《猜灯谜》教案

时辰：2024-05-16 17:01:32 志华教案

《猜灯谜》教案（精选10篇）

　　作为一名忘我贡献的教员，总不可防止地须要编写教案，编写教案有益于咱们精确把握讲义的重点与难点，进而挑选得当的讲授体例。教案应当若何写呢？以下是小编经心清算的《猜灯谜》教案（精选10篇），仅供参考，但愿可以或许或许或许赞助到大师。

《猜灯谜》教案（精选10篇）

　　《猜灯谜》教案 1

　　讲授方针：

　　1、体味猜灯谜带来的乐趣。

　　2、经由进程进修，促进对汉字的领会，感触感染汉字的美，激起对汉字的酷爱之情。

　　3、培育先生的察看、阐发、设想、影象等才能，培育协作精神。

　　4、经由进程勾当，先生可以或许或许或许很好地到场协作进修，进步自立进修的才能。

　　5、经由进程进修，慢慢感触感染故国优异民族文明的美。

　　讲授重难点：

　　领会灯谜的特色，体味汉字文明的魅力。

　　课前筹办：

　　分好进修小组，支配先生汇集灯谜。

　　讲授进程：

　　一、提出进修方针

　　1、导入。

　　此刻请大师伸开设想的'同党，一路明白汉字的魅力。请以小组为单位猜灯谜，看哪组猜得又快又多。

　　2、指点先生（连系单位导读及课文提醒）提出进修方针。

　　（1）进修书上的那些灯谜，体味汉字文明的魅力。

　　（2）熟悉汉字的灯谜景象，探讨猜灯谜的体例。

　　（3）多种体例展现汇集到的灯谜。

　　（4）按照汉字的特色，停止特性创作。

　　二、展现进修功效

　　（一）根本常识展现

　　1、我会读这些灯谜的谜面。

　　2、小组内彼此猜灯谜。

　　2、这节课，我晓得了谜面的情势多种多样，有文灯谜、画谜、协作谜等。

　　3、我节课，我晓得了猜灯谜首要有三种体例：组合法、象形法和领悟法。

　　组合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河滨一蜻蜓，天上双雁飞。领悟法，如：客满。

　　（二）勾当展现。

　　设置灯谜擂台，停止猜灯谜接力赛。

　　（三）缔造性展现（以小组情势全班展现）

　　1、游历了灯谜王国，说说对汉字有甚么新的熟悉。

　　2、多种体例展现汇集到的灯谜。

　　3、按照汉字的特色，小组为单位创作谜面，全班交换。

　　三、常识拓展延长

　　汇集或编写灯谜，睁开猜灯谜勾当，体味汉字的风趣。

　　《猜灯谜》教案 2

　　［讲授方针］

　　1.熟悉“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。

　　2.能按照谜面和汉字特色，猜出谜底。稳固“青”字族汉字。

　　3.经由进程灯谜进修，进一步领会合体字和形声字的构字纪律。

　　［讲授重难点］

　　重点：借助谜面稳固“青”字族汉字；领会合体字和形声字的构字纪律。

　　难点：能按照谜面猜出谜底，并说说是若何猜出来的。

　　［讲授课时］2课时

　　第一课时

　　讲授进程

　　一、措辞导入

　　1.师：同窗们，你们喜好猜谜语吗？谁来说个谜语让大师猜一猜？（参考达标检测第1题）

　　师：适才的同窗说出来让大师猜的局部叫“谜面”，你们猜出来的谜底叫甚么？（谜底）若何猜谜语?先听教员说说猜谜诀窍：“猜谜语，动脑子，会察看，抓特色，跳出谜面想想，谜底就在话里藏。”

　　2.明天咱们一路进入谜语花圃《猜灯谜》。板书课题，先生齐读课题。

　　3.学写“字”。（布局、笔顺、宝盖头宽度适中）

　　字：，第五笔的笔画称号是弯钩。

　　二、初读课文，进修字词

　　1.先生借助拼音自读课文，不熟悉的字多读几遍。

　　2.教员范读课文。

　　3.先生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

　　4.出示生字卡片，点读、齐读生字。

　　5.出示词语“相遇、喜好、尊敬、打动、纯正通明”，懂得词语意义，识记生字。

　　三、进修第一则谜语

　　1.朗诵谜语。

　　2.教员指点先生把几个句子接洽起来思虑。

　　（1）甚么“绿”？（禾苗绿）甚么“红”？（火苗红）

　　（2）“禾”“火”相遇起冷风。

　　（3）甚么季候起的.是“冷风”呢？

　　（4）指点朗诵最初两句：绿的喜好实时雨，红的最怕水来攻。思虑：甚么最喜好实时雨？（禾苗）甚么最怕水来攻？（火苗）

　　3.当先生猜出来时，教员可用绿色和白色粉笔配合写出“秋”字。

　　4.让先生回忆一下是若何猜出谜底的，彼此交换。

　　5.师总结：线索一提醒字的布局和意义，线索二提醒字中各部件的意义。

　　6.教员讲授“左、右”的誊写、笔顺、差别点。(都是半包围布局)

　　7.生练写生字，教员指点。

　　第二课时

　　讲授进程

　　一、温习导入，认读字词

　　1.各小组比赛读字、词。

　　2.板书课题，持续猜谜。

　　二、进修第二则谜语

　　1.自在读课文，请求读准字音。

　　2.从后两句动手。

　　（1）想想“‘日’出万里无云”是一个甚么字。（课件出示“晴”）

　　（2）想想“‘水’到纯正通明”是一个甚么字。（课件出示“清”）

　　3.点拨第一句。

　　（1）请两个同窗扮演彼此尊敬的情形。

　　甲：请你坐下。

　　乙：请你也坐下。

　　（2）发明彼此友爱、彼此尊敬的特色。

　　(3)猜出第一句是甚么字，课件出示“请”。

　　4.点拨第二句。

　　（1）这两位同窗是何等要好的伴侣，他们的友谊多使人打动啊！

　　（2）猜猜第二句是甚么字，课件出示“情”。

　　5.猜出谜底“青”。

　　6.让先生比拟“请、情、晴、清”四个字的异同，并说一说猜谜的感触感染。

　　7.比赛背谜语。

　　三、温习稳固，指点誊写

　　1.认读生字，温习生字词。

　　2.出示本课请求会写的生字，指点先生察看生字字形的特色。

　　摆布布局的字：时、红、动。（誊写时注重摆布偏旁在田字格中的占格环境）

　　独体字：万。(第二笔是“S”）

　　3.教员范写。

　　4.先生操练誊写。教员巡查指点，提醒先生注重誊写的姿式。

　　5.展现、评估并组词。

　　四、总结全文

　　学了这一课，你学会了甚么？

　　五、拓展勾当

　　2.汇集谜语。

　　3.自编谜语。

　　［讲授板书］

　　猜灯谜

　　［讲授深思］

　　猜谜语是先生常常玩的游戏，我捉住先生的乐趣点，在导入关头让先生猜谜语，一路头就率领先生进入进修的情境中。在识字关头，我把自动权交给先生，变更先生识字的自动性和缔造性，培育先生识字的才能。在指点写字方面，我先让先生细心察看，注重占格环境,边说笔画称号边誊写，而后对关头笔画停止点拨，最初让先生描红、临写。全部进程踏实到位，活泼有序，收到了杰出的成果。

　　《猜灯谜》教案 3

　　【课时方针】

　　常识与技术方针：

　　1、熟悉“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。

　　2、精确朗诵灯谜(二)，可以或许或许或许懂得谜底与谜面的接洽。

　　进程与体例方针：

　　1、经由进程图片、接洽糊口识记等，指点先生自立，协作，探讨识记生字。

　　2、经由进程自立进修，同桌协作读通课文。

　　豪情立场与代价观方针：

　　1、培育先生的协作精神，培育先生乐说敢说的习气。

　　【讲授重点】

　　1、熟悉“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。

　　2、会写“时、动、万”3个生字。

　　【讲授难点】体味谜底“青”与谜面的接洽。

　　【讲授进程】

　　一、温习导入。

　　1、师：同窗们，上节课大师表现得很棒，以是海绵宝宝叫我赶快带大师去丛林里采蘑菇，看看谁采得最多。生齐读生字词。

　　二、进修第二则灯谜。

　　1、先生小组协作读文。

　　(1)自读生字。

　　(2)小组轮番读生字。

　　(3)小组齐读生字。

　　(4)小组接力读课文。

　　(5)小组齐读课文。

　　【设想企图：新课标提倡先学后教，这个关头让先生先自身进修，小组内彼此进修，再停止报告请示交换。】

　　2、报告请示交换。

　　(1)小教员带读生字词。

　　(2)齐读生字词。

　　指点先生小组内认读生字并交换识记体例。

　　报告请示交换。

　　相机指点：

　　①“动、纯、净”是摆布布局的字，“令”是高低布局的字，可以或许或许用“加一加”“猜灯谜”等体例识记。

　　②“言、互、万”是独体字，可以或许或许用“扩词”“识记笔画”等体例识记。

　　(3)去拼音小组接力读重点生字词。

　　(4)齐读重点生字词。

　　(5)游戏稳固：摘苹果。

　　指点朗诵。

　　导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?

　　男女生赛读第二则灯谜。

　　指点猜谜。

　　导学：谁能猜出谜底?(生：青)说说你为甚么要如许猜。

　　揭底：咱们来看看谁猜得对呢?评一评谁说得最有事理。

　　朗诵：多成心义的灯谜呀!让咱们再来读一读吧!一边读，一边回忆谜底是若何猜出来的。

　　抢答：看图猜句。

　　【设想企图：经由进程“看图猜句”，变更情势让先生连系图片感触感染课文，让先生在玩中学，学中玩，合适一年级先生的年段特色。】

　　三、发散思惟，创编灯谜。

　　导学：你能测验考试着把明天的生字编个灯谜吗?

　　指点先生同桌协作编灯谜。(只需先生勇于编就实时鼓动勉励)

　　交换灯谜。

　　小结：同窗们真了不得!明天回家就把课文中的灯谜和你编的灯谜说给你喜好的人猜，比一比谁说得最精确!

　　【设想企图：识字讲授是低年级的重点。此关头教员对生字的讲授很是踏实。经由进程各类情势，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有用地变更了先生识字的能源和乐趣。“把课文中的灯谜和你编的灯谜说给你喜好的`人猜”既稳固了灯谜的进修，又激起了先生猜灯谜、编灯谜的乐趣。】

　　四、指点誊写

　　课件出示生字：“时、动、万”。

　　先生读字。

　　导学：这几个生字宝宝，你能给它们按布局分类吗?摆布布局：时动独体字：万

　　师：“时、动”都是摆布布局，跟咱们上节课学的哪一个字一样?

　　生：红。

　　师：那“红”作为摆布布局写的时辰应当注重些甚么?

　　生：摆布布局，左窄右宽。

　　5、注重“万”的笔顺：横、横折钩、撇。

　　6、(1)认读察看，树模写。

　　(2)生描红，展现，投影评估，勘误。

　　【设想企图：本关头接纳重点指点差别布局中的一个字的情势，使先生对生字的笔画及在田字格中的地位停止自动察看，这要比教员的客观描写成果好，同时能查验先生誊写汉字的才能。】

　　五、功课设想：

　　1、完成《黄冈》第四课。

　　2、每小我回家再测验考试编2道灯谜，返来和同窗交换。

　　【板书设想】

　　请情晴清(第二块黑板)

　　时、动、万(写在田字格中，第三块黑板)

　　【讲授深思】

　　略

　　《猜灯谜》教案 4

　　讲义阐发：

　　猜谜语是深受先生接待的一种进修体例。本课支配了两首猜灯谜语，措辞浅显抽象，切近先生糊口现实，读起来活泼风趣。

　　学情阐发：

　　猜谜语寓常识性、乐趣性、哲理性于一体，能使先生自动到场，自动开动脑子。本课讲授应以培育先生识字才能，指点先生学会立异为动身点，激起他们汇集谜语和自编谜语的乐趣。可以或许或许让先生读读，想想，猜猜，让先生在猜谜语的进程中自动识字。

　　讲授方针：

　　1．熟悉“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。

　　2．能按照谜面和汉字特色猜出谜底，稳固“青”字族汉字。

　　3．经由进程灯谜进修，进一步领会合体字和形声字的构字纪律。

　　讲授重难点：

　　重点：识字，写字；能按照谜面和汉字特色猜出谜底，稳固“青”字族汉字。

　　难点：经由进程灯谜进修，进一步领会合体字和形声字的构字纪律。

　　讲授筹办：

　　教员：多媒体课件；生字卡片。

　　先生：预习生字、新词。

　　课时支配：

　　1课时

　　讲授进程：

　　一、激起乐趣，导入新课。

　　1．措辞导入：你们喜好猜谜语吗？谁来说个谜语让大师猜一猜？指名说

　　适才的那位同窗说出来让大师猜的.局部叫“谜面”，你们猜出来的谜底叫甚么？谜底

　　2．明天教员给大师带来了两个灯谜，大师想猜一猜吗？板书课题：猜灯谜

　　二、讲授第一则谜语。

　　1．出示第一则谜语，先生自读。教员范读。

　　2．逐句读读猜猜。

　　1读了谜语，你想到了甚么？教员指点先生把几个句子接洽起来思虑：甚么工具是“绿的”？甚么工具是“红的”？

　　2你可以或许或许做个甚么手势表现“相遇”呢？“起冷风”是甚么时辰？读到“摆布相遇起冷风”时你想到了甚么？

　　3甚么喜好“实时雨”？甚么最怕“水来攻”？

　　4连起来想想，猜猜谜底。

　　3．发表谜底“秋”，看看同窗们猜对不。从哪些词语可以或许或许必定左侧是“禾”，右侧是“火”？

　　4．再来读读这则谜语，回忆一下猜谜的进程。

　　5．在这则谜语中，你熟悉了哪些生字？

　　6．再跟教员念念这则谜语。

　　三、讲授第二则谜语。

　　1．课件出示颠末教员改编的第二则谜语：有“言”彼此尊敬，有“心”使人打动，有“日”万里无云，有“水”纯正通明。借助拼音读读。

　　2．教员范读。

　　3．咱们来看看谜语说了甚么。提醒懂得词语“彼此”“打动”“万里无云”“纯正通明”

　　4．你若何来猜这则谜语？

　　1点拨出示：情、清、请、晴、睛你发了然甚么？再读谜语，你又想到了甚么？

　　2同窗们猜到谜底了吗？若何猜出来的？教员按照先生的回覆随机板书。

　　5．修改谜语，与课文分歧，指名读。先生说说有甚么发明，喜好哪一种说法。师领读这则谜语。

　　6．在这则谜语里你熟悉了哪些生字？教员范读。

　　四、拓展性进修。

　　1．投影出示谜语卡，教员读，让先生猜猜谜底是甚么。

　　2．先生猜谜语，说说是若何猜出来的。自悟体例：捉住特色。

　　3．可以或许或许把甚么编进谜语里呢？察看讲堂里的工具，想想它们都有甚么特色，试着编谜语。大师评一评，说说编得若何样。

　　4．先生自编谜语，其余同窗猜谜底。

　　5．猜谜进程中你又熟悉了哪些生字？成心义吗？

　　五、稳固识字，指点誊写。

　　1．出示“相、遇”等12个生字，看谁读得准。

　　2．指点先生察看“红”“时”“动”，发明这几个生字都是摆布布局，提醒先生注重誊写要点。

　　3．指点先生注重辨别“左”与“右”这两个形近字。

　　4．先生描红、练写，教员巡查、指点。

　　《猜灯谜》教案 5

　　【讲义阐发】

　　本课是一年级下册第一单位的第四课，本课由两则灯谜组合而成，内容活泼、风趣，措辞美好，读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”，第二则谜底是“青”。在课文最初另有一个“猜一猜”的关头，鼓动勉励先生操纵课余时辰多堆集灯谜，多发散思惟。

　　【讲义处置】

　　本课在设想时力图让先生在“读读，想想，猜猜，”的勾当中自动识字，在朗诵中总结猜谜诀窍，在朗诵中稳固生字新词，开导先生在糊口、进修中，碰到坚苦要开动脑子，想体例处理题目。引发先生用灯谜法识字的乐趣，激起创编灯谜的愿望，培育进修汉字的稠密乐趣。

　　第一课时

　　【课时方针】

　　常识与技术方针：

　　1.熟悉“相、遇、喜、欢、怕”等12个生字。

　　2.精确朗诵灯谜，可以或许或许或许懂得谜底与谜面的接洽。

　　进程与体例方针：

　　1.经由进程小组协作、小教员带读、开仗车等游戏，多情势稳固生字词读音。

　　豪情立场与代价观方针：

　　1.培育先生的协作精神；培育先生乐说敢说的习气。

　　【讲授重点】

　　识字朗诵。

　　【讲授难点】

　　体味谜底“秋”“青”与谜面的接洽。

　　【讲授进程】

　　一、措辞导入，揭露课题

　　1.导入：同窗们，教员给大师先容一名新伴侣，看看是谁？（小田鸡）。它约请咱们去谜语乐土去闯关，大师想到场吗？谁来猜猜看？

　　2.导学：适才的同窗说出来让大师猜的局部叫“谜面”，你们猜出来的'谜底叫甚么？（谜底）

　　3.教员说猜谜的诀窍：“猜谜语，动脑子，会察看，抓特色，跳出谜面想想，谜底就在话里藏。”

　　4.揭题：明天教员给大师带来了两则灯谜，你们想猜一猜吗？板书课题，先生齐读课题。

　　设想企图：经由进程措辞，教给先生猜灯谜的体例，激起先生对灯谜的探讨愿望，也为本课的进修奠基了探讨的基调。

　　二、读文识字，进修灯谜

　　1.教员范读。请求先生细心听，听准字的读音。

　　2.导学：多风趣呀！你们想读吗？请大师自在读课文，若是碰到不熟悉的字，多读几遍。

　　3.查抄读文。教员相机正音。

　　4.小组赛读

　　（一）寻觅生字宝宝。

　　1.你能找到藏在谜语里的生字宝宝，并且读给你的同桌听吗？

　　2.先生领读。

　　3.交换识字体例。“欢”可以或许或许用加一加的体例，熟悉“又”字旁。

　　4.相机指点：

　　①“相、欢、怕、遇”可以或许或许用“加一加”“猜灯谜”等体例识记。

　　②“喜”可以或许或许用“猜灯谜”“扩词”等体例识记。

　　（二）送生字宝宝回家

　　（三）摘苹果游戏

　　先生抢读生字

　　（四）词语进修

　　把生字宝宝放到词语里你还熟悉吗？

　　1.赞助小田鸡胜利跳到对岸

　　2.指点猜谜。

　　(1)逐句读读猜猜。甚么工具是红的？甚么工具是绿的？摆布说了然是甚么布局的字？

　　(2)你可以或许或许做个甚么手势表现“相遇”呢？“起冷风”是甚么时辰？读到“摆布相遇起冷风”时你若何想？

　　(3)甚么喜好实时雨？甚么最怕水来攻？

　　(4)连起来想想，猜猜谜底。

　　3.发表谜底“秋”，看看猜对不。从哪些词语可以或许或许必定左侧是“禾”字？右侧是“火”？

　　4.再来读读这个谜语，回忆一下猜谜的进程吧。

　　5.再跟教员念念猜谜语的童谣。

　　6.齐读童谣。

　　三、学第二个谜语。

　　1.师：有决定信念猜出第二个谜语吗？请大师自在读一读，小组内试着说一说，猜猜。

　　2.小教员带读。

　　3.咱们来看看谜语说了甚么。提醒懂得词语：“彼此”、“使人打动”、“万里无云”、“纯正通明”。

　　4.你若何来猜这个谜语？

　　(1)点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发了然甚么？再读谜语，你又想到了甚么？

　　(2)猜到谜底了吗？若何猜出来的？随先生回覆板书。

　　(3)嘉奖大苹果。

　　三、自编谜语

　　1.这两个谜语风趣吗？你能操纵咱们明天学的生字编几个灯谜让同窗们来猜一猜吗？

　　2.请求先生最好能记着，说给爸爸妈妈听。若是他们猜不出来，就告知他们该若何猜。

　　3.一年级下册20课编灯谜遇,及,怕,纯,凉,跟,谁,最,攻,鸡飞狗跳jī quǎn bù níng

　　[释义]宁：安定。连鸡狗都不得安定；描述骚扰得很是利害。

　　[语出]明·凌濛初《二刻拍案诧异》：“把一个处所搅得齑菜不生；鸡飞狗跳。”

　　[正音]宁；不能读作“nìnɡ”。

　　[近义]鸡飞狗跳鸡狗不宁

　　[反义]鸡犬不惊

　　[用法]多作补语、谓语。作褒义用。普通用来申明环境很不安定。

　　[布局]主谓式。

　　[例句]越是在民气不定、~确当口；咱们越是要内心有谱。

　　[英译] Even cocks and dogs are not in peace。

　　《猜灯谜》教案 6

　　讲授方针：

　　1.常识方针：精确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

　　2.才能方针：先生自立识字，养成杰出的写字习气;能说出自身是若何猜出谜语的。

　　3.豪情方针：有汇集谜语和自编谜语的乐趣。

　　讲授重点：

　　识字，写字。

　　讲授难点：

　　能按照谜面猜出谜底。

　　讲授课时：

　　1课时。

　　教具筹办：

　　生词卡片、课件。

　　讲授进程：

　　一、措辞激趣，引入新课。

　　师：同窗们都喜好猜谜语，这节课咱们就来动脑子、猜谜语，同时还能熟悉良多生字。

　　若何猜谜语，先听教员说说猜谜诀窍：“猜谜语，动脑子，会察看，抓特色，跳出谜面想想，谜底就在话里藏。”

　　二、初读课文，全体感知。

　　1、师配乐范读课文，同窗们边听边思虑谜底。

　　2、自读课文，进修生字。

　　(1)用自身喜好的体例读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

　　(2)同桌交换，再读课文，借助拼音打扫字词妨碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、影象字形，指点誊写。

　　1、查抄生字的自学环境

　　(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

　　(2)开仗车读，小组比赛读，评出最好认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

　　(2)教员范写田字格中的生字，先生书空。

　　(3)先生描红、临写，教员巡查、指点。

　　四、(一)进修第一则谜语。

　　1、教员出示谜面，先生自在朗诵。

　　2、教员指点朗诵第一句。

　　师：想想甚么是绿色的?甚么是白色的?甚么时辰摆布相遇起冷风?

　　3、指点朗诵最初两句。

　　师：想想甚么最喜好实时雨?甚么最怕水来攻?

　　4、想想谜底会是甚么字?先生猜出时，教员出示谜底卡片。

　　5、回忆一下是若何猜出谜底的?先生交换。

　　6、背诵谜语。

　　(二)进修第二则谜语。

　　1、温习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

　　2、请两个同窗扮演彼此规矩用语的情形，让大师察看，进修他们彼此尊敬的长处。让先生经由进程情形扮演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

　　3、朗诵谜语，猜谜底。

　　4、背诵谜语，看谁背得最快。

　　五、总结全文。

　　学了这一课，你学会了甚么?

　　六、扩大勾当

　　1.猜灯谜

　　2.汇集谜语。

　　3.自编谜语。

　　板书设想：

　　《识字4》

　　第一则:秋

　　谜底欢愉无穷

　　第二则：请清情睛

　　课后深思：

　　因为先生已开端具有认读生字的.才能，讲授时我把自动权交给先生，有益于变更先生识字的自动性和缔造性，培育先生识字的才能。再者，我严酷请求先生按照笔画挨次来誊写，同时还注重充实阐扬先生进修的自动性与缔造性，鼓动勉励他们应用各类体例来识记生字。别的先生边说笔画称号边书空，增添先生对生字的影象力，而后我对关头笔画停止点拨，最初让先生描红、临写。我在巡查进程中恰当指点，并给先生写得好的书画个小红星，这对先生起到较大的鼓动勉励感化。

　　我在先生猜谜底时经由进程扮演的情势，不只激起了先生的乐趣，还能给先生加倍抽象活泼的视觉安慰，会讲授方针很好的完成。

　　《猜灯谜》教案 7

　　【讲授方针】

　　1.熟悉“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“左、右”两个字。

　　2.能按照谜面和汉字特色猜出谜底，稳固“青”字族汉字，开端懂得“彼此尊敬、使人打动、万里无云、纯正通明”等词语的意义。

　　3.经由进程灯谜进修，进一步领会合体字和形声字的构字纪律。

　　【讲授重点】

　　借助谜面稳固“青”字族汉字；领会合体字和形声字的构字纪律。

　　【讲授难点】

　　培育汇集谜语和自编谜语识字的乐趣,学会操纵多种体例来识记生字。

　　【讲授进程】

　　一、猜谜导入，激起勾当乐趣。

　　1.在识字单位中，咱们欢愉地与汉字交伴侣，一个个汉字就像一幅幅丹青，一个个汉字还包罗很多风趣的故事，这节课就让咱们走进第四课，持续与汉字交伴侣吧。齐读课题“猜灯谜”。你晓得甚么是灯谜吗？

　　师：对，谜底是字的谜语便是灯谜。

　　2．你喜好猜灯谜吗？想不想试一试。出示“鲜”和“出”的灯谜。

　　【设想企图：乐趣是先生最好的进修念头和根本。设想这一关头,意在引发先生的乐趣，同时也能激起他们的猎奇心；教员带来的究竟是甚么谜语呢？如许就拉近了先生与灯谜之间的间隔，也拉近了师生之间的间隔，让讲堂变得活泼互动起来。】

　　二、初读课文，识字正音

　　1、请同窗们借助拼音，把两则谜语读通畅，随机指点，碰到不会的字多读几遍拼音把它记着。

　　2、查抄课文，随机正音。

　　别离读第一则灯谜和第二则灯谜：指名读，注重聆听，请小教员点评。同桌彼此当小考官，看看你的同桌能不能把两则灯谜都精确流畅地读出来，若是同桌碰到坚苦，可要帮帮他呀。【设想企图：先让先生自读，把灯谜读通读顺。同桌查抄，协作互学加速识字。经由进程多种体例查抄读，让每一个孩子都能把灯谜读流畅。】

　　三．识字闯关

　　（一）读词语，此刻生字宝宝分开了灯谜，站出来了，你们还熟悉它吗？

　　1.指名读，若是读错，请小教员纠错。2.齐读。

　　预设：喜好这个词语，生可以或许读不准轻声。找两个同窗来读，读错误的环境下教员范读，注重轻声要读得又轻又短。

　　（二）读单个生字，生字宝宝可调皮了，他分开了好伴侣零丁跟咱们碰头了，你们还熟悉它吗？

　　1．将讲义中的须要认的生字出示到大屏幕，指名读，若是读错，请小教员改正。

　　2.讲生字打乱挨次，指名读，查抄先生的把握环境。

　　3.出示甲骨文“喜”字，让先生猜一猜，展现“喜”字的演化进程。

　　（三）集合熟悉难读的字，交换识字体例。

　　在交换进程中，让先生熟悉两个新的偏旁。预设：遇，组词碰见、碰到、相遇。净，生可以或许交换是两点水加争字便是净，熟悉两点水，拓展其余带有两点水的字，激起先生认字乐趣。欢：生可以或许交换“又欠别人钱了”，熟悉又字旁，拓展其余带有又字旁的字，激起先生认字乐趣。

　　【设想企图：在识字关头，我先让先生读词语，从文到词再到字，按照先生的认知纪律过识字关。经由进程多种查抄体例，让先生熟悉生字，教员从扶到放,交换识字体例，并且熟悉两个新的偏旁。】

　　四、指点猜谜

　　（一）读第一则灯谜猜字，说说来由。

　　1、作声读第一则谜语，边读边思虑谜底，随机交换，教员板书先生的差别谜底。

　　2、再读谜语，交换你的'设法，让先生睁开争辩，看谁说的有事理。教员评估，指点先生进修猜灯谜的体例（睁开设想猜一猜、接洽糊口想想）。

　　3、出示画面，读出节拍。

　　4、去掉笔墨，测验考试堆集背诵。预设：先生可以或许交换谜底是秋，因为从第一句话左侧绿想到禾苗，右侧红是火，并且在秋季会刮起冷风。睁开设想是猜灯谜的好体例。预设：禾苗最喜好实时雨，火怕水。能接洽糊口现实很是了不得。

　　（二）读第二则灯谜猜字，说说来由。

　　1、读第二则谜语，想想谜底是甚么？板书谜底。

　　2、交换谜底，说说来由，指点先生懂得灯谜中四字词语的意义，按照先生的交换出示猜出来的笔墨。

　　3、齐读，指点先生有豪情朗诵。

　　4、去掉笔墨，测验考试堆集背诵。预设：请：常常说请字岂但尊敬了别人还会获得别人的尊敬。预设：情：糊口中你和伴侣之间竭诚的友谊，和爸爸妈妈之间浓浓的亲情都让咱们很是打动。预设：晴：你真会思虑，是呀，蓝蓝的天空，不一丝云彩，暖暖的太阳照在身上最合适远足了。预设：清：是呀，水便是清亮纯正的。

　　【设想企图：在讲授中,教员从扶到放,挪用先生后期的糊口经历,再操纵先生已把握的常识,变更先生的进修自动性。交换谜底，按照先生的交换总结猜灯谜体例。】

　　五．做课中操，增添精气神。同窗们方才表现的出格棒，上面咱们就做个课中操抓紧一下吧。请你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；弯哈腰，一二；跺顿脚，一二；点颔首，一二；坐坐好，一二。

　　【设想企图：经由进程轻松的勾当，调理先生肌体勾当，消弭委靡，使先生一直以饱满的感情和兴旺的精神到场进修勾当的全进程，坚持进修的乐趣与自动性。】

　　六、学乃至用，拓展猜谜。

　　师：进修了这节课，咱们在读灯谜的时辰睁开设想猜一猜，接洽糊口想想就找到了谜底，接上去咱们就学乃至用，看看你们能不能猜出这个灯谜呢，自身小声读一读，猜猜看。简略交换有土能种庄稼，（地）有水能养鱼虾，（池）有人不是你我。（他）预设：看到有土，我想到了土也地，并且有地才能种庄稼，你接洽糊口就读懂了这句话真了不得。

　　【设想企图：拓展灯谜，让先糊口学活用，稳固灯谜这一风趣的识字体例。】

　　七、指点誊写

　　1.察看左、右的写法，交换你的发明，教员范写左、右，再让先活泼笔写一写。预设：“左”的横短，全部字形较为“瘦长”；“右”的横长撇短，全部字形较为“矮胖”。

　　2.同桌俩评一评，改一改。看一看你同桌有不做到左横短右横长呢，写得好的在上面画圈，写得不好的提醒他改一改。

　　八、功课设想

　　师：明天的猜灯谜，你们喜好吗？课后你可以或许或许汇集灯谜，也可以或许或许创编灯谜，下节课咱们睁开一次别开生面的灯谜大会，咱们看看谁是猜灯谜的小妙手，谁是编灯谜的小妙手，信任你会有更出色的表现。

　　《猜灯谜》教案 8

　　讲授方针

　　常识与才能

　　1．会认12个生字，会写7个生字，把握2个偏旁。

　　2．能精确地朗诵课文，边读边想，并说说自身是若何猜出来的。

　　3．经由进程讲授，教会先生汇集谜语或编写谜语，培育先生养成多察看、勤思虑的习气，加强语文进修的乐趣。

　　进程与体例

　　1．借助形声字的特色和比拟影象的体例识记7个生字，借助插图懂得词义。

　　2．探讨进修和协作进修相连系，教员恰当点拨。

　　豪情、立场与代价观

　　培育先生养成多察看、勤思虑的习气，加强语文进修的乐趣。

　　重点难点

　　讲授重点

　　1．借助形声字的特色和比拟影象的体例识记7个生字，借助插图懂得词义。

　　2．能精确地朗诵课文，边读边想，并说说自身是若何猜出来的。

　　讲授难点

　　经由进程讲授，教会先生汇集谜语或编写谜语，培育先生养成多察看、勤思虑的习气，加强语文进修的乐趣。

　　课时支配

　　1课时

　　讲授进程

　　一、导入新课，揭露课题

　　(出示一则灯谜，激趣导入：画时圆，写时方。寒时暖，热时长。<谜底：日>)

　　大师一路猜灯谜，开动脑子长常识。谜语是中华民族汗青长河中一颗残暴的.明珠，普通由谜面、谜目和谜底三局部构成。集常识性、乐趣性和文学性于一体，让咱们在猜猜玩玩中就可以或许学到新的常识。让咱们走进课文，去感触感染一下灯谜带给咱们的乐趣和欣喜吧！

　　二、字词进修，根本堆集

　　1．教员范读课文。

　　2．先生自读课文，圈画生字词，借助字典处理生字词。

　　3．查抄自学环境，讲授生字。

　　(1)教读生字并组词造句。进修“字、红”这些生字时，可以或许或许连系图片；进修“左、右、动”可以或许或许经由进程举措扮演的体例。同时对形近字停止辨别并组词。

　　形近字示例：

　　(2)对请求会写的字停止誊写指点。

　　誊写指点：

　　“字”的点在竖中线上起笔，注重长横的写法。

　　“左”要注重“工”的那一竖在竖中线略微偏左一点。

　　“时”的“寸”的点在横中线和竖中线的穿插点上。

　　易错提醒：

　　“字”的下半局部是“子”，不是“于”。

　　“左”的右下局部是“工”，不要写成了“土”。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　工——红(白色)——江(江水)——扛(扛着)——杠(单杠)

　　寸——时(时辰)——付(支出)——讨(会商)——过(曩昔)

　　力——动(勾当)——劝(挽劝)——边(一边)——勤(勤恳)

　　(4)誊写操练：巡查指点，并改正握笔姿式、笔顺和坐姿。

　　三、新课讲授，常识冲破

　　1.讲授第一个谜语。

　　(1)指读第一则谜语。

　　(2)先生自在浏览，教员相机指点。

　　(3)解谜，指点先生猜谜。

　　①“左侧绿，右侧红”标明这个字构成部件的色彩，那有哪些工具是绿色的，又有哪些工具是白色的呢？

　　明白：绿色的工具有禾苗、小草等，白色的工具有太阳、火光等。

　　②“摆布相遇起冷风”，甚么季节能起冷风呢？

　　明白：秋季的时辰起冷风。

　　③“绿的喜好实时雨”申明左侧的局部喜好雨，“红的最怕水来攻”申明右侧局部怕水。

　　明白：连系后面的提醒，可以或许或许猜出左侧局部是“禾”，右侧局部是“火”，最初猜出谜底是“秋”字。

　　三字词语拓展现例：

　　实时雨拍门砖莫须有

　　马后炮执盟主

　　猜谜语诀窍：

　　(1)猜谜语，动脑子。会察看，抓特色。跳出谜面想想，谜底就在话里藏。

　　(2)若何猜灯谜？

　　①分解法：由两个以上的字分解谜底。

　　②加字法：将谜面中的一个字加在别的一个上。

　　③减字法：将谜面中的一个字减去一个字即为谜底。

　　④聚散法：拆开两字(或几字)各取一局部构成谜底。

　　谜语拓展：

　　(1)天无它大，人有它大。(谜底：一)

　　(2)一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。(谜底：明)

　　2．讲授第二则谜语。

　　(1)指读第二则灯谜。

　　(2)指读短语：彼此尊敬、使人打动、万里无云、纯正通明。

　　(3)同桌互读四个短语，挑选喜好的两个短语措辞。

　　(4)先生用喜好的短语措辞，教员当令指点。

　　(5)把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

　　(6)指点先生小组内认读生字并交换识记体例。

　　(7)剖析谜语。

　　通读谜面，可以或许或许从第三句“‘日’出万里无云”动手，“万里无云”申明气候去“晴”朗，而后反推曩昔，是“日”加上谜底是“晴”字，可以或许或许猜出别的一局部是“青”。而后代入其余三句去考证，“言＋青”是“请”，“心＋青”是“情”，“水＋青”是“清”。最初得出谜底是“青”。

　　四、讲堂小结，成果强化

　　经由进程这节课的进修，咱们领会了风趣的谜语。开端晓得了一些猜谜语的体例和技能，下课后大师归去可以或许或许将这些谜语讲给家长猜一猜，还可以或许或许汇集一些风趣的谜语，从而加强大师进修语文的乐趣，感触感染汉字文明的乐趣。

　　五、操练设想，稳固晋升

　　请完成本课对应操练。

　　六、板书设想，常识构架

　　略

　　《猜灯谜》教案 9

　　课文

　　(一)

　　zuǒ biān lǜ yu biān hóng

　　左边绿，右边红，zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng

　　左右相遇起凉风。

　　lǜ de xǐ huan jí shí yǔ

　　绿的喜欢及时雨，hóng de zuì pà shuǐ lái gōng

　　红的最怕水来攻。

　　(二)

　　yán lái hù xiāng zūn zhng

　　“言” 来互相尊重，xīn zhì lìng rén gǎn dng

　　“心” 至令人感动，rì chū wàn lǐ wú yún

　　“日” 出万里无云，shuǐ dào chún jìng tu míng

　　“水” 到纯净透明。

　　讲授方针

　　1、能精确认读12个生字，会写7个生字。

　　2、能精确、通畅地朗诵课文，并猜出灯谜。

　　3、领会猜灯谜的根基体例，并进修应用。

　　讲授重点

　　1、能精确认读12个生字，会写7个生字。

　　2、能精确、通畅地朗诵课文，并猜出灯谜。

　　讲授难点：

　　领会猜灯谜的根基体例，并进修应用。

　　讲授筹办：

　　字词卡片，课件，先生课前汇集一些灯谜。

　　讲授进程

　　讲授勾当

　　一、激趣导入

　　1、出示灯谜：一加一。请大师猜一个字。交换猜的体例。

　　2、板书课题，领读，指点誊写字，组词，造句。

　　二、初读第一则

　　1、自在读课文，请求读准字音。

　　2、查抄：带音节的生字。

　　3、查抄：去掉音节的生字。交换记字体例。

　　4、指点写字：左、右、红、时。

　　三、再读第一则

　　1、指名朗诵，请求读通畅。

　　2、接纳多种体例操练朗诵，请求读流畅。

　　3、交换会商：你能猜出是甚么字?你是若何猜出来的?

　　4、小结猜灯谜的体例。

　　四、拓展操练

　　1、先生分享自身汇集的灯谜，小组内彼此猜一猜。

　　2、交换展现小组猜灯谜的功效。

　　五、支配功课

　　和家人一路猜灯谜。

　　讲授深思

　　小学一年级的孩子，注重力一次性集合的时辰在10-20分钟之内。跨越这个时辰，孩子会感触感染到累，出格是网上讲授更轻易出神。若何激起先生上课的乐趣，这磨练着教员的聪明。进修生字自身很死板，若是以先生喜好的体例去教，常常事半功倍。明天《猜灯谜》一课，先生自动讲话，自动举手，可以或许或许经由进程这堂课引发对生字的进修乐趣，并且可以或许或许或许接洽自身的糊口现实来回覆题目。

　　1讲授成果

　　这节课首要设想思绪是：设想了四个关卡，难度慢慢递增，每关由差别范例的灯谜构成，经由进程自立预测，教授猜谜体例，让孩子借助差别的体例预测汉字，从而完成轻松学字，感触感染故国文明的`魅力。第一关，与 “乐趣语文”中的预测体例近似，孩子们轻松猜出了谜底，但到了第二关却被难倒了，首要缘由是孩子们不能很好的从句子中发明配合点，思绪比拟狭小，指点后逐步找到了感触感染，并习得“分解法”这一体例。以后的两关也有必然的难度，经由进程小组协作等体例终究猜出了谜底。整堂课孩子们的思绪比拟活泼，出格是常日里不太爱举手的孩子，能从这类讲堂中展现自我，让人刮目相看。

　　2胜利的地方

　　因为先生已开端具有认读生字的才能，讲授时我把自动权交给先生，有益于变更先生识字的自动性和缔造性，培育先生识字的才能。再者，我严酷请求先生按照笔画挨次来誊写，同时还注重充实阐扬先生进修的自动性与缔造性，鼓动勉励他们应用各类体例来识记生字。别的先生边说笔画称号边书空，增添先生对生字的影象力，而后我对关头笔画停止点拨，最初让先生描红、临写。

　　3缺乏的地方

　　在指点誊写汉字时，更多的但愿每一个孩子都能到达一个规范，但孩子的个别差别较大，以是，在期待才能弱的先生时，让更多的先生发生了悲观期待!华侈了杰出的进修时辰。