《群鸟学艺》的讲授假想
《群鸟学艺》的讲授假想
讲授请求
1.晓得只要当真、谦虚、耐烦，能力把身手学得手。
2.借助汉语拼音读准字音，边读边思虑晓得文句；接洽高低文，回覆课后的思虑题；
朗诵课文；操练用“先……再……而后……”措辞。
讲授重点
领会这篇童话所要申明的事理。
讲授难点
接洽高低文，晓得课后思虑题。
讲授时辰
2课时。
讲授筹办
课文灌音带、头饰。
讲授进程
第一课时
一、指点预习
（一）你必然喜好童话吧，说出你进修过的一篇童话的标题题目。
（二）《群鸟学艺》便是一篇风趣的童话。读读课文，想想
“群鸟”是指哪些鸟？它们是如何学艺的？你晓得这些鸟的窝是甚么样吗？
（三）在读的时辰，碰到不懂的词语查查字典。
二、指名认读词语卡片
fèng huáng xuǎn chà lěi
凤 凰 选 好 树 杈 垒 起
wěn yán tuò shù
安 稳 房 檐 唾 沫 舒 服
cāo jìn qiě
粗 糙 不 仅 而 且
三、听课文灌音，思虑预习题2
四、读懂课文内容
（一）发问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学甚么？
1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰进修搭窝的身手。
（二）接洽高低文想想，回覆括号里的题目。
很多鸟都向凤凰学过搭窝，但是有的仿照照旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仿照照旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为甚么？）
1.猫头鹰仿照照旧不会搭窝，不窝住。由于猫头鹰最不谦虚，刚听凤凰讲个开首，就觉得不甚么勤学的就飞走了。（读有关课文。）
2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，由于他们学到一点儿就走了，觉得本身会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，本来便是找个树杈，就飞走了。以是老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）
乌鸦传闻要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，觉得本身会搭窝了，就飞走了。以是乌鸦的窝是用很多树枝垒成的。
麻雀固然把窝搭在房檐下，却不舒畅，因麻雀只听凤凰说应当把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不晓得应当如何搭窝。（读有关课文。）
（三）只要小燕子搭的窝，不只标致，并且又健壮，又和缓。（小燕子搭的窝为甚么这么好？）
小燕子当真地听完凤凰讲如何搭窝，学到了身手。
小燕子很谦虚，重新至尾都当真听凤凰讲如何搭窝，听完还向凤凰表现感激，他真学会了如何搭窝。（读有关课文。）
（四）谁能给这些鸟的进修立场，按从差到好排列队，并说出列队的来由。
猫头鹰最不谦虚，刚听了个开首，就觉得不甚么勤学的，就飞走了。他没学到身手，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，觉得本身会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子进修立场当真，搭的窝最标致、健壮又和缓。
五、按课文内容填表
六、教员先指点填一行，再让先生自力做，而后勘误
七、小结·发问：这篇童话讲的是一个甚么故事
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰进修搭窝的身手，成果有的仿照照旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，惟独小燕子搭的最好。
八、功课：操练朗诵课文
第二课时
一、指名朗诵课文
二、发问：小燕子进修用泥垒窝一共有几道工序，按挨次说说各是甚么
先在书上找出有关的句子，再回覆题目，并用带点的词措辞。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，而后叼些毛和草铺在窝里。”
1.叼、拌；2.垒；3.铺。
用“先……再……而后……”造句。
三、进修了这篇童话，你晓得了甚么事理
（一）不谦虚就学不到身手。
（二）不当真进修，就学不好身手。
（三）要耐烦地学完，能力学到身手。
（四）只要谦虚、当真、耐烦地进修，能力把身手学得手。
四、指点朗诵
朗诵课文要注重读出各类鸟的差别语气。
（一）凤凰：从头至尾都在当真地教，它的话要读得亲热而耐烦。
教员树模：“学身手要有耐烦；不耐烦，甚么也学不成。”
先生每人本身操练，只读凤凰说的话，而后指名朗诵。
（二）发问：读猫头鹰的话，应是甚么语气？
猫头鹰不谦虚，觉得凤凰“不见得有甚么真身手”。应读出自豪的语气。（读猫头鹰的话。）
（三）发问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是甚么语气？
1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一局部就觉得学会了，也表现很不谦虚，应读放洋洋满意的语气。
2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为甚么前面都用了省略号？
这里表现凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐烦地打断凤凰的话，朗诵时这些鸟的话，要和凤凰的话牢牢接上。
操练这三段朗诵时，只读对话，不用读提醒语。对话的毗连要紧凑。
3.分脚色朗诵操练。
(1)一人读凤凰的话，三个小组别离读一种鸟的话，注重语气和对话的跟尾。
(2)指名4人操练朗诵。
（四）先生戴头饰，分脚色朗诵课文（有条件的可排演成讲义剧）。
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