小班游戏山上有个木头人教案
作为一名忘我贡献的教员，经常会须要筹办好教案，教案是讲授勾当的总的构造纲要和步履打算。教案要怎样写呢？以下是小编清算的小班游戏山上有个木头人教案，接待浏览，但愿大师可以或许或许喜好。
小班游戏山上有个木头人教案1
设想企图：
小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，另有的孩子缺少个人认识，不懂聆听，不懂得法则。为此，我特地设想了《山上有个木头人》这个传闻游戏。
勾当方针：
1、会说童谣《山上有个木头人》。
2、能听懂并懂得简略的游戏法则。
3、能听懂指令性措辞，培育幼儿的自我节制才能。
4、增强幼儿与火伴协作的游戏的'认识，休会游戏的欢愉。
5、让幼儿学会听口令玩游戏，熬炼反映才能和聆听才能。
勾当筹办：
木偶玩具一个。
勾当进程：
1、教员出示木偶人建立情境，吸收幼儿注重力。
教员：小伴侣们好。幼儿：教员好。
教员：小伴侣们，明天呀咱们班上来了一名主人。你们想不想晓得他是谁呀?那咱们一路来请他出来好吗?
(拿出木偶玩具)
教员以木偶的语气对小伴侣们做自我先容。
教员：小伴侣们好，我叫木头人，我想和小伴侣们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教员边拉动木偶边念童谣，让幼儿领会童谣内容。扮演竣事，教员用木偶人的语气问幼儿，“小伴侣们，谁想和我玩游戏呢?那你必须告知我，适才我说了些甚么?”指导幼儿回想童谣内容，学会念童谣。
2、向幼儿先容游戏法则及弄法。
(1)游戏时必须念童谣，可以或许自在做举措，童谣念完，就不许动，不许措辞了。
(2)若是谁动了，就必须伸手给火伴，而火伴则拉住他的手说：“原来要打万万下，因为时辰来不迭，马草率虎打三下。一、二、三。”
3、游戏时辰。
(1)教员和全部幼儿说童谣玩游戏。
(2)教员和个体幼儿说童谣玩游戏。
(3)幼儿两两为一组说童谣玩游戏。
勾当延长：
教员：小伴侣们，除木头人，你们还见过甚么资料做的人?(指导幼儿说出稻草人，石头人等)
游戏时再遏制仿编童谣。
勾当深思：
此次勾当，我根据幼儿的春秋特色设想，木偶人是孩子们喜好的玩具，一会儿就吸收住孩子们的注重力，为勾当的顺遂遏制打下了好的根本。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在操练说童谣，孩子们的主动性很高，有些孩子山、三不分，我一一遏制改正，可以或许有点太焦急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的进程中，大局部孩子们能说完童谣，按游戏法则遏制游戏，出格是幼儿两两分组玩游戏的时辰。可是，有几个孩子怎样都不能按游戏法则来玩游戏，感受他们仿佛想吸收教员的注重力，为了和教员玩游戏，居心收回声音。
小班游戏山上有个木头人教案2
勾当方针：
1.准确收回“山(sh?n)、上(shàng)、三(s?n)''等字音，辨别s和sh，an和ang等音。
2.在游戏勾当中，熬炼自我节制与矫捷应变才能。
3.使小伴侣们感应欢愉、好玩，在人不知鬼不觉中应经进修了常识。
4.在勾当中，让幼儿休会与火伴共游戏的欢愉，甘愿答应与火伴一路游戏。
5.甘愿答应到场游戏，休会游戏的乐趣。
勾当筹办：
木偶人玩具一个。
勾当进程：
1.出示木偶人，引发幼儿乐趣。
教员以小木偶的口气向大师自我先容：“我是木头人，明天我要和小伴侣一路玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着教员一边操纵木偶拉线，一边念童谣，使幼儿可以或许或许开端领会游戏的根基内容。
扮演竣事后，教员持续以木偶的口气与幼儿扳谈，比方：“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告知我，适才我说了些甚么?”指导幼儿回想童谣内容，学会游戏童谣，准确收回每一个字音出格是“山”和“上”的音。
2.向幼儿先容游戏的法则及弄法。
(1)游戏时必须念童谣，并不禁自立做举措。待童谣念完后，就不能动，也不能收回声音。
(2)若是谁动了或收回了声音，就必须遏制游戏，待全部游戏竣事时，动了的幼儿站一排，对峙不动到最初的幼儿站一排，大师对鼓掌心齐声念童谣：“原来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三!”不动者悄悄感动动手心一下。游戏竣事。
3.教员率领幼儿游戏。教员以游戏到场者的身份别离与全部或个体幼儿遏制来往勾当，给幼儿察看和操练的打算。
(1)教员领着全部幼儿边念童谣，边坐在椅子上自在做举措，鼓动勉励幼儿做出各类举措以增添游戏的乐趣性。童谣念完后，教员本身居心先动，而后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以操练游戏措辞的机遇。
(2)教员与个体幼儿游戏，对幼儿个体发不准的音实时赐与改正。
4.幼儿自立游戏。
教员让幼儿在火伴中组合，结伴自立展开游戏勾当，注重提示幼儿遵照游戏法则，与火伴友爱地协作游戏。
勾当延长：
教员开导指导幼儿想像，遏制简略的听指令仿编游戏童谣的勾当。教员可提以下题目，如“除木头人，你瞥见过用其余资料做成的人吗?”指导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏童谣，如发使人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏童谣。详细弄法同上。
勾当深思：
勾当后大大都幼儿可以或许或许辨别这三个字音，只要局部幼儿不可以或许或许辨别，还须要进一步在游戏中多多接洽。幼儿矫捷应变才能较强，但因为孩子们本性活跃好动，以是自我节制才能较差，在今后勾当中要增强前进。这节勾当幼儿一向处于兴奋的氛围中，以是能将勾当乐趣一向持续到勾当竣事。
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