我是小小音乐家典范教案
我是小小音乐家典范教案
我是小小音乐家教案
一、课题：音乐综合课《我是小小音乐家》
二、讲授内容
感触感染与观赏表现缔造音乐与相干文明
让先生领会锣鼓的外形，开端感触感染音的是非。遴选本身爱好的体例停止《小乐手》的吹奏，用多种情势扮演《小乐队》。创编《小乐队》的歌词并吹奏。感触感染糊口中的音乐，乐于与别人配合到场吹奏勾当。
三、讲授方针
1.感情方针：经由进程《小乐队》的进修和《小乐手》的操练、感触感染，让先生在欢愉的自立勾当和游戏中，激起他们进修音乐的乐趣和欲望，发愤成为一位小小音乐家，和音乐成为最好的伴侣。
2.认知方针：经由进程猜谜语让先生领会锣、鼓的外形，开端感触感染音的是非，为赏识《小乐手》、扮演《小乐队》做筹办。
3.技术方针：经由进程先生自动的到场，让先生学会用准确的体例吹奏锣和鼓，并能完全、活跃的扮演歌曲《小乐队》。
四、讲授重点
完全、活跃的扮演歌曲《小乐队》。
五、讲授难点
准确把握好锣和鼓的节拍及吹奏体例。
六、讲授时候
一课时。
七、教具筹办
多媒体课件、锣、鼓、冲击乐器等。
八、讲授进程
一、我愿成为小乐手
（一）营建空气，激起乐趣
1、温习歌曲《数乖乖》
师：孩子们，前次咱们班建立了明星小乐团，经由进程剧烈的对歌擂台赛，咱们班有四名同窗名誉当选了，起首让咱们用强烈热烈的掌声接待四位优异的小歌星为咱们带来最出色的扮演─扮演唱《数乖乖》。
2、激起先生成为一位小乐手的欲望
师：适才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是咱们的小乐团只要小歌星还不够，孩子们，你们想想，咱们的乐团还贫乏甚么？
师：对，还须要本身的小乐队和小乐手，你但愿成为明星小乐团的一位小乐手吗？上面咱们就跟从教员一路去听一听，看一看画面中的小乐手是如何吹奏的？
（二）、赏识乐曲，探讨表现
教员操纵：教员剪辑几个卡通植物乐队吹奏的冗长片断让先生看，看后开导先生说出这些乐队都用了哪些乐器停止吹奏？你喜好用甚么乐器停止吹奏？
先糊口动：选用本身爱好的乐器，仿照响应的举措，跟从音乐本身吹奏。
师：适才咱们赏识了各类乐器吹奏的曲子，上面咱们一
起来听一首乐曲。初赏《小乐手》，发问：听完后告知教员，这首乐曲是用甚么乐器吹奏的？听了今后你的心情怎样样？再次发问：这首曲子除用钢琴吹奏外，你还喜好用甚么乐器来吹奏？
先糊口动：选用本身爱好的乐器随音乐《小乐手》自在吹奏，让先生初度休会成为一位小乐手的高傲和欢愉。
二、风趣的乐器城
（一）熟悉锣和鼓
1、猜谜导入，指点熟悉，开端感知
师：孩子们，适才赏识的乐曲曲名叫《小乐手》，你也情愿成为一位奇异的小乐手吗？
师：好，成为小乐手，就要有属于咱们本身的乐器，上面跟从教员一路进入乐器城，去遴选本身喜好的乐器吧！
大屏幕打出一个卡通人物的静态头像和乐器城大门的丹青，同时配以声响：“嘿！小伴侣，你们好！我是乐器城里的总批示彼特大叔，接待你们离开乐器城，乐器城里可风趣啦！有很多好玩的乐器小火伴正等着你的到来！你们欢快吗？”
彼特大叔接着说：“熟悉你们我也很欢愉，但是适才我正忧愁呢！由于有两个谜语我总猜不出答案来，你们能赞助我吗？”
2、熟悉锣和鼓，开端感触感染音的是非
先糊口动：
（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上抽象的声响，让先生听完后，猜出答案，引出锣和鼓的认
（2）每猜出一种称号，就出示响应的乐器让先生看，让先生
晓得它们的外形，并请先生下台自在敲击，让先生本身在理论中比拟锣和鼓，谁的声响长，谁的声响短？
（3）稳固操练：教员再出示几种之前学过的冲击乐器，按声响的是非分组，让先生本身比拟，经由进程感知，本身说出哪些声响长，哪些声响短？如：三角铁和双响筒，碰铃和木鱼。
（4）拓展操练：可以让先生自在说出糊口中发明的声响是非比拟，进一步加深先生对声响是非的感知。
三、咱们的小乐队
1、激趣导入，激起欲望
师：孩子们，彼特大叔嘉奖你们真伶俐，感谢你们为他找到了答案，乐器城的大门已为你们关闭，请快快插手他们的步队，去看看乐器城里的小火伴在干甚么？
大屏幕打出乐器城里的小火伴正在停止乐器吹奏会的画面，配以《小乐队》这首歌曲的音乐，让先生边听边看，教员同时配以语音描写：孩子们，你们看，乐器城里多热烈呀！小火伴们正在停止一场欢愉的音乐吹奏会，发问：小火伴们用了哪些乐器停止吹奏？你们也想成)为一位奇异的小乐手吗？
师：小火伴告知教员，到场吹奏会前，先得进修一首童谣《我的小乐队》。
2、指点休会，进修歌曲
（1）用进修童谣《我的小乐队》的情势处理歌曲的难点。
（2）师糊口动：这首童谣接纳先由教员教会，重点指点节拍。
（3）先糊口动：学会后，让先生接纳领读、分组的情势，进
行童谣和节拍的协作操练，同时请局部同窗下台用锣和鼓边念边敲击节拍，其他同窗可接纳顿脚、鼓掌、打铅笔盒、拍桌子等多种本身爱好的体例，一路边读边用本身爱好的体例准确打出节拍，在勾当中，处理歌曲《小乐队》的难点节拍。
3、斗胆到场，主动表现
（1）小组会商，协作进修
先糊口动：先让先生分组分脚色操练，一些同窗自在担负小鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的吹奏，一些同窗用跳舞表现，一些同窗演唱《小乐队》。
师糊口动：操练完后，播放乐器小火伴吹奏课件，让先生和小火伴一路完全地扮演《小乐队》，教员可担负批示，指点先生准确地吹奏和扮演，到达本课的飞腾。
（2）分组创编，拓展才能
师：除适才这几种乐器外，你还能选用学过的哪些冲击乐器为咱们的小乐队吹奏？（如：三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等）
先糊口动：鼓动勉励先生将学过的冲击乐器编唱进歌曲《小乐队》里，分组停止歌词的创编，教员注重指导，最初让先生把创编的冲击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》里。
先糊口动：自在遴选本身喜好的冲击乐器或气势举措再次完全吹奏《小乐队》，让先生自在到场，自在扮演，鼓动勉励大家都成为小小音乐家。
四、讲堂小结
教员：孩子们，明天你们离开乐器城玩得兴奋吗？
节音乐课吧！同窗们再会！
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