中班措辞教案好伴侣
作为一名优异的国民教员，能够须要停止教案编写任务，教案是备课向讲堂讲授转化的枢纽点。来参考本身须要的教案吧！以下是小编帮大师清算的中班措辞教案好伴侣，接待大师分享。
勾当设想背景
设想企图：童谣《好伴侣》情势较分歧，措辞较多反复，易于幼儿影象内容靠近幼儿的糊口，幼儿易于懂得，经由进程幼儿的进修能感知两个事物之间的干系，激起幼儿思虑糊口中还有哪些事物是相干联的，分散了幼儿的思惟，但是在最初一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘咱们是一对好伴侣。’小鸟说：‘错误，我的伴侣是丛林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好伴侣。’”一个转机打断了幼儿的惯性思惟，激起幼儿从头思虑，激起了幼儿酷爱大天然，掩护大天然的感情。
勾当方针
1、幼儿能复述童谣内容，加强幼儿措辞抒发才能。
2、成长幼儿的设想力，分散性思惟的才能。
3、激起幼儿酷爱自在，酷爱大天然，掩护鸟类的感情。
4、萌生对文学作品的乐趣。
5、指导幼儿在童谣中进修，感悟糊口。
讲授重点、难点
1、感知两个事物之间的干系。
2、幼儿措辞的抒发。
勾当筹办
1、操纵材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，领巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大丛林和绿草地的背景图。
3、同操纵材料不异的图片5组，汉字“好伴侣”。
勾当进程
一、幼儿分组操纵(将操纵材料分组摆放好，供幼儿操纵)
二、教员以情境性的措辞引入童谣内容。
发问：你们适才玩了甚么，怎样玩的?
听，你们听到不，有一对好伴侣在说暗暗话，我听到了，茶壶对水杯说：“咱们是一对好伴侣。”水杯说：“对。”
(幼儿被教员带入了情形，专一的聆听)
咱们听到谁在措辞，说甚么?(教员边请幼儿回覆，出示边图片、汉字)
水壶为甚么对水杯说：“咱们是一对好伴侣。”
那你们细心看一看，想想，有哪几对好伴侣也常常在一路，他们会说甚么呢?
幼儿1：领巾和手套是伴侣。(教员提示：那他们会说些甚么话呢?)
幼儿1完全本身的句型：领巾敌手套说：“咱们是一对好伴侣。”手套说：“对。” (教员能够提示加动员幼儿完全的说)
幼儿2：笔对纸说：“咱们是一对好伴侣。”纸说：“对。”
(教员赞美幼儿2，并请其余幼儿一路反复他的措辞，慢慢指导幼儿用童谣的措辞表述)
三、教员报告童谣第一段，幼儿完全的进修。
教员：有那末多好伴侣在说暗暗话，
茶壶对水杯说：“咱们是一对好伴侣。”
水杯说：“对。”
领巾敌手套说：“咱们是一对好伴侣。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“咱们是一对好伴侣。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“咱们是一对好伴侣。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“咱们是一对好伴侣。”
纸说：“对。”
四、教员指导幼儿停止分散性的设想。
教员：除适才说的这么对好伴侣，糊口中还有哪些工具也常常在一路。(幼儿自在会商)
幼儿自力回覆，指导幼儿用童谣的措辞表述。(教员用简笔画记实)
幼儿1：插头对插座说：“咱们是一对好伴侣。”插座说：“对。”
幼儿2：牙膏对牙刷说：“咱们是一对好伴侣。”牙刷说：“对。”
幼儿3：太阳对天空说：“咱们是一对好伴侣。”天空说：“对。”
幼儿4：电脑对鼠标说：“咱们是一对好伴侣。”鼠标说：“对。”
五、引出童谣最初一段，激起幼儿酷爱大天然，掩护鸟类的感情。
教员：糊口中有那末多好伴侣，小鸟也来找伴侣，鸟笼对小鸟说：“咱们是一对好伴侣。”小鸟会说甚么呢?为甚么?小鸟的伴侣会是谁?(激起幼儿思虑)
幼儿1：小鸟说对，由于我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“错误。”由于小鸟不想在鸟笼里，它喜好飞。(教员：“那你以为小鸟的.伴侣是谁?” 动动脑子想想咱们小鸟和谁常常在一路呢?)
幼儿2：小鸟的伴侣是天空。
幼儿3：小鸟的伴侣是树上的鸟窝。(幼儿在自在的争辩)
教员出示背景图，完全的报告最初一段。
鸟笼对小鸟说：“咱们是一对好伴侣。”
小鸟说：“错误，我的伴侣是丛林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好伴侣。”
教员小结：小鸟的伴侣是爱鸟的孩子，咱们也要做爱鸟的孩子，掩护咱们的情况，掩护小鸟和咱们大师的故里，如许，小鸟也会是咱们的好伴侣。
幼儿1：不要乱丢渣滓。
幼儿2：不要把树砍掉。
六、请幼儿为童谣取名字。
幼儿1：咱们是一对好伴侣。
幼儿2：伴侣。
幼儿3：好伴侣。
七、随着音乐《两只小鸟》做律动。
童谣：好伴侣
茶壶对水杯说：“咱们是一对好伴侣。”
水杯说：“对。”
领巾敌手套说：“咱们是一对好伴侣。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“咱们是一对好伴侣。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“咱们是一对好伴侣。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“咱们是一对好伴侣。”
纸说：“对。”
鸟笼对小鸟说：“咱们是一对好伴侣。”
小鸟说：“错误，我的伴侣是丛林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好伴侣。”
八、总结：
孩子们，教员和你们是一对好伴侣吗?固然是。好，来，咱们拍拍手，一边拍一边说，教员对小伴侣说：“咱们是一对好伴侣。”小伴侣说：“对!”(在豪情和高兴中下课。)
讲授深思
教员供给给幼儿一个自在、宽松的措辞来往情况和脱手动脑的机遇，以物品拟人化吸收幼儿的注重力和乐趣，乐趣是幼儿自动进修的能源。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感乐趣，对笔、纸、领巾、手套不是很感乐趣，我应当斟酌到这个题目，筹办一些较有新意的，激起幼儿的乐趣，转变一下童谣的内容。在进修童谣内容中操纵图片加深幼儿对作品的懂得，并插手了汉字，将行动语与口语连系，培育幼儿对汉字的乐趣。在最初一段中以环球最关怀的题目——情况掩护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思惟，并把措辞的成长与时期的请求慎密连系。幼儿注重力集合，也很感乐趣，在勾当竣事后应加上勾当延长：搜集一些材料反应情况的好转，让幼儿深切的领会掩护情况的主要性。
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