《江南的冬景》导学案
《江南的冬景》导学案
一.说课本
从课本上说，《江南的冬景》属于苏教版高中语文?模块一第四专题“像山那样思虑”。本专题分为“倾听山籁”“感悟天然”“湖山寻思”三个板块并别离偏重了赏识天然、感悟天然、寻思天然三部分。
本课是第一板块第一篇，纲领对本板块的请求是感触感染观赏，把握文章自身的审美神韵，培育先生的审美切磋才能。
《江南的冬景》一文较着地表现了郁达夫散文的美学特点即“行文如行云流水，天然有致，笔随便转”。本课用斑斓的江南冬景激起先生在接近天然中熏陶脾气，培育先生感触感染和赏识天然之美的才能，并为前面两个板块打下根本。
二.说讲授方针
基于以上思虑，本课的讲授方针详细分为：
从常识与才能上说，指导先生把握本文援用诗句、真假连系的艺术手段。
从进程与方式上说，让先生经由进程咀嚼散文说话，感触感染和赏识散文意境之美。
从感情立场与代价观上说，使先生学会感触感染和抒发天然之美，进步对天然的审美才能。
讲授重点难点
讲授重点：先生能够或许从说话特点、修辞技能、文章意境三方面赏析散文。
讲授难点：学会真假连系、援用诗句、营建意境这些艺术技能。
三.说学情
从先生方面看，咱们南方人没见过江南冬景，但此目生感带来的猎奇心和求知欲能够变更先生的自动性。颠末上个专题“月是故里明”的进修，先生已具有赏识咀嚼散文的才能。
四.说教法学法
从教法上说，本课将接纳新课程倡导的讲授形式即师生互动、生生互动的讲授形式，转变教员讲先生听的旧形式。用题目引领先生朗诵课文，经由进程品读实现讲授方针。
从学法上说，本课将缔造同等、民主、协调的进修空气，接纳分小组协作切磋的进修形式，从而变更先生进修自动性，培育自立进修的精力。
综合以上一切阐发，我把讲授进程分为情境导入、全部感知、咀嚼观赏、写作切磋、拓展延长五个进程。
(1）情境导入：用课件在屏幕上展现“千里冰封万里雪飘”的南方冬景图，指导先生思虑江南冬景是怎样样的呢？让咱们一路走近郁达夫的写景散文《江南的冬景》，去发明和感触感染江南冬季的美景。（板书课题和作者）
如许导入本课，并疾速先容作者，处置预习字词。
(2)全部感知：
用课件在屏幕上展现“作者描述了江南哪些冬景，并给每幅画加个标题”，请求先生先读5分钟课文，以后睁开小组会商。此处要注重分组方式：一要明白分组人数；二要选个组长，让他担任构造会商、构造展现会商功效。
等小组会商以后，教员表示各小组自动自动展现本组会商功效。若在一小组展现功效时，别的小组有疑难能够提出来让先生会商。教员注重指导点拨，多褒扬先生。
颠末会商会构成以下内容：
曝背聊天图、冬郊动物图、寒村微雨图、江南雪景图、冬季漫步图五幅画面。如许设想的方针是，从全部上感知文章，捉住文章的首要内容，为下一步咀嚼观赏作好铺垫。
(3)咀嚼赏析：
用课件在屏幕上展现“你们组最喜好哪幅画，为甚么？”让先生带着这个题目，找到本身喜好的段落持续品读课文。以后停止小组外部会商。
此时在屏幕上展现赏识提醒：从咀嚼说话、写作技能、感触感染意境三个角度赏识段落。如许就给先生观赏本文指明了标的目的，有益于实现讲授方针。
如许构成小组会商功效以后，各组选一人把他们的赏析分享给全班同窗。当这一组的功效不周全时，请别的一组补充，当别的小组有疑难时就让全部小组会商研讨。当先生不会时，教员恰当指导点拨，注重变更自动性。
如许就能够实现本文讲授重点，进步了观赏散文才能。
(4)写作切磋：
用课件在屏幕上展现“作者所写之景哪些是实景，哪些是虚景，为甚么援用诗句”题目，让组内同窗睁开会商，稍后展现会商功效。
本设想企图在于指导先生把握援用诗句、真假连系的写作方式。
(5)拓展延长：
用本文所学写作手段，描述本身故里之景。写完以后读给全部同窗。
此设想企图是培育先生写作才能，实现讲授难点。
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