清闲游的讲授假想
清闲游的讲授假想
讲授假想
乐趣是最好的教员，是以先容庄子及其影响，从而唤起师长教员的进修欲望很主要。古文以朗诵最为主要，以是第一节课支配师长教员朗诵课文。庄子思惟广博精湛，加上其表述体例的特点，解读具备多样性，“诗无达诂”，只需言之成理，不用强求分歧。
讲授方针
1．领会《清闲游》的根基思惟。
2．懂得本文借助丰硕的设想和以寓言故事设喻来申明事理的方式。
3．全体感知白话文，并堆集罕见白话词语的意思和用法。
讲授重难点
1．对庄子“清闲游”大旨的懂得。
2．观赏本文设想丰硕、意境坦荡的艺术特点。
讲授课时：1
讲授进程
第一课时
一、导入新课
庄子的思惟是西方奥秘国家中国最有代价的思惟。——海德格尔（德国）
“读庄子像是读一本巨大的奥秘主义的书。”——林语堂《崇奉之旅》
一说到庄子，咱们就会想起“庄生化蝶”的故事，“庄生晓梦迷胡蝶”，很是富有设想力，很是富有情味。在初中阶段，咱们已学过《庄子故事两则》：《惠子相梁》和《庄子与惠子游于濠梁之上》。并且在高一进修过他的《秋水》，对他的环境和思惟有了开端领会，谁能向同窗们先容一下你所领会的庄子？
2.庄子简介：约前369-前286闻名哲学家，名周，宋国蒙（今安徽蒙城）人。
做过蒙处所的漆园吏。家贫，曾借粟于监河候（官名），但谢绝了楚周王的厚币聘请。著述有《庄子》，亦称《南华经》，道家典范之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留上去的只要三十三篇。此中内篇七篇，普通定为庄子著；外篇杂篇能够搀杂有他的门人和厥后道家的作品。文章汪洋恣肆，并接纳寓言故事情势，设想丰硕。《庄子》在哲学、文学上都有较高研讨代价。鲁迅师长教员曾说他的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。名篇有《清闲游》、《齐物论》、《摄生主》。
3.解题：清闲安闲、清闲马、清闲宫、清闲冠，这些词语应当都与《清闲游》有关，庄子所谓清闲游，用课文原话便是“乘六合之正，而御六气之辩，以游无限”。《庄子·全国》讲到庄子的思惟时，说庄子“独与六合精力来往，而不敖倪于万物；不遣长短，以与世俗处”。这两句话很是典范地总结了庄子的思惟。“独与六合精力来往”便是《清闲游》说的“乘六合之正，而御六气之辩，以游无限”，这也是庄子所以为的真实的清闲，即挣脱了一切束厄局促的相对自在。
二、正音、熟读课文
1.指名读课文，查抄字音、句读、节拍和重音的把握环境。
2.明白字音：
鲲（kūn）鹏抟（tuán）齐谐（xié）坳（ào）堂
迁移（xǐ）北冥（mínɡ）夭阏（è）沮（jǔ）丧
知（zhì）效一官榆枋（fānɡ）斥鴳（yàn）晦朔（shuò）
决（xuè）起而飞蓬蒿（hāo）翱（áo）翔恶（wū）乎待哉
穷发（fà）之北泠（línɡ）然舂（chōnɡ）米蜩（tiáo）
数数（shuò）然飡（cān）蟪（huì）
3.教员范读。
4.师长教员自读课文，边读，边体味作者抒发的思惟豪情。
三、对比正文，懂得内容
1.借助于课文正文和字辞书，懂得课文内容。
2.不懂得的内容，同桌或前后位可小声会商。
3.集合处置进修中碰到的疑问题目。师长教员提出，师长教员解答，教员注重指导。
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