。
2、在计较36+23的体例中，先生想到了良多的体例。但对我班的先生，两个班级不一个先生提到竖式处理数学标题标题题目。是以在讲授中，竖式的计较体例在讲授中我非分出格的当真和存眷，讲授的也非常的详尽。
3、在讲授顶用啄木鸟诊断病情的体例来处理讲授难点。先生的注重力很集合，经由进程先生在计较的反映中能取得他们的计较精确度比拟精确。
4、在先生的誊写中，我发明先生对数字的数位和地位摆放还不够抱负。有的同窗把横线写的比拟长或比拟短等等的标题标题题目都是我在讲授中不时提示和处理的。是以竖式的誊写格局仍是我往后功课存眷的重点。
5、个体先生对竖式的写法把握的还不够抱负，还存在着良多藐小的标题标题题目，这些都须要我的赞助和指点。是以，要给他们存眷和赞助。
拔萝卜教案 篇12
勾当方针：
进修双脚并拢进步跳，进步举措调和性。
甘愿答应到场早熬炼，休会勾当乐趣。
勾当筹办：
兔子头饰、萝卜、圈圈
勾当进程：
一、玩圈
1、我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，明天咱们又和圈圈一路玩游戏了，动动脑子你想和圈圈若何玩呢？
2、找个空处所玩玩吧。
3、集合幼儿揭示，你用了甚么好体例？
二、跳圈
1、咱们也来把圈圈拼成一条巷子吧，进修双脚并拢向前跳
3、请小伴侣也来学学吧，找个椅子排好队，一个一个双脚并拢向前跳吧
三、游戏：小兔拔萝卜
1、小伴侣的身手学得真好，咱们一路来玩小兔拔萝卜的游戏吧，教员演兔妈妈，小伴侣演兔宝宝（带头饰）
2、冬季到了，兔妈妈想请小兔把萝卜搬回家筹办过冬，请小兔们双脚并拢进步跳搬一个萝卜，再跑回家来放进筐里，
3、哎呀，萝卜不够多，再请小兔们双脚并拢进步跳搬两个萝卜，再跑回家放入筐中吧，
4、满满一大筐了，咱们回家吧！
拔萝卜教案 篇13
假想企图：
拔萝卜这首童谣是大师再熟习不过的了，为了让孩子们感触感染人多气力大，火伴间应当彼此协作的豪情，因而假想了如许的一堂课，让幼儿在熟习故事的根本上，请他们扮演故事中的人物抽象来停止扮演，让他们以这类感乐趣的体例进一步晓得故事内容，大白豪情。
讲授方针：
1、晓得故事内容，在教员的指点放学说首要对话。
2、进修按照故工作节仿照故事中的脚色停止简略的故事扮演。
3、大白“人多气力大”的事理，休会火伴间彼此协作的豪情。
讲授进程：
一、导入
1.教员先以一个把戏小游戏收场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各小我物极为特色有一个开端的领会。
2、教员报告故事出示故事挂图引出故事，随后按照故事内容顺次出示大师物图片（边报告故事，边出示图片）
二、简略复述阶段以发问情势指点幼儿复述故事中的简略对话：
1、老爷爷种了一个萝卜，它天天都给萝卜浇水施肥，天天都对萝卜说甚么？
2、老爷爷一小我有不把大萝卜拔出来？他找了谁来赞助？老爷爷是若何跟她说的？她又是若何回覆的？（在幼儿回覆标题标题题目时指点幼儿体味大师物是甚么样语气）
3、老爷爷和老奶奶一路有不把大萝卜拔出来？他们又找了谁来赞助？小女人是若何跟他们说的？他们又是若何回覆的？
4、老爷爷、老奶奶、小女人三小我一路有不把大萝卜拔出来？他们又找了谁来赞助？小白兔是若何跟他们说的？他们又是若何回覆的？
5、老爷爷、老奶奶、小女人和小白兔四小我有不把大萝卜拔出来？他们又找了谁来赞助？小猫咪是若何跟他们说的？他们又是若何回覆的？
6、老爷爷、老奶奶、小女人、小白兔和小猫咪五小我有不把大萝卜拔出来？他们又找了谁来赞助？小花狗是若何跟他们说的？他们又是若何回覆的？
7、老爷爷、老奶奶、小女人、小白兔、小猫咪、小花狗六小我有不把大萝卜拔出来？他们又找了谁来赞助？小老鼠是若何跟他们说的？他们又是若何回覆的？
三、复述故事出示黑板教具一个，揭示平面人物，指点幼儿能够或许或许或许简略的复述故事，在复述进程中，灌注贯注拉、拔、帮等辞汇和大师物语气，让幼儿在仿照中把握故事进程。
四、扮演故事阶段：请个体幼儿扮演故事首要情节。师：小伴侣们回覆的很棒，上面教员想请几位小伴侣来扮演一下这个故事（分派脚色，给幼儿戴头饰。扮演时提示幼儿仿照人物的声响和走路时的姿势）发问：大萝卜最初是被谁拔出来的？是小老鼠一小我拔出来的吗？
总结：人多气力大的事理
小我扮演。
师：小伴侣们，老爷爷告知教员，地步里另有良多大萝卜不拔呢，以是他想请咱们班的小伴侣赞助他一路拔萝卜，此刻教员就和小伴侣一路赞助老爷爷拔萝卜吧！
讲授结果：
《拔萝卜》这节课孩子们的乐趣很浓厚，讲堂空气温馨又不失活跃，孩子的到场熟习很强，都有揭示本身的欲望。在故事中咱们又贯通到“人多气力大”如许一个事理，勾当竣事时，另有些孩子意犹未尽，因为勾当时辰无限，孩子们中能被教员叫起来扮演的人只要多数。因而勾当后，我把头饰、图片等放入措辞勾当区，设置情形，让幼儿自在扮演或创编。
拔萝卜教案 篇14
一：方针
1：在扮演中，赞助幼儿进一步晓得作品的主题思惟，首要情节和脚色特色，感触感染文学作品的美。
2：激起幼儿扮演脚色的乐趣，甘愿答应玩扮演游戏
二：筹办
老公公、妻子婆、小女人、小猫小狗、小老鼠头饰、数字卡、两套大萝卜道具、棒偶
三：进程
1：激发幼儿的回想，激起乐趣谁还记得咱们前次扮演的故事叫甚么名字，明天，教员请你们来学扮演，欢畅吗？
2：进一步梳理脚色特色。故事里别离有谁？（心爱的萝卜，慈爱的老公公，妻子婆，斑斓的小女人，机警的小狗，温顺的小花猫，仁慈的老鼠）
3：温习脚色对话他们说得最多的一句话是甚么？萝卜会说甚么？最初是谁来了，萝卜拔出来了吗？
4：分派扮演脚色，提出扮演请求本身扮演的时辰当真扮演，别人扮演的时辰宁静听，当真看小演员的请求：1）声响嘹亮，腔调上要有变更，2）扮演要具有脚色特色，3）学会聆听，4）与火伴友爱协作
小观众的请求：1）凭票入场，2）宁静旁观，进修评估
四：幼儿扮演
A组：幼儿在教员的率领下表B组：自在阐扬按照幼儿的扮演程度，激起幼儿的到场热忱
五：拓展扮演《萝卜拔出来后》
六：勾当天然竣事
拔萝卜教案 篇15
假想企图：
《纲领》大白的指出：培育幼儿对体育勾当的乐趣便是幼儿园体育的首要方针，要按照幼儿的特色构造活跃、风趣、情势多样的体育勾当，吸收幼儿自动到场勾当“小兔拔萝卜”便是按照我班幼儿的现实环境，经由进程兔妈妈教小兔子学身手这一首要游戏关键实现的。
勾当方针：
1、 在轻松的游戏情境中进修双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、均衡等举措。
2、鼓动勉励幼儿自动思虑、斗胆测验考试，并感触感染拔萝卜勾当的乐趣。
3、让幼儿在游戏中休会助人之乐。
勾当筹办：
1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰几多，筐2个（贴有红、白两色标记）
2、《兔子舞》音乐。
3、安排好园地：萝卜地（红、白两色萝卜），小桥（均衡木）、草地（垫子）小岩穴
勾当进程：
一、引题:[]
教员扮演兔妈妈，师:明气候候真不错！来来来，妈妈带你们到去玩吧。妈妈晓得宝宝们最大的身手便是会“跳”，咱们一路来跳跳吧。
二、幼儿自在摸索跳
1、幼儿自在跳，教员察看幼儿跳的举措
2、请个体幼儿说说、做做跳的举措。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等举措）
三、进修天然轻松地双脚同时向前跳
“明天妈妈要和你们去探望兔奶奶，我发明有只小兔向前跳得又快又稳。必定能很快地达到兔奶奶家，咱们请他来跳一跳 。”
1、请个体幼儿树模双脚向前跳的举措，提示幼儿举措方法：两脚曲折，使劲向前跳，落地轻盈。
2、幼儿操练双脚向前跳。
3、咱们的小兔子除会跳这个身手还会甚么？（爬）
4、小兔子进修爬。
小结：咱们的小兔子都很无能学会了良多的身手，那咱们一路来玩一个游戏吧！
四、睁开游戏“拔萝卜”
1、设置情境：
师:看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！但是兔奶奶这几天抱病了，拔不动萝卜，这可若何办呀?
幼:咱们帮兔奶奶拔萝卜。
师:咱们一路去帮奶奶拔萝卜,而后把它送归去好吗?
幼:好。
2、交接弄法；“去萝卜要颠末草地,而后要过一座小桥，最初要颠末岩穴，能力到地外面.
3、咱们有两条线路能够或许或许或许去,那就分红两组,每组小兔子都步队排起来，一个跟着一个的曩昔。每位小伴侣只能拔一个萝卜，而后把它送到篮里。
先请小伴侣树模，再停止比赛。
五、竣事局部
小宝贝们咱们明天帮奶奶把这些萝卜都拔返来了，咱们一路把它送归去吧！
拔萝卜教案 篇16
一、勾当方针：
1、指点幼儿晓得故事内容，学说故事中简略的对话。
2、开端培育幼儿扮演故事的乐趣。
2、经由进程故事晓得人多气力大的事理。
二、勾当筹办：
1、故事背景图一张；
2、萝卜、老公公、妻子婆、小女孩、小狗儿、小花猫、小耗子的图片各一张。
3、各个脚色的胸饰各一个。
三、勾当进程：
1、引题。
师：（拿出萝卜图片）你们看，教员手上拿着是甚么？（萝卜）明天教员就要给小伴侣讲一个《拔萝卜》的故事，你们想不想听？
2、师有豪情地报告故事一遍。
（1）这个故事的标题标题题目是甚么？
（2）有哪些人在拔这个大萝卜？
（3）这个大萝卜最初有不被拔起来？
3、连系背景图，操纵教具，边讲边问，赞助幼儿熟习故事内容。
师：（出示老公公图片）老公公天天都对萝卜说甚么？萝卜长得很大，老公公想若何样？（出示萝卜图片，边讲边把萝卜渐渐地从土里移下去）
①出示妻子婆图片。
老公公一小我有不把萝卜拔出来啊？为甚么？他请谁来赞助呢？老公公请妻子婆来赞助的时辰是若何说的？妻子婆是若何回覆的？（提示幼儿注重老公公、妻子婆措辞的声响和语气）
②出示小女人图片。
老公公、妻子婆两小我有不把萝卜拔出来啊？又请谁来赞助了，妻子婆是若何说的？小女人是若何回覆的？
③出示小狗儿图片。
老公方才、妻子婆另有小女人有不把萝卜拔出来啊？又请谁来赞助了？小女人是若何喊得？小狗儿是若何回覆的？
④出示小花猫图片。
老公公、妻子婆、小女人另有小狗儿有不把萝卜拔出来？他们又请谁来赞助了？小狗儿是若何喊得？小花猫又是若何回覆的？
⑤出示小耗子图片。
这时辰辰辰候，萝卜有一点点动了，但是仍是不把萝卜拔出来，他们又请谁来赞助了？小花狗是若何喊得？小耗子是若何回覆的？（边讲边发问，加深幼儿对故事的印象）
4、第二遍故事报告终了，师发问使幼儿晓得人多气力大的事理。
师：最初在大师配合尽力下，终究把这个大萝卜拔出来了，老公公一小我能不能把萝卜拔出来？和妻子婆两小我一路拔呢？大师的气力大不大啊？
5、鼓动勉励幼儿跟着师报告故事，稳固此中的句式，休会找到伴侣后的欢愉。
师：上面小伴侣们试着跟教员一路把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声响最好听。
6、勾当延长。
师：（出示各个胸饰）你们看教员手上拿的工具是甚么？这个叫做胸饰，是让小伴侣扮演用的，教员会把它们放到扮演区，让咱们小伴侣鄙人次上课的时辰来扮演这个《拔萝卜》的故事，好不好？
拔萝卜教案 篇17
勾当方针：
1、能开端晓得故事的内容，熟习脚色的进场挨次。
2、能当真旁观买办幼儿扮演，并简略仿照拔萝卜举措。
3、让幼儿晓得人多气力大的事理，并休会取得胜利的欢畅豪情。
勾当筹办：
已熟习拔萝卜的音乐
勾当进程：
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
二、⑴小伴侣适才听到了甚么歌曲呀？（拔萝卜）
三、⑵这首歌曲外面还藏着一个风趣的故事呢！咱们一路来听吧！”
四、熟习脚色的进场挨次
五、（1）老公公种了个大萝卜，他一小我拔的动吗？
六、（2）老公公叫谁来赞助？（教员顺次停止发问）
七、会商扮演情节
八、1、旁观扮演“拔萝卜”，看后发问：“若何能力把萝卜拔出来呀？”（大师一路拔）
九、2、师停止小结：大萝卜一小我拔不动要大师一路使劲拔能力拔出来。
拔萝卜教案 篇18
一、勾当方针：
1、幼儿晓得故事的首要情节，在教员的指点放学说首要对话。
2、按照故工作节，学会说“xx快快来，快来帮咱们拔萝卜”。
3、甘愿答应到场扮演故事的勾当，晓得人多气力大的事理。
二、勾当筹办：
《拔萝卜》的音乐；《拔萝卜》课件ppt；老公公、妻子婆、小女人、小狗、小猫、小老鼠头饰各两个；萝卜头饰一个；
三、勾当进程：
（一）、导入局部
1、教员率领幼儿听着《拔萝卜》音乐进入勾当室，引出故事主题。
（二）、睁开局部
1、教员报告故事。
2、教员提出标题标题题目，指点幼儿精确回覆。
教员：咱们一路来看看图片中有甚么？
幼儿：老爷爷和萝卜
教员：你们猜猜爷爷要干甚么？（拔萝卜）老爷爷把萝卜拔出来了吗？为甚么？萝卜拔不动，咱们看看，老爷爷会用甚么体例拔萝卜呢？
幼儿：请人赞助或、、
教员：老爷爷请妻子婆来赞助拔萝卜，仍是拔不动。又请来小女人、小黄狗、小花猫、小老鼠才把大萝卜拔出来。
教员：最初萝卜拔出来了不啊？那是若何样拔出来的呢？有谁一路拔的啊？
教员小结故事中人物和植物的进场挨次：老公公、妻子婆、小女人、小狗、小猫另有小老鼠顺次挨次来拔萝卜？
3、教员请幼儿下去扮演拔萝卜
教员请6名幼儿别离扮演老公公、妻子婆、小女人、小狗、小猫、小老鼠扮演拔萝卜。别的的幼儿当观众，并用喊的情势请幼儿出来拔萝卜。
小结：只要大师在一路使劲拔萝卜，才把萝卜拔出来，大师在一路做工作，气力是很大的。
（三）、竣事局部
教员带着幼儿听《拔萝卜》的音乐进场。
勾当深思：
在勾当中，幼儿先是赏识《拔萝卜》的故事，其次，教员经由进程发问的体例，慢慢指点幼儿晓得故事。最初，再请幼儿下去扮演，让幼儿学会按照故事来扮演故事。本次勾当，我把重点放在幼儿对故事的晓得，感触感染人多气力大的事理。
本次勾当的长处是：幼儿在轻松的空气中聆听故事、回覆标题标题题目。出格是在扮演关键，幼儿自动的离收场，斗胆表现本身。错误谬误是：有的幼儿想回覆，教员喊不到他。有的幼儿思惟还不翻开，跟着教员的讲堂走。
拔萝卜教案 篇19
勾当方针：
1、让幼儿晓得故事的内容，感触感染连合气力大的事理；
2、熟习故事，进修复述故事中的对话，并停止扮演；
3、培育幼儿的措辞抒发能力。
勾当筹办：
1、请买办幼儿筹办故事扮演；
2、老公公、妻子婆、小女人、小狗、小花猫、小老鼠的头饰4套；
3、萝卜3个，背景图一幅。
勾当进程：
一、听轻音乐进入勾当室
小伴侣你们晓得小白兔喜好吃甚么吗？（萝卜和白菜）对了，小伴侣真棒！
小伴侣你们晓得吗，有一名老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们晓得产生了甚么事吗？（幼儿会商：
1、萝卜死了；
2、萝卜长大了；
3、爷爷拔不动萝卜）
二、听教员讲故事一遍，发问:
1、故事的标题标题题目是甚么？（拔萝卜）
2、老公公一小我拔萝卜，为甚么拔不出来？（一小我的气力小或老公公老了）
3、厥后都有谁来帮老公公拔萝卜？（老奶奶、小女人、小狗、小花猫、小老鼠）
三、教员再次连系教具，活跃抽象的报告故事，发问：
1、老公公叫谁来赞助了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来赞助了? (小女人)
3、小女人若何说的? (唉，来了来了)
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗若何说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫若何说的?(喵喵喵。来了来了)
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠若何回覆？（吱吱吱，来了来了）
小伴侣真棒，跟陈教员一路复述了一遍故事，有谁能告知陈教员，萝卜是谁拔出来的呢？（是大师一路拔出来的）对了，是最初大师一路把萝卜拔出来了，大师的气力真大！
四、买办幼儿扮演故事一遍，感触感染赏识勾当的乐趣
1、明天，陈教员还请来了买办的哥哥姐姐来扮演《拔萝卜》，咱们要当文化的观众哦，大师掌声接待！（幼儿旁观买办幼儿扮演）
2、哥哥姐姐扮演的真好，咱们给他们鼓鼓掌，好不好？（好） A：拔萝卜的举措和心情； B：喊人的举措和对话；
C：妻子婆、小女人、小狗、小花猫、小老鼠的走路举措。
五、指点个体幼儿分脚色扮演故事，感触感染连合的事理
1、请个体幼儿下台扮演。他们扮演的好不好啊？（好）
2、适才咱们学了这么多的身手，那咱们一路来扮演一下好不好？（好）分派脚色。
3、萝卜太大了，咱们大师一路把咱们的胜利品抬归去，好不好？（好）再次感触感染连合气力大的事理。
拔萝卜教案 篇20
游戏方针：
1、在屡次感触感染，边感触感染边学会扮演的根本上，开端请求幼儿大师会扮演。
2、激起幼儿的扮演欲望和自傲心，开端做到声响较清脆，较斗胆地停止扮演。
3、让幼儿晓得连合起来气力大的事理，并休会取得胜利的欢畅豪情。
4、让幼儿能在小我眼前斗胆扮演、表现本身。
5、经由进程勾当幼儿学会游戏，感触感染游戏的乐趣。
游戏筹办：
筹办道具几多
游戏进程：
一、激发乐趣，交接使命师：小伴侣!明天教员为你们筹办了良多大萝卜，数数看是几个?那咱们能够或许或许或许来玩甚么呢?
二、幼儿操练和扮演1、教员与幼儿一路会商若何扮演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。谁情愿先到台下去演?小伴侣看看他们谁演的好?
扮演后发问：你们感觉谁扮演的好?为甚么?请幼儿讲清晰演的好的人及好的处所。教员按照环境赐与必定。
3、操练扮演。
①操练每一个脚色的举措和措辞。
②操练拔萝卜的差别心情。
“拔不动。”讲这句时，用忧愁的腔调讲出。
“萝卜拔出来了!”讲这句时腔调进步，并要鼓掌蹦跳喝彩。
4、幼儿分组扮演。
请求：
①幼儿彼此筹议，分派脚色。
②彼此化装。
③每一个幼儿用心看，轮到本身进场时再上场。两位教员巡回指点幼儿扮演。
5、说说在扮演中发明的标题标题题目，会商为甚么那末多人能力把一个萝卜拔出来。
6、小我拔萝卜扮演并提出下次拔萝卜的请求。
三、竣事局部师：让咱们去教其余班的小伴侣们拔萝卜。
提示幼儿清算好道具，竣事。
2、中班游戏勾当教案：小白兔拔萝卜教案(附讲授深思)
勾当方针：
1、经由进程勾当熬炼幼儿的腾跃能力，让他们的身材取得熬炼。
2、告知幼儿要做一个勤奋的人。
3、在勾当中将幼儿心爱的一面揭示出来。
4、磨练小伴侣们的反映能力，熬炼他们的小我能力。
5、经由进程勾当幼儿学会游戏，感触感染游戏的乐趣。
勾当筹办：
10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰
勾当进程：
1、说话导入游戏
冬季到了，为了过冬小白兔要找良多的食品贮存在家里，若是它们怕冷不进来找吃的就会饿肚子。小伴侣，你晓得小白兔喜好吃甚么吗?(萝卜)小白兔走路的时辰是若何走的?(跳着走)，小白兔找萝卜很辛劳，要走很远的山路，又要过桥，又要钻岩穴。明天，咱们就来做一只勤奋的小白兔，到山的那一边去找萝卜，好吗?
2、先容游戏法则
分为男女两组，让到场游戏的小伴侣戴上小白兔的头饰，一路用跳的体例去找萝卜，要颠末小桥钻过岩穴能力找到萝卜，而后回家。在划定的时辰内哪组小伴侣找的萝卜最多它们的冬季就过得最舒畅。
3、游戏起头，鼓动勉励幼儿自动到场。
4、游戏竣事，总结游戏。
告知幼儿咱们要做一个勤奋的人，如许才不会饿肚子。
勾当深思：
幼儿对扮演小植物的脚色很感乐趣，在游戏的进程中死力的投入到脚色中去，经由进程游戏幼儿晓得做人的简略事理，要学会做一个勤奋的人，幼儿玩得和欢愉。
拔萝卜教案 篇21
勾当方针：
能当真的看教员仿照。
勾当筹办：
园地、磁带、灌音机等
勾当进程：
一、教员清唱歌曲，指点幼儿当真听歌词。
二、而后出示头饰，激发幼儿的乐趣。
三、请能力强的幼儿与教员树模。
四、分派脚色。
五、幼儿停止扮演。
拔萝卜教案 篇22
【勾当方针】
1、能用措辞精确描写“1”和“良多”。
2、开端晓得“1”和“良多”之间的干系。
3、情愿到场游戏勾当。
4、休会协作创编游戏的乐趣。
5、培育幼儿灵敏的察看能力。
【勾当筹办】
1、小兔头饰1和萝卜玩具几多，一个筐子。
2、幼儿用书第1册第11页。
3、《一和良多》讲授挂图一副。
4、音乐磁带《火车开》。
【勾当流程】
一、 起头局部：
童谣导入，建立活跃的空气，幼儿戴头饰做小兔，教员扮兔妈妈。师：明气候候真好，咱们一路去玩吧。幼儿随妈妈一路进入勾当园地。
二、根基局部：
1、指点幼儿感知“1”和“良多”。教员：宝贝，快坐下歇息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”？有几多“兔宝宝”？(指点幼儿说出“1”和“良多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳良多下。拍一动手、拍良多动手。
2、游戏“小兔拔萝卜”指点幼儿晓得“1”和“良多”之间的干系. ? 导语：宝贝们真伶俐，哎呦，我的肚子饿了，咱们到菜园里拔萝卜吧。咱们跳一下，跳良多下。瞧，菜地里有几多萝卜？(指点幼儿说出“良多) 萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜返来放到筐子里
教员小结：
把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有良多萝卜
“兔宝宝”和妈妈一路洗萝卜
导语：宝贝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。咱们洗一下，洗良多下。
3、出示挂图，请幼儿寻觅“1”和“良多”。导语：瞧，明天妈妈还给你们带来了一副都雅的图片。(出示挂图)指点幼儿察看：图上有甚么？它们有几多？(教员指点幼儿完全的说出一句话：如 图上有一只母鸡。
4、寻觅身旁的“1”和“良多”。
导语：
“1”和“良多”他们可喜好找伴侣了，咱们快帮他们找找咱们身旁甚么工具是1个？甚么工具是良多个？
三、竣事局部
开仗车到勾当室外持续寻觅“1”和“良多”。
小结及深思
孩子们在“兔妈妈”的率领下熟习了“1”和“良多”，故工作节的设定让孩子们更自动的到场。但是在构造孩子们拔萝卜的时辰，事后假想不够，致使第一次拔萝卜不胜利，第二次先对孩子们停止夸大，孩子们停止的还挺顺遂。
拔萝卜教案 篇23
第一教时
一、讲授请求：
1．在屡次旁观、感触感染扮演游戏《拔萝卜》的根本上，晓得称号，熟习情节，晓得内容，对扮演游戏有一个完全杰出的印象，激发进修的乐趣和欲望。
2．培育幼儿旁观扮演的好习气：用心听、用心看、看好后有规矩地鼓掌。
3．在旁观扮演的进程中，让幼儿慢慢晓得人多气力大的事理，并休会取得胜利的欢畅豪情。
4．全体认读汉字：拔萝卜
二、讲授筹办：
1．常识筹办：熟习萝卜，晓得萝卜是长在公开的；并开端领会萝卜的发展进程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……，萝卜能力长好、长大。
2．道具：
①请买办幼儿排演好扮演游戏：拔萝卜。
②道具：大萝卜、服装网www.vhao.net、头饰等。
三、讲授进程：
（一）交接使命，激发乐趣
小伴侣快看，谁来了?（老公公扛着锄头，手拿水壶跟着音乐上场）一路问：“老公公好！”老公公：“小伴侣好！我要去拔萝卜。”（随音乐了局）
上面请看扮演“拔萝卜”。（出示汉字，认读把握称号）
（二）屡次树模扮演，赞助幼儿把握扮演的内容
1．咱们接待哥哥姐姐为咱们扮演！（鼓掌）小伴侣看看扮演里有谁?是谁来帮老公公拔萝卜的?（树模扮演第一遍）扮演后发问。教员和幼儿一路小结：扮演里有老公公、妻子婆、小弟弟、小mm、小狗和小猫。
2．树模扮演第二遍，把握脚色进场挨次。
哥哥姐姐扮演的真好，咱们再请哥哥姐姐为咱们扮演一遍好吗?小伴侣一边看时一边要想一想：
①扮演里讲了一件甚么事?
②谁最早出来拔萝卜?谁是第二、第三?第四个出来赞助拔萝卜的是谁?最初是谁出来赞助拔萝卜?
旁观后发问：
①扮演里讲了一件甚么事?（拔萝卜的事）
②把握脚色进场挨次。
（1）谁先出来拔萝卜?（老公公）
咱们一路叫：“老公公快来拔萝卜。”（老公公随音乐进场说：“哎！来了！来了！”）
（2）老公公一小我拔动了吗?（不）又叫谁来赞助拔萝卜?（妻子婆）
咱们一路叫：“妻子婆！妻子婆]快来赞助拔萝卜！”（妻子婆进场说：哎！来了！来了！）
（3）老公公、妻子婆两小我拔动萝卜了吗?（不）又叫谁来赞助拔萝卜?（小弟弟）
咱们一路叫：“小弟弟！小弟弟！快来赞助拔萝十！”（小弟弟蹦蹦跳跳进场说：哎！来了！来了！）
（4）老公公、妻子婆、小弟弟拔动萝卜了吗?（不）又叫谁来赞助拔萝卜?（小mm）还叫了谁?（小黄狗）最初又叫了谁?（小花猫）
咱们一路叫他们出来：小mm、小黄狗、小花猫，快来赞助拔萝卜！（小mm、小黄狗、小花猫一路上）
（5）都是谁赞助拔萝卜?
幼儿按脚色进场挨次说出脚色的称号（反复两遍）。
3．树模扮演第三遍：小伴侣，咱们再看哥哥姐姐扮演一遍，看看他们是若何拔萝卜的?旁观后发问。幼儿回覆后小结：他们是使劲拔萝卜的。若何使劲拔萝卜的?咱们学学看。（幼儿站起，边唱边做拔萝卜的举措）
（三）竣事：
让幼儿休会人多气力大，取得胜利欢畅的豪情咱们也学会了拔萝卜。咱们和小演员们一路拔萝卜好吗?全班一路拔，人更多了，气力就更大了。（全班幼儿和演员一路边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的举措）教员边鼓掌，边和幼儿一路腾跃说：呀！大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！真欢畅！真欢畅！
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