纸船和鹞子的优异教案
【讲授方针】
１、懂得课文内容，体味松鼠与小熊的友情。
２、熟悉８个生字，会写“扎、抓”。
３、有豪情地朗诵课文。
【教具筹办】
生字卡片、挂图
【讲授进程】
一、导入新课
师：（出示课题），明天，咱们哦一路来进修２０课，谁情愿读课题，（指名读），注重，鹞子的筝要读轻声。
二、初读课文
１、用本身喜好的体例读课文。
２、碰到不熟悉的字就教大枫叶，借助拼音识字。
３、出示句子指名读。
⑴ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。
⑵ 他想了想，就扎了一只鹞子。
⑶ 松鼠一把捉住鹞子的线一看，也乐坏了，鹞子上挂着一个草莓，鹞子的.同党上写着：“祝你幸运。”
⑷ 过了几天，松鼠再也受不了啦。
师：带点的字便是课文里的生字，再读，拿出生字卡读。
４、做游戏，稳固生字：
师：教员这有一棵奇异的果树，下面结满了又大又红的果子，有红统统的苹果，有黄澄澄的梨，有又大又红的桃子，请同窗来摘果子，摘对一个就把它放到咱们的大船上。
重点指出：扎、抓，说说你的发明。
指点誊写：扎、抓。
先生描红：扎、抓。
三、进修课文
师：咱们收成了这么多的果子。若是送给小熊，小熊必然会（生：乐坏了），他必然会说（生：祝你幸运）。
师：小胸之外地收到一只纸船，他怎样不乐坏了呢？请女生读课文第３天然段。
师：小松鼠又是甚么心情？（出示图），你看，它的嘴巴都合不拢了，请男生读课文第５天然段。
师：是呀，送祝愿的小伴侣乐坏了，收祝愿的小伴侣也乐坏了，大师都了坏了，让咱们大师一齐带着幸运和欢愉齐读１～６天然段。
生读。
师：纸船和鹞子让松鼠和小熊成为好伴侣，合法他们沉醉在幸运和欢愉中，这欢愉却不了，事实产生了甚么事呢？请同窗自在读课文7-１１天然段，边读宾体味你有甚么感触感染。
生自在读。
师：读了７～１１天然段，你有甚么感触感染？
生：读了“山顶上再也……”，我很难过，很想哭
师出示句子，读词语 飘零，飘流。
谁能他它们贴在黑板上适合的地位。
师晓得朗诵。
生：读到“黄昏，松鼠……”时我很欢快，由于松鼠和小熊和洽了。
师指点朗诵。
师：大师读得很好，豪情很深，再同桌相互读１１天然段。
师：读很多好啊，恰是由于有了这类朴拙，这只小纸船又起航了，鹞子也
飞起来了，多没了，请一个同窗读全文，其余同窗情愿读就小声地随着读。
指名读。
师：是呀，教员被这类纯真的友情打动了，出格是最初一句“松鼠把一只只……”此时现在他每放一只纸船就会对小熊说上一句，他会说甚么呢？把他能够说的话写在你们的纸船上同桌交换一下。
【板书设想】
纸船和鹞子
鹞子
山顶
松鼠
小熊
纸船
山脚
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