小柳树和小枣树的讲授设想
小柳树和小枣树的讲授设想
讲授请求：
1．学会本课10个生字，会认8个生字。
2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3．朗诵课文，体味文中小枣树宽阔的襟怀胸襟，谦善的风致。
讲授重难点：识记生字，会写词语，是重点。
难点是体味小枣树宽阔的襟怀胸襟，谦恭的风致。
讲授方式：集合识字、扮演朗诵
课前筹办：缩小的讲授挂图或CAI课件。
课时支配：两课时
第一课时
一、导入新课，激起乐趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间产生了甚么故事呢？明天咱们一路来学一学。（板书课题）
二、初读课文。
1．先生自读课文，将生书画上暗号，看拼音多读几遍，记着字音。
2．指名当小教员领读生字、文中生字构成的词和读读抄抄中的词语。
3．同桌彼此查抄认读生字的环境和朗诵环境。
4．指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的甚么故事？
三、识记生字。
1．“我读你找”。师读生字，生在“我会认”中敏捷找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。
2．小组协作交换识字方式。
3．开仗车认读生字。
4．选自己熟习的字组词。
四、自读课文。
1．先生大声朗诵课文。
2．彼此交换读懂了甚么？
3．找出与插图响应的段落，有豪情地读一读。
五、指点写字。
1．先生自立察看书上的范字，说说字形特色。
2．教员范写，重点指点。
穿：高低布局，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。
弯：第四笔是竖，不是竖钩。
3．先生描红临写，实现“读读抄抄”。师巡回指点。
第二课时
一、进修第l～4天然段。
1．自在读。
2．说说读后晓得了甚么？
3．指点先生看图，懂得“弯曲折曲，浅绿色的衣服、光溜溜、又细又长”。
4．指点朗诵，小黑板或课件出示。
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多灾看哪！你看我，多标致！”
小柳树说：“喂，小枣树，你怎样不长叶子呀？你看我，多标致！”
（读出自豪、满意、瞧不起别人的语气。）
5．指点设想。
面临小柳树的自豪，小枣树能够会怎样想？
6．指名有豪情地朗诵。
二、进修第5、6天然段。
1．自在读，说说晓得了甚么？
2．比拟小枣树和小柳树的做法有甚么差别？
内容归纳综合：这篇先容了对于15小柳树和小枣树讲授设想二,小柳树和小枣树，但愿对你有赞助！
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